学校教师特色主题培训方案例子最新5篇

学校教师特色主题培训方案例子最新5篇学校教师特色主题培训方案通用12学校教师特色主题培训方案要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的学校教师特色主题培训方案样本能让你事半功倍，下面分享学校教师特色主题培训方案通用12，供你选择借鉴。学校教师特色主题培训方案【第一篇】一、指导思想以转变教育观念为突破，以提高教师实施新课程的能力和水平以及职业道德水平作为重点，建设一支高质量、高水平的骨干教师队伍，带动全县教师队伍素质整体提升，推动__县中小学教育教学改革，实现__县基础教育高位均衡发展。二、培训对象义务教育阶段骨干教师，具体包括:1、“人才强教工程”申报者;2、校中层以上领导兼任学科教学者;3、部分学科如没有符合上述条件的对象，由学校选派一名该学科骨干教师参加培训。三、培训时间、地点、形式集中培训:_年7月7日—7月16日。分集中听讲座与学科研讨两种形式。集中讲座地点:__县二中;学科研讨地点:__县实验小学、__县二中、研训中心。研修期间，学员每天学习不少于6小时。分组研讨:7月17日—8月1日。由各校组织进行。四、培训目标通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富知识储备，更新教育理念。进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握重点、突破难点的能力与水平。进一步提升课堂教学实施的能力与水平。进一步增强教学研究、改革与发展的示范引领作用。五、培训内容1、师德培训:开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的情操引导学生全面发展。2、教育理论和专业知识培训:加强教育学、心理学等基础理论和学科知识理论的学习，围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训，使教师自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力。3、教学能力和教育行为培训:按照新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，引导教师用实施素质教育的理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化发展。六、培训管理、考核与认定1、管理:本次培训由县教育局政工科和县研训中心组织管理并负责工作的组织实施:各校指定一名校级领导，协助集中培训管理。2、考试、考核:考试分为笔试(基本教学能力测试内容:①学科思想和教学方式;②教学重、难点把握和突破;③解决问题的能力;④教学过程场境问题分析;⑤综合实践活动教学设计与推进)和面试(说课)两部分组成。考试时间8月1日—8月4日。考核主要是培训过程考核，主要指学习时间、作业、研讨等方面。3、认定:按考试分加考核分合计为综合成绩，结果计入教师业务档案，与人才强教考核、教师竞聘、评优晋级、领导考核等挂钩。学校教师特色主题培训方案【第二篇】省教师培训中心：根据省教师培训中心年度工作计划，现就落实分配我市的农村小学骨干教师(语文、数学)培训项目制订如下计划。一、组织管理1、我处负责对该项目实施的领导和组织工作。2、委托__市广陵区教育局师资培训中心具体组织实施该项目。二、培训时间考虑到培训工作的实效性和实践性(课堂教学观察与分析)，我们计划将这两个项目的培训时间分别划分为两个时段进行，第一时段安排在五月份进行，第二时段安排在暑期进行。具体日程安排见“附件一”和“附件二”。三、培训地点__大学附属小学多功能大教室。四、培训对象全市农村小学骨干教师语文、数学学科各80人。五、培训内容这次培训的主题是“有效课堂教学”和“行动研究”。基本思路是：通过观摩名师课堂教学、名师课后说课和学员与名师现场对话，分不同课型来讨论、加深理解和研究如何构建有效课堂;通过专家讲座，进一步明晰新课改背景下的小学语文、数学课堂教学的新理念，拓宽实施有效课堂教学的路径，改进课堂组织教学的方法，提升教学设计的水平;通过专家讲座，引领学员掌握“行动研究”的内涵、程序、方式和方法。具体培训内容安排见“附件一”和“附件二”。六、培训经费1、培训经费实行专款专用，全部用于学员的伙食费、住宿费、资料费、场地费、专家讲课费、招待费、差旅费和结业考试考务费用以及管理费，绝不挪作他用。2、所需费用一律造表列支，由我处统一管理，存据备查。七、结业考试按照省厅“有训必考”的要求，培训结束前，将举行结业考试。结业考试采用开卷考试的方式进行，命题将突出开放性和实践性。阅卷采用密封装订、流水阅卷的方式进行。结业考试成绩将被转换成相应的教师继续教育课时，作为奖励，合并记入培训总课时数。以上方案当否，请审批为盼。学校教师特色主题培训方案【第三篇】一、指导思想为进一步落实我校青年教师培养制度，规范青年教师培养工作，切实提高青年教师培养的有效性和针对性，本着“分类培养分层评价分步提高”的指导思想，促进全体青年教师教育、教学和教科研的基本技能的提升，为学校的可持续发展提供充实的后备力量。二、培养对象8年以内的青年教师。三、具体措施1、加强师德师风建设，塑造教师健全的人格。“学高为师，身正为范”，师德师风是教师职业的灵魂。在新的形势下，加强师德师风建设，塑造教师健全的人格，是教师培养的首要工作。目前，对教师的师德要求绝非仅停留在“敬业、爱岗”上，更要塑造教师健全的人格，以教师高尚的人格力量对学生进行潜移默化的教育，“润物无声胜有声”，才是教育的最高境界。学校要逐步给他们压担子，促使他们早日成为各级各类的骨干。2、加强教育科研理论培训，提高教师专业素养。(1)坚持参加各类培训和学科组活动，不断提高理论修养和业务水平。(2)创造机会组织青年教师外出听课学习，及时上交学习心得。(3)规定每学期读一本教育理论的书籍，并上交读书笔记。(4)规定青年教师每学期参加一次各级论文评比或在相关刊物上发表。(5)组织青年教师参加或主持课题研究。3、实施“导师制”，促进教师专业化成长。在学科教学中，由教务处指定骨干教师为指导导师，与青年教师结成“一对一”的师徒帮带关系。指导导师要指导青年教师树立先进的教育理念，全程指导常规教学的各个环节，包括：(1)教学计划的制定及总结的书写;(2)备课及教案书写;(3)作业批阅及学生学习评价;(4)课堂教学过程的指导(说课、跟踪听课、评课);(5)习题选编及命题判卷;(6)了解学情及教学辅导等。在教育工作中，由政教处指导有经验的班主任，与青年教师结成师徒帮带关系。指导导师应指导青年教师参与班主任的各项工作，使青年教师尽快适应管理工作的各项要求。包括：(1)班级工作的计划和总结的书写(2)组织学生开班、团会(3)详细记录与学生的一次谈话(4)组织学生进行课外活动(5)组织学生进行早锻炼(6)组织学生进行社会实践4、创造机会，促进青年教师苦练基本功(1)组织青年教师参加每年两次的苏南模考，并进行统一阅卷。(2)组织青年教师参加每年一次“百花奖”赛课，成绩优异的推荐参加各级青年教师基本功大赛。(3)每学期组织一次青年教师教学设计和教学反思的评比。(4)组织青年教师承担班主任或管理学生社团的工作。5、建立青年教师“成长档案”，包括：(1)指导导师的听课笔记、评课纪录。(2)青年教师的汇报课、“百花奖”评课、基本功大赛等教案及反思。(3)青年教师教学设计、随笔、工作总结等。(4)青年教师班主任工作的考核。6、加强对青年教师的考核和评估(1)教务处每学期末组织听一节新教师考核课，并进行相关评优活动。指导教师做好安排，并且作好评课总结。(2)教务处组织检查青年教师的听课笔记及记载表、教案、作业批阅情况，检查指导教师的听课笔记及记载表等文本资料。期中、期末各一次，平常随时检查。(3)每一学年，由教务处、政教处等部门组织对青年教师进行一次综合考核评估，其中包括学生座谈调查，青年教师的专业素养的考试、听课等。对每一个教师做一个综合评价，存入成长档案。学校教师特色主题培训方案【第四篇】为了使我校新上岗教师的业务素质不断提高，逐步达到较好地掌握学科教学理论，教学内容和教学方法;熟练教学技能，有较强的教育教学能力;并具有一定的学习和科研能力。根据我校实际，制定《青年教师培养方案》。主要思路是：坚持一个“严”字——从严要求，严格管理，严格考评抓好二个“落实”——辅导(教师、计划、内容);考核(组织、条件、办法)。一、指导思想、目的指导思想：以教师事业成功和发展为本。目的：建设一支高素养，现代化，适应学校办学特色，满足学校可持续发展需要的新教师队伍，以确保学校教育教学质量的提升。二、实施计划纲要(一)青年教师培养对象为新上岗教师。(二)对新教师培养按类别，定目标，分阶段进行。培养类别指三个方面：1、常规教学工作培训。2、班主任工作培训。3、现代教育技术应用及教学科研基础理论和实践培训。培养阶段及其目标1、常规教学工作培训，建立“一对一”帮带关系。2、班主任工作培训，建立“班主任结对”制度，全程参与学生管理。所有新任教师，任班主任者，接受被指定的有经验的班主任的帮带指导。3、现代教育技术应用及教育科研基础理论和实践培训。由学校教导处创建各种有利学习培训的条件和机会，营造学习和发展的宽松环境，组织相关的学习培训活动，推动和促进青年教师加强业务素养，专业水平，现代教育理论和技术的学习与提高，结合教学过程，进行教改教研探索与实践。具体阶段和目标如下：第一步，入门阶段。(1)学上课，新教师要适应学科教学各项工作，掌握学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，谦虚谨慎，勤奋努力，初步掌握教学常规和教学基本功，熟悉教学大纲和教材：懂得课堂设计;能够调控课堂。(2)学习班主任的教育及管理工作。(3)能初步应用教育技术服务教学。第二步，(1)会上课。要对照落实教学大纲的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结经验教训，改进完善教学方法，养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。(2)可接任班主任工作。(3)在教学过程中，能应用现代教育技术及理论服务和指导教学。第三步，(1)上好课。要加强理论联系实际，在大纲的指导下创造性的开展教学工作，在吸收他人经验的基础上补步形成自己的教学风格，研究课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到合格。(2)胜任任何一个年级班主任工作。(3)熟练使用现代教育技术，能进行教改教研实践。(三)培养工作实施措施1、组建“一对一结对子”的帮带关系，落实教学工作培训。在学科教学中，由教导处指定一个同年级同科的老教师为指导教师，与一个新任教师结成“一对一”的师徒帮带关系。特殊情况下指定同科跨年级老教师为指导教师。(1)指导教师要有多年教学经历，有丰富的教学经验，责任感强。(2)指导教师要指导青年教师树立先进的教育理念，理解熟悉教学大纲、课程标准、教材、进行教法的具体指导，全程指导常规教学的各个环节，包括：a、教学计划的制定及总结的书写;b、备课及教案书写;c、作业批阅及学生学习评价;d、课堂教学过程的指导(说课、跟踪听课、评课);e、习题选编及命题制卷;f、了解学情及教学辅导等。具体要求：1、新教师的教案，指导教师要审阅签署意见签字后，新教师才能上课。2、新教师每周听课至少两节;老教师每周听新教师课至少一节，每周了解新教师作业布置及批改情况一次。3、教导处每月查看新教师教案一次，了解新教师作业批改情况一次，检查新、老教师听课本一次。对新教师实行推门听课制度。(3)指导教师需按结对活动的相关规定听足课时，并作出相应的指导工作。新教师也需按结对活动的相关规定听足课时，作好听课笔记，并在课后与指导教师讨论交流。2、加强现代教育技术应用及教育科研基础理论培训。(1)坚持以校本培训为主，组织相关专项活动，新任教师必须参加。(2)创造机会组织青年教师外出学习。(3)提倡继续教育，倡导一专多能。(4)组织符合校内实际的教学科研实践，指导撰写论文，经验总结，个案研究等，教研处等部门积极向上推举参加评优活动，使青年教师有成功和发展的机会。3、综合考核评估工作。(1)开展教育教学论坛活动，促进青年教师把教育实践中的心得、体会、论文等进行交流、探讨，给他们以学习、交流、展示自己才华的机会。(2)定期召开座谈会。a.学生座谈会，听取他们对任课教师的意见，并及时将意见反馈给任课教师;b.召开新教