人教版语文飞船上的特殊乘客教案 人教版语文飞船上的特殊乘客教案及反思【范例4篇】

参考资料，少熬夜！人教版语文飞船上的特殊乘客教案人教版语文飞船上的特殊乘客教案及反思【范例4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“人教版语文飞船上的特殊乘客教案人教版语文飞船上的特殊乘客教案及反思【范例4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《飞船上的特殊乘客》导学案【第一篇】一、教学目标1.认识7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。3.了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。二、教材分析这是1篇略读课文。课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。这篇说明文语言生动活泼，知识性、趣味性很强。全文共6个自然段，段落之间条理清楚，层层深入。三、学情分析学生对太空的奥秘非常感兴趣，但是对于太空育种几乎不了解，所以课前应该多查阅相关资料。四、教学准备教学视频学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。（一）谈话引入同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船──“神州五号”发射成功。在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？让我们到课文中去寻找答案吧！设计意图：谈话引出课题，激发学生学习的兴趣。（二）初读感知1.请自读课文，结合拼音把课文读通顺、流利。2.飞船上的特殊乘客到底是谁？3.课文围绕特殊乘客人写了哪些内容？设计意图：初读课文，把课文读通顺，并且引导质疑。（三）检查预习情况1、词语2、飞船上的特殊乘客到底是谁？课文围绕特殊乘客人写了哪些内容？探究课文，感受科学的魅力设计意图：检查学生自学情况，为下一步学习课文做准备。（四）1、出示中心句：小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的参考资料，少熬夜！用途。听说过“魔力”吗？在什么情况下用？（童话中的魔镜、魔法师的神奇力量）你怎么理解“魔力”？小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！“魔力”指使人沉迷的吸引力。作者深深惊异于植物种子的变化，说它似乎获得了某种魔力；又把科学家们比作使种子产生美妙变化的“魔法师”，借此赞美了科学研究的神奇力量，赞美了聪明勤奋的科学工作者。2、自读课文2～5自然段，看看种子经过太空旅行后，有了哪些“魔力”，自学、同桌交流，全班交流：⑴有哪些魔力？产量高、品质好、生命力强（展示图片：太空水稻、黄瓜、番茄、辣椒、花卉等）。你能想象太空种子还有别的“魔力”吗？⑵这些“魔力”有什么用途？（食用、药用、他用……）绿色蔬菜、治病良药、美化生活、绿化祖国……⑶太空种子为什么具有这样的“魔力”？再读第3段，重点引导：“在浩瀚的宇宙中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。”结合课文，你猜想一下可能有哪些微妙的变化？如：外形、味道、颜色、营养、抗病性……“科学家对经太空遨游的植物种子进行选育，不断地选择优良的变异植株，淘汰那些不良的变异植株，并将优良的变异植株经过四代以上的培育，使其性状稳定，最终培育成拳的太空品种。”读得懂吗？变异植株什么意思？联系两句话，说说太空种子的“魔力”来自哪里？大自然、科学。三、回扣主题，激发探索欲望五、总结：科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。设计意图：引导学生利用搜集的资料来补充学习，丰富知识，开阔眼界。通过总结，唤起学生探索的科学兴趣，养成从小爱科学的习惯。六、作业设计描写一种太空种子生长的植物。飞船上的特殊乘客筛选太空种子特培育太空种子殊食物乘药用客太空植物的作用美化改良土壤参考资料，少熬夜！《飞船上的特殊乘客》导学案【第二篇】学习目标1.正确流利地朗读课文，把握文章的大意。2.学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，激发学生的科学兴趣及探索的欲望。教学时间1课时教学准备学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。教学过程（一）谈话引入同学们，在2003年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船──“神州五号”发射成功。在“神州五号”飞船上，除了我们伟大的飞行员──杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们到底是谁呢？让我们到课文中去寻找答案吧！（二）初读感知1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。2.分自然段指名朗读检查。3.飞船上的特殊乘客到底是谁？（三）理解课文内容1.默读课文2—5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来。2.集体交流：（1）科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。（2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。）（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？A.外形：更大、更长、颜色的变化B.味道：更鲜美C.营养：更丰富，抗病力强D.其他价值：药用、美化、绿化（5）同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互交流）3.小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位伟大的魔法师呢？4.总结：科学的领域无边无际，聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创造出一个个奇迹。参考资料，少熬夜！《飞船上的特殊乘客》导学案【第三篇】学习目标：1.我能正确流利地朗读课文，把握文章的大意。2.我能了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创造的奇迹，获得学习科学的兴趣及探索的欲望。学习重点：了解植物种子经过太空旅行后所发生的变化、变化的原因及变化后的作用。知识链接：1、2003年10月15日9时整，我国自行研制的“神州五号”载人飞船，在洒泉卫星发射中心发射成功，准确进入预定轨道，中国首位航天员杨利伟被顺利送入太空，并于次日6时左右成功返回，中国成为继前苏联、美国之后的第三个独立进行载人航天的国家。2、10月15日，随着“神舟5号”载人飞船进入太空，重庆的30位“特殊乘客”———一批经过精心挑选的菜种、花种，也成为“幸运儿”到太空遨游。这批“特殊乘客”几乎全是市农科所自行培植和选育出的新品种和育种材料，有番茄、辣椒、茄子、大白菜、玉米和报春花等30种，总重量100克。这批种子进入太空后，将借助太空特有的强宇宙射线辐射、高真空、微重力和交变磁场等，诱导种子遗传物质产生新的变异，返回地面后再经过数代连续几年的培育选择后，才能选育出真正优质、抗菌强和遗传稳定的“太空种子”。太空种子产生优良变异的概率为千分之零点五，按此计算，这批升空的种子经过组配可以产生10份左右的优良育种材料，预计可产生直接经济效益1000万元左右，社会效益3亿—5亿元。预习任务：1、会认本课生字。2、会读本课课文。3、收集关于太空蔬菜、花卉的资料。自主、合作、探究：1、飞船上的特殊乘客指的是谁？他们为什么要乘上飞船天空旅行呢？2、从太空归来的种子具有哪些优点？为什么具有这些优点？这些种子还有什么用途？3、谁让太空种子具有神奇的“魔力”的？我来闯关：1、在（）里为加带线字选择正确的读音打“√”。筛(shīshāi)辐(fúfū)射淘汰(tàitèi)佳肴(yáoxiáo)碱(jiànjiǎn)浩瀚(hànhān)2、把下面两组意思相反的成语用线连起来。理直气壮落井下石参考资料，少熬夜！神采奕奕鼠目寸光救死扶伤无精打采高瞻远瞩惊惶失措从容不迫理屈词穷3、给下面括号里填上合适的关联词。①、（）宇宙射线的辐射，（）使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。②、太空辣椒（）个大味美，（）结出了漂亮的黄色甜辣椒和红色甜椒。③、（）太空蔬菜抗病能力强，（）在生长过程中很少使用农药。④、（）食用，太空归来的这些特殊乘客（）很多用武之地呢！5、根据对原文的理解填空。因为，所以一部分植物种子内部的遗传物质产生的微妙的变化，一些植物种子后代朝着人们所希望的方向发展学习收获：知识延伸：1、自读选读课文中《人造发光植物》。2、你还知道哪些生物科技方面的知识？讲给同学听一听。有关人教版语文飞船上的特殊乘客教案(精【第四篇】教学目标1、认识8个生字，会写11个生字，理解“无瑕、峰峦雄伟、奇峰罗列、形态万千、危峰冗立、连绵不断”等词句。2、有感情的朗读课文，背诵课文。3、认识排比句，体会比喻句、对比手法的好处。注意分号的用法。4、感受桂林山水独特的美，培养学生热爱祖国锦绣河山，热爱大自然的情感。5、学习作者的语言表达特点，摹仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。→←教学重点、难点1、了解桂林山水独特的美，理解课文的中心思想。2、学习作者的语言表达特点，摹仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。教学时间：2课时教学准备：搜集关于桂林的资料，课件。第一课时一、导入新课参考资料，少熬夜！1、人们都说：“桂林山水甲天下”（出示），因此，我们乘着木船，荡舟漓江，来观赏桂林的山水。2、“甲天下”是什么意思？（天下第一）3、因果关系说第一段内容，了解引号作用。二、理清层次，整体感知。1、桂林山水甲天下，作者笔下的桂林山水到底有怎样的魅力呢？配乐范读课文。2、学生自由读课文，并回答问题：（1）用一句话说出全文的内容和各自然段的内容。--桂林山水甲天下（2）文章的结构--总--分--总。三、学习第二自然段1、作者笔下的漓江水是怎样的？学生交流，体会排比句式和比喻句的作用。指导朗读排比句，渗透“啊”读音的变化。（“真”写出程度。“啊”抒发作者喜悦、赞美之情。比喻、排比句，文字优美，富有节奏，给人的印象鲜明、深刻。）前字韵母“啊”的发音举例a、o、e、i、üya真绿啊、真奇啊u、ao、ouwa真秀啊nna真险啊ngnga真静啊、真清啊2、作者除了用排比、比喻句式，还用了什么方法？体会对比的作用，指导朗读3、引读，尝试背诵。四、学习第三自然段方法同上奇峰罗列，形态万千--山形；色彩明丽--山色；危峰兀立、怪石嶙峋--山势有形态的描摹，有联想比喻，有亲身感受，把山的形、色、势写得非常生动逼真。第二课时一、复习导入1、指名背诵二、略读第四自然段1、师引读，理解“这样的山”是怎样的山？“这样的水”是怎样的水？想象“这样的山围绕这样的水，这样的水倒映这样的山”是一种什么样的景象。2、体会作者整体描述的方法--山水一体，交相辉映，加上空中--（云雾迷蒙），山间--（绿树红花），江上--（竹筏小舟）3、体会“舟行碧波上，人在画中游”及作用。⒋背诵。三、总结1、作者用诗一般的语言，描述了桂林美丽的山水，写下了自己观赏桂林山水的真切感受，抒发了热爱祖国山河的思想参考资料，少熬夜！感情。2、齐读课文四、完成课后练习1、仿写排比句式。2、板书设计：静：感觉不到流动水清：看见江底沙石绿：无暇翡翠借景--山水桂林山水抒情--热爱奇：形态万千山秀：色彩明艳险：危峰兀立[《桂林山水》教学设计(人教版四年级下册)]