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红蜻蜓课件【最新4篇】我们筛选出来的这篇“红蜻蜓课件【最新4篇】”文章绝对值得您一看,以下内容仅供参考请充分考虑自己的情况后使用。为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,没有写的老师就需要抓紧完成了。教案需要根据学生的学习需求进行个性化设计。红蜻蜓课件篇【第一篇】尊敬的各位评委,各位老师,大家好!童年是一首歌,一首幸福快乐的歌,它给我们留下许多美好的回忆。今天我说课的内容就与童年有关。是人教版四年级下册第五课《环球采风》中的歌曲《红蜻蜓》。我将从以下几个方面说课:一、教材分析《红蜻蜓》是一首著名的日本儿童歌曲,由作曲家山田耕作,根据日本诗人三木露风回忆童年情景的诗作谱而成。歌曲为四三拍,一段体结构,共八小节,短小精炼。两声部和声色彩非常浓厚。全曲虽然短小,但曲调自然流畅,感情真挚,具有梦幻般的意境。抒发了对童年时光的美好回忆。1924年歌曲问世后,不仅在日本广为传唱,还被改编为管弦乐曲等各种形式,流传到其他国家,受到各国人民的喜爱。二、教学目标根据本节课的教材和学生年龄特点,我确定了以下教学目标:1、认识换气记号,运用均匀的气息演唱《红蜻蜓》。2、画出歌曲的旋律线,根据旋律线的起伏变化力度投入地演唱歌曲。3、了解一些日本的代表音乐作品。教学重难点本节课的教学重点是:感受音乐情绪,能用亲切,优美的声音演唱歌曲。教学难点是:低声部的准确和谐。三、教学理念我的教学理念是:通过教学及各种形式的音乐活动,培养学生对音乐的兴趣以及感受美,表现美,创造美的能力,陶冶情操,启迪智慧。四、教学过程为了充分体现《新课程标准》的理念,遵循音乐教学的规律,在教学过程中我设计了以下教学环节:1、谈话导入,感受意境美这节课在上课前,我用二战历史作为导语,目的是渗透爱国主义教育。接着,为了营造浓郁的音乐课堂氛围,我播放了本节课的学习歌曲《红蜻蜓》,把孩子们带入到美好的音乐意境中。通过听歌曲,学生对歌曲有了一个初步印象,然后,我让孩子们说一说歌曲的大致内容,这样做在于勾起学生对童年的回忆。再次,对于歌曲的出处向学生做了简单介绍,让学生在音乐审美的过程中同时获得一些音乐常识,达到开阔视野的目的。2、循序渐进,感受旋律美在听完歌曲之后,首先让学生读歌词,先让轻声的自由读,然后让学生拍着节拍根据三拍子的特点有节奏的读,记住歌词,掌握节奏。接着,在教师的引导下随着琴演唱歌曲第一声部的旋律,达到基本熟练之后,让学生学唱歌词,教师做相应的纠正。然后引导学生根据旋律的走向画出旋律线,根据旋律线的起伏变化有感情的演唱歌曲。唱词的过程中,我提示学生:一、三段歌词中“红蜻蜓”、“红蜻蜓呀”和第三段中“竹杆尖上”这三处的演唱。(范唱)【这样设计的目的是让学生由浅入深,循序渐进,牢固掌握歌曲主旋律,突破教学重点】3、艺术处理,实现和声美合唱教学不是两个声部的简单拼凑,而是让学生唱出它的和谐美。对于四年级的孩子要让他们做到两声部音色的统一,力度的均衡及声部的和谐,这是本节课的难点。因此,在教学中我采用这样的方法练习,解决突破难点:1聆听低声部旋律,教师范唱,感受歌曲的情绪。2采用灵活多变的演唱形式让学生在反复练习的基础上,唱准自己声部的同时学会倾听对方声部。3师生合作,共同完成合唱。【以上环节的设计使学生学会互相倾听、合作交流。】4、扩展视野,陶冶情操新的《音乐课程标准》要求我们注重通过各种实践活动来培养学生爱好音乐的兴趣,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶情操。因此,我在最后,设计让学生听一听日本的其他歌曲,说说自己喜爱的童年歌曲这个环节。激发学生对艺术的热爱之情,同时教育孩子们要珍惜童年时光,不要虚度光阴,让童年的美好记忆永远珍藏在我们心中”。结束愉快的音乐课。总之,在这节课中,我力求做到充分发挥学生的主体作用,师生配合,共同体验,表现和享受合唱的和谐之美,通过由浅入深的递进教学,降低难点,不断突破,完成了教学目标,激发培养了学生对音乐的兴趣和热情,在潜移默化中使他们获得审美态度和价值观。以上是我的说课设计,有不当之处,敬请各位领导批评指正。红蜻蜓课件篇【第二篇】教学目标:1、感受歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆,培养学生热爱生活,热爱大自然的感情。2、能用亲切、优美的声音,自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》,表达对童年生活的向往。3、感受三拍子的强弱规律,运用均匀的气息演唱歌曲。教学重难点:教学重点:感受音乐情绪,能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲,培养良好聆听习惯,感受童年带来的美好回忆。教学难点:记忆歌词,并准确演唱歌曲。教材解读:《红蜻蜓》是日本作曲家山田耕作采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写成,至今已有四十年,它在日本广为流传。歌曲是3/4拍的分节歌,全曲只有八个小节,却非常深情、流畅。歌曲的'主旋律起伏较大,音域从5——1达十一度。和声式的第二声部围绕在主音1而写成,起伏不大,使歌曲的和声色彩非常浓厚。歌曲通过“我”在晚霞中看到红蜻蜓而引起回忆,想到童年时代的生活,使人神往。演唱时委婉、动听,富于艺术感染力。教学过程一、情境体验1、在背景旋律中回忆童年美好的事生回答(如在田野上放风筝;去爬山。)2、在背景旋律中感受一位日本女孩童年美好的回忆3、在背景音乐中生齐读《红蜻蜓》歌词。体验歌词的美4、生表达对音乐的感受二、感受歌曲旋律1、生聆听旋律2、随音乐画图谱3、用“lu”哼唱旋律4、伴着旋律唱第一段歌词5、处理歌曲感情6、学习音乐知识7、学习识谱、唱谱8、学习二三段歌词三、个别表演歌曲一、导入新课:播放提琴与钢琴协奏的《红蜻蜓》为背景音乐,导入意境1、师:同学们,美好的童年总是给我们太多的回忆,童年是美丽的,最让童年的你开心的事是什么?2、师:多年以前,在日本美丽的富士山下住着一个可爱的小女孩,当山上的桑树结满桑果的时候,她就会在傍晚的时候,挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候,天空中布满了美丽的晚霞,很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞,这景色真美啊,小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了。红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从此永远地刻在了小女孩的脑海中,不能忘怀。多年以后,小女孩长大了,当她回到故乡,重新来到山上,不禁回忆起童年时代的朋友——红蜻蜓,童年多么难忘啊!让我们一起来走进小女孩那美丽的童年吧。3、在背景音乐中请生朗读《红蜻蜓》歌词4、师:刚刚大家似乎都沉静在其中了,请问,你是被什么吸引住了呢?(可能是梦境、音乐)二、引入到音乐,感受歌曲旋律1、师:同学们各有自己不同的感受,老师呀,也被这其中美妙的音乐深深地感动了。老师也想将这美妙的音乐与同学们一起分享,好不好?2、请学生聆听《红蜻蜓》旋律,课件旋律图谱在音乐声中出现。第二遍时请学生用手画图谱3、师:同学们能不能跟着音乐用“lu”来哼唱。4、师:填上美丽的诗句演唱5、处理力度、情感师:如何深情地演唱?6、展现乐谱,分析谱面师:拍号?7、学唱歌谱8、指导生学习二、三段歌词师范唱或录音范唱三、表演歌曲随伴奏音乐表演歌曲红蜻蜓课件篇【第三篇】教学目标情感目标:用深情的声音演唱歌曲,表达追忆童年的歌曲意境。能力目标:两声部和谐地演唱《红蜻蜓》,感受合唱之美。知识目标:理解和掌握不同的力度记号教学重、难点1.歌曲《红蜻蜓》两个声部合唱时,低声部学生音准不易把握。2.《红蜻蜓》歌词虽然通俗易懂,却在平白中蕴涵了丰富的情感。词曲结合,浑然天成,是一首非常难得的优秀儿童歌曲。在教学中,要注意气息的运用,均匀、悠长,力度稍弱,随旋律的走向自然地起伏气息的控制,是这首歌曲演唱时的重点。教学准备手风琴竖笛教学方法自学与引导、启发式、合作式。教材分析《红蜻蜓》是一首日本歌曲,表现了对童年生活的美好回忆,旋律优美流畅,一气呵成,歌词朴实,富有田园气息。歌曲为大调式,上下两个乐句的结构。旋律起伏、深情,两个乐句的旋律线基木相同,先上后下,节奏也基本相似,因此,给人一种朴素的感觉。开始两小节从“”情绪一下子发展到最高音,这在一般歌曲中是较少见的。紧接着一个六度的下行到“1”,然后经过“2”微微上扬至“3”,非常深情。第二乐句旋律的走向与第一乐句基本相同,只是没有第一乐句那样的大跳,显得较平稳。由于这首歌曲优美的旋律和朴素的情感深受人们喜爱,以至于会把它误认为是一首童谣。教学过程一、导入部分引导学生复习所学过的日本歌曲引入二、学习歌曲1.欣赏《红蜻蜓》动画,使学生初步感受歌曲。2.学习第一声部曲谱。(《红蜻蜓》第一声部谱例)1)教师弹琴,学生随琴轻声跟琴唱曲谱。2)教师要求学生划拍唱曲谱。3)教师提示学生注意换气记号,每两小节换一次气。4)分小组唱曲谱。3.学习歌词1)教师弹琴,学生随琴轻声唱第一段歌词。师:提醒学生在演唱时,请注意曲谱上的换气记号,做到及时换气。2)教师弹琴,学生随琴轻声唱第二段歌词。3)教师弹琴,学生随琴轻声唱第三段歌词。4.学习第二声部曲谱。(《红蜻蜓》第二声部谱例)1)教师弹琴,学生随琴轻声唱低声部曲谱(注意提示学生划拍唱)。2)教师提示学生注意换气记号,每两小节换一次气。3)分小组唱曲谱。5.合唱曲谱。(《红蜻蜓》歌曲学习)1)教师将学生分成两个组,分别唱两个声部曲谱。2)两个声部合起来唱曲谱(轻声)。教师应提示学生:在唱自己的声部时,还要注意倾听其他声部。3)两个组互换声部练习。6.合唱歌词1)教师手风琴伴奏,两个声部合唱第一段歌词。教师注意倾听两个声部的音准,针对不准的音,让学生多听,使两个声部声音谐和。2)教师手风琴伴奏,两个声部合唱第二、三段歌词。三、表现歌曲1.注意气息的运用。《红蜻蜓》歌曲为四三拍,应用中速稍慢的速度,两小节一换气。所以对气息的运用要求较高。(四三拍指挥图示)1)气息的练习:深吸一口气,缓缓呼出。2)用较弱的声音,两小节一换气,两个声部合唱第一段歌词。3)运用悠长的气息,两小节一换气,合唱歌曲(三段歌词连起来演唱)。2.注意节拍2.歌曲的节拍是四三拍,但是在演唱中,不能过分强调“强、弱、弱”的节拍规律,如果严格按照“强、弱、弱”的节拍演唱歌曲,反而会破坏歌曲的意境。1)用深情、舒缓的语气轻声朗读歌词,仿佛沉浸在对往事的回忆之中……就用这种感觉来演唱歌曲。2)注意力度的变化:随音乐旋律线的起伏,力度自然地变化,但这种变化是比较舒缓的,不能大起大落。3.完整演唱歌曲。(《红蜻蜓》伴奏)手风琴伴奏,学生完整演唱歌曲,要求学生注意:1)轻声演唱。2)气息悠长。3)注意力度的变化。四、课堂小结童年的幻想正在实现,我们像小溪流出山涧,流向江河,奔向大海,伴着生活的航帆,愿晚霞中的红蜻蜓伴我们走过春天,走过四季。红蜻蜓课件篇【第四篇】同学们美好的童年总是给我们太多的回忆,今天老师带给大家一首歌曲《童年》,让我们一起来感受童年的快乐难忘吧!”(播放《童年》学生边拍手边感受歌曲)“童年是美丽的,你们的童年是怎样度过的?”(在田野上放风筝;去爬山。)“童年象一首动人的歌,下面老师再带给大家一首优美的乐曲,让我们一起来欣赏吧。”红蜻蜓》教师引导学生击沙锤,划指挥图示感受。)谁知道这首乐曲是几拍子的?(三拍子)乐曲的情绪是怎样的?(优美抒情的)那我们带着这种情绪边听边用‘呜’来哼唱全曲好吗?”(学生随音乐哼唱乐曲)“这首乐曲如此美妙,你在哼唱的时候脑海里出现那些美丽的画面呢?我们边听音乐边用手中的画笔把你想象的画面描绘出来好吗?”(将学生的作品展示并且评价)画的太好了,看了同学们的作品老师仿佛也回到了童年,和小伙伴们一起嬉戏玩耍,那么老师这里也有一幅画面,我们一起来看一下,画面上画的是什么情境?”(池塘边蜻蜓戏水)朗读歌词:“同学们刚才我们听到的这首旋律就叫《红蜻蜓》,这是一首在日本广泛流传的儿童歌曲。歌词取材于一首回忆童年的诗,由山田谱曲的。下面我们就来有感情的,带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词好吗?”(教师起头学生有感情的朗读)“这首歌曲是那么优美抒情,下面请同学们听一下老师的范唱。”学唱歌曲:同学们,刚才我们用多种形式熟悉了全曲,下面我们轻声地唱一遍好吗?注意第三段“红蜻蜓呀”“竹竿尖上”这两处节奏要唱准。”唱得不错,我们已经基本学会了这首歌曲,但是怎么把它唱的更好呢?请同学
本文标题:红蜻蜓课件【最新4篇】
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