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1/16综合实践活动方案(案例)设计【范例4篇】为了确定工作或事情顺利开展,常常需要预先制定方案,方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。那么我们该如何写较为完美的方案呢?以下是我给大家收集分享的“综合实践活动方案(案例)设计【范例4篇】”,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。综合实践活动方案设计【第一篇】综合实践要关心社会问题。当前,我们的国家是一个资源短缺的国家,建立“节约型社会”,要求人们具有节约资源的意识,在行动中杜绝浪费现象。小学生做为社会的一员,祖国的未来,更应该从小树立节约资源的意识,从身边的小事做起,杜绝浪费,争做节约资源的社会小主人,因此开展一次以“调查校园内浪费现象”为主题的综合实践活动。通过此活动,一方面培养学生的综合实践能力;第二方面通过调查校园内学生的浪费现象,以小见大,唤起学生节约资源意识,并化为自觉行动。(一)通过观察、记录、访谈、拍摄、录像等手段调查校园内浪费现象,并为创建节约型校园献计献策。(二)在活动中培养学生的交流、表达能力,以及合作、交往的能力、搜集、处理信息的能力。(三)在活动中感受到浪费现象的严重,认识到个人浪费对2/16国家的影响,感悟到节约迫在眉捷,必须节约从我做起,从身边的小事做起,增强学生对自然、对社会的责任心。11——12月。第一阶段:(一)引入活动主题。1、了解国家目前资源状况,让学生感受到节约资源的重要性。3、说说在我们校园你曾经都看到哪些浪费现象?(水、电、粮食、学习用品)(二)成立调查小组。成立对水、电、学习用品、粮食浪费现象的调查小组。另外,可再设一个综合组,对校园里浪费现象作综合的问卷调查、采访等,活动时要分工明确。(三)制定活动方案,提出要求。活动要求:1、对于观察到的浪费现象可采用文字、拍摄照片、录像的方式记录下来,还可用采访、问卷调查等手段进行调查。2、教师对学生进行实地调查时的安全教育。3、提出采访时的要求第二阶段(实践活动阶段):学生分组行动,用文字、采访、拍照、录像等方法记录校园内的浪费现象。第三阶段:阶段性指导:3/161、了解4个课题小组的课题目标、研究步骤等,对他们阶段调查的成果进行摸底,了解他们的调查材料,指导他们对材料进行整合。2、预测课堂环节以及在汇报过程中可能生成的新问题,精心设计好导语等,力求让课堂充满活力,让学生展开讨论,学到有效的知识。3、预测他们可能提出的在研究过程中遇到的困难,以便对他们进行有效的指导。第四阶段(成果展示):(一)情境导入。(二)汇报交流。1、在小组汇报时,老师有个小小的请求,出示温馨提示:(2)同一研究小组的小朋友如果对你们组的研究成果有补充的,敬请发言。2、各组汇报交流。3、教师小结:从刚才四个调查研究小组的汇报中,我们听到了一串串的数字,又看到了一幕幕令人震惊的画面。我们感受到了校园里浪费现象的普遍性。作为你们,亲自体验了这个过程,你们的心情是怎样的?此时此刻,你们最想对大家说什么?(行动起来,拒绝浪费)4、行动起来,拒绝浪费。身为学校的小主人,面对校园中的种种浪费现象,我们真的不能坐视不理。那么我们有什么好办法能让大家都有节约意4/16识,行动上杜绝浪费呢?现在我们各小组也已经想出了拒绝浪费的招儿,请看看他们的汇报吧!各小组汇报:(1)制作节约小书签。(2)有关节水、节电、节约粮食的漫画。(3)节约小报,在学校宣传窗里加以展出。(4)征集节约金点子。(5)发倡议书(倡议每组派几个代表在倡议书上签名)。5、教师总结。综合实践活动方案设计【第二篇】从这几年小学综合实践活动的开展情况来看,四年级的学生对设计与制作的活动主题尤为喜欢。结合近年来手工diy渐成时尚,我们以“纸浆贴画”为主题开展系列活动。纸浆画的制作花费少,只需在家利用简单的材料和工具,加点创意,就可以作出一幅独具风味的作品了,既可以美化我们的生活,又可以让学生心灵手巧。因此我们围绕“纸浆贴画”,以研究性学习为主线,有机整合其他三个领域,通过活动使学生的观察、分析、综合、比较、设计、操作、交流、实验、表达等能力得到提高,培养学生实际应用能力、动手操作能力和创新思维能力。1、通过调制合适的纸浆这一活动,培养学生观察、分析、比较能力。5/162、通过收集资料活动,增强上网查阅、筛选、整理资料的能力。3、通过亲自设计方案、制作纸浆画、成果展示等活动,掌握制作纸浆画的技巧和方法,学会较严密、全面地思考问题;提高学生发现问题、解决问题及动手动脑等能力,培养创新意识。4、通过纸浆贴画的制作,激发学生全员参与活动的兴趣,在活动中增强学生审美、创新意识,体验成功的乐趣。四年级学生预计19课时本活动主题共分为两个活动专题:活动专题一:调制合适的纸浆活动专题二:制作纸浆贴画学生方面:纸、浆糊等教师方面:油画、剪贴画、纸浆画等作品、制作纸浆画的材料活动专题一:调制合适的纸浆一、主题生成阶段(1课时)活动目标:1、通过观察纸浆画作品,学会观察的技巧。2、通过自主调制纸浆,培养观察、比较、发现问题、解决问题的能力。3、通过展示纸浆,反思自己在调制过程中遇到的问题和6/16自身的不足之处,积极与老师、同学探讨问题解决的或改进自身不足之处的办法。4、清晰、简洁地表达个人观点,能认真倾听他人的观点。学生主要活动1、通过观察纸浆画作品,激发探究兴趣,确定活动主题。2、根据活动主题,生成探究的问题。3、学生合作探究,尝试解决问题,。4、布置作业:学生继续寻求最合适的纸浆,对实验过程和结果进行观察记录,写1观察日记。教师指导要点1、激发活动兴趣,指导确定活动主题2、指导学生学会观察的技巧3、指导学生用观察、猜测、验证等方法进行探究,解决问题二、展示、反思、小结阶段(2课时+课外)学生主要活动1、学生把观察的结果在班上进行交流。2、教师及时引导学生反思在调制过程中遇到的问题和自身的不足之处。3、帮助学生形成调制合适纸浆的最佳方法,继续实验。4、学生对自己的阶段活动进行小结,写1活动感言并交流。教师指导要点7/161、指导学生对观察过程进行记录。2、指导学生对活动阶段进行小结,如活动感言具体要从“自己的收获”、“自己的不足”以及“以后努力的方向”等方面来叙述。活动专题二:制作纸浆贴画活动专题二目标:1、通过交流收集的信息,培养收集、筛选信息的能力。2、能初步制定合理的设计方案,增强规划的意识。3、通过交流、评议方案,培养学生发现问题、解决问题的能力。4、能根据他人建议修改设计方案,完善方案,培养善于吸纳他人的优点和建议的良好品质。5、通过动手制作纸浆贴画,培养学生的动手动脑和创新意识。6、通过成果展示与交流,培养评价能力。7、通过畅谈活动收获及反思,促进语言表达、反思、总结能力的提高。设计方案阶段1(1课时)——活动方案中制作纸浆画的步骤与方法活动目标1、通过师生交流的过程,学会整理、归纳、利用信息并进行发布。2、学生在探究设计方案基本要素的过程中,感悟活动前8/16进行合理规划的重要性和必要性。3、在体验参与活动的快乐过程中,形成尊重他人的观点、欣赏他人成果,勇于接受他人批评建议,客观检讨自己的不足,不断追求进步的良好品质。学生主要活动:1、引导学生初步感知纸浆画制作的步骤,形成活动前必须先有规划的意识。2、小组合作制作纸浆画,自主探究合理的制作方法。3、各小组展示本组的作品,并说明本组设计制作活动的步骤与方法。4、师生共同梳理,归纳出纸浆贴画制作的基本步骤与方法。5、布置课后任务。教师指导要点:1、指导学生了解制作纸浆画的步骤与方法是设计方案中最重要的要素。2、指导学生对制作纸浆画的过程与方法是否合理进行反思。3、指导学生通过交流和评价,发现和反思各自在制作纸浆贴画过程中存在的问题,并寻找对策。设计方案阶段2(2课时)活动目标1、明白一份完整的设计方案中的各项目内容和要求9/162、能初步独立制定一份属于自己的合理的设计方案,增强规划的意识学生主要活动3、布置课后任务教师指导要点1、指导学生制定制作方案从以下的几个要素来考虑:制作项目、目标、材料、步骤与方法、预期结果、草图。2、指导学生明确各项目填写的具体要求:如步骤与方法填写要具体合理等。汇报交流、改进方案阶段(2课时)活动目标:1、通过交流、评议制作方案,培养发现问题、解决问题的能力。2、能根据他人建议修改设计方案,完善方案,培养善于吸纳他人的优点和建议的良好品质。学生主要活动:1、全班一起交流方案,互相质疑、提出修改意见。2、学生进一步完善修改自己的制作方案。3、布置下阶段任务。教师指导要点1、指导学生考虑构图的整体结构、考虑设计的图案是否适合制作纸浆贴画。2、指导学生考虑颜色的合理搭配,是否突出图面的视觉10/16效果:色彩鲜艳、明快。3、指导学生图案设计要有创意。二、按照方案、自主制作贴画阶段(6课时+课外)活动目标1、通过动手制作纸浆贴画,培养动手动脑能力和创新意识。2、对制作过程中发现的问题,能采用实验、质疑等方法进行探究,提高解决问题的能力。3、感受探究的乐趣,体验成功的快乐。学生主要活动1、学生按照自己设计的方案进行制作。2、制作过程中,针对出现的问题,采用实验等方法进行探究。3、通过对比实验、观察现象等方法,寻找最适合制作纸浆画的颜料、黏合剂、底版。4、根据多次实验得出的经验,再一次创作一幅纸浆画。教师指导要点1、指导学生按设计方案进行制作,遇到困难积极想办法解决2、指导学生采用对比实验、观察等方法对出现的问题进行探究,得出解决问题的最佳方法。3、指导学生在制作过程中掌握技巧,形成经验。如1、注意色彩的搭配,冷暖色和明暗色的处理。2用镊子夹的纸浆11/16不要过多,粘时不要过厚。3纸浆要覆盖整个画面。三、交流评价梳理总结阶段(3课时)活动目标1、通过成果展示与交流,培养反思、评价能力。2、通过畅谈活动收获及反思,促进语言表达、反思、总结能力的提高。学生主要活动1、全班交流,制定评价方案。2、分组评选,选出各小组里面做的最好的作品。3、各组派代表展示选出的作品。4、小组各派出一名小评委,上台评选全班的两个最佳(最佳手工奖和最佳创意奖)。5、获奖同学介绍经验。6、全班学生一起回顾制作纸浆画的过程,交流遇到的困难以及解决的办法,写一份活动感言。教师指导要点1、指导学生制定评价方案,如从最佳手工奖要从哪些方面进行评价。2、指导学生从“我的不足”、“自我满意的地方”、“我的收获”、“以后需努力的方向”等方面进行进行反思和总结。四、举办作品展览会阶段(2课时+课外)活动目标1、通过举办作品展览,培养策划活动的能力。12/162、通过作品展览,增加家长对本学期综合实践活动情况的了解,争取更多的支持。学生主要活动1、布置展览会场。2、邀请家长参与活动。教师指导要点1、指导学生商讨有关作品展览会的事宜。2、指导学生布置会场:如作品放置在什么地方比较合适,是挂在墙壁上还是平放在桌上。3、指导学生邀请家长参与活动。综合实践活动方案设计【第三篇】以一段冬景的幻灯导入师:很美的一段视频,看过之后同学们有什么想说的么?生发言师:圣诞节过了,元旦节也过了,寒潮来了,天气冷了,这已经是冬天了。我们本次的综合实践活动主题就是“冬天”(板书)1、看到“冬天”这个词,我最先想到的一首词《沁园春雪》,其中几句的描写令人拍手叫绝。不知道同学们想到了什么?(无需考虑,想到即说)生自由发言,师可以请学生用简单的词语或句子加以概括。(此处师需做调控,发散学生思维)13/162、西方有句谚语:一千个读者就有一千个哈姆雷特。如果说冬天时一本书的话,同学们都各自读出了它不同的精彩。也许有的同学会想:冬天有什么好研究的,刚才我们就说的差不多了。那老师我现在就有个疑问想请大家解答:究竟冬天是指一年中的哪一段时间呢?(农历10-12月,立冬与立春之间,立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒)你们瞧,其实咱们还远远未能读懂冬天这本书呢。大家来看这组图片(幻灯示一组动物:候鸟、留鸟)要求分类,说明原因。(冰雪成因、动物冬眠、树木落叶、口呼白气、冻疮、冬季保健……)师视学生发言情况出示预备图片资料:雪、冬季运动、冬景……备用引导幻灯:雪(
本文标题:综合实践活动方案(案例)设计【范例4篇】
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