创新之路心得体会范文范本 创新感言与心得体会范文【优秀4篇】

好文档，供参考1/17创新之路心得体会范文范本创新感言与心得体会范文【优秀4篇】【题记】这篇精编的文档“创新之路心得体会范文范本创新感言与心得体会范文【优秀4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！对于创新之路心得体会【第一篇】“每当我感到痛苦时，我希望你像往常一样抱紧我，触摸我的灵魂。每当我迷茫的时候，你都给我一种温暖，就像有人的手臂紧紧抱住我的肩膀。有时我会孤独无助，就像山坡上的滚石，但一想起你的名字，我总会重拾信心。有时我会迷失方向，就像天空中一只流浪的燕子，但只要想起你的存在，我就不再感到恐惧。”-铭文每当我哼起汪峰的《我爱你中国》，我就忍不住喊出我的心“我爱你中国”。随着祖国60岁生日的临近，亿万中国人心中都有一种感觉。我爱你，中国。各行各业的人都在用自己的方式诠释爱国情怀：在祖国危难之际展现军人的爱国情怀；工人的爱国主义凝聚在高楼上；农民的爱国情怀铭刻在丰收的果实上。好文档，供参考2/17曾经有人问我：你爱你的家人吗？我自豪地说：爱！我的家是——中国！她是一个位于东方的巨人。这里土地辽阔，疆域辽阔，美丽富饶。有巍峨的珠穆朗玛峰，雄伟的泰山，醉人的杭州西湖，美丽的日月潭。自古以来，许多人为祖国的繁荣与和平做出了巨大贡献。中国人是团结的。2008年5月12日的地震给四川人民带来了巨大的灾难。由于地震，许多孩子失去了他们最亲爱的父母。他们没有沉浸在极度的悲伤中，而是从痛苦中解脱出来。好好学习，希望他们以后能为国家研发防震仪器，争取少一部分人因为经历过生活而遭受灾难。我们的祖国永远是最强大最好的国家。因为灾难让我们变得更强大，只要相信自己的理想是大的，就能走的很远，不会因为一点点挫折就放弃。只有当我们变得更强大，我们才能打败更强大的人，即使是一场大灾难，只要我们相信，坚持。公元前221年，嬴政统一中国为秦始皇，逐渐成为富强美丽的国家。从圆周率，四大发明，地动仪；来自孔孟老子；出自王羲之、刘公权、颜真卿；从李白、杜甫、陆游、叶绍翁、苏轼、辛弃疾……中国逐渐在各个方面繁荣起来，成为当时世界上的发达国家之一。后来，大量优秀的文学作品涌入社会：冰心奶奶的《送小读者》；鲁迅爷爷的“社戏”；郭沫若爷爷的《山茶花》；老舍爷爷《一室四室》；郑振宇爷爷的《海燕》；巴金爷爷的《群星》是当今社会优秀的文学作品。其中哪个不好文档，供参考3/17值得一读？如今，杨利伟、聂海胜、费龙军、景海鹏、刘伯明、翟志刚等六名中国人乘坐神舟五号、神舟六号载人飞船进入太空，中国的科技创新进一步发展。我们的祖国越来越强大，我们的新技术不断发展，人们的生活越来越好。现在，我们必须努力学习，因为我爱我的祖国！我把它当成我的家。我相信，只有当我的家富有时，我们才能面对那些灾难和困难，让我们的家更加美丽和富有！对于创新之路心得体会【第二篇】针对我院实践会会员组成的实际情况，陈老师将党课内容分为关于大学生成材之路的讨论、延安精神的传承与创新和邓小平理论与“三个代表”重要思想的理论与实践三个部分。陈老师指出大学精神就是人文精神与科学精神的协调发展，是一个求真、求善、求美的过程。同学们要在大学期间着力于构造知、情、意协调发展的心理结构、实践能力与思维能力协调发展的能力结构以及厚基础、宽口径、跨学科的知识结构，要注重培养自己的形象思维与逻辑思维、传承思维与创新思维协调发展的思维能力。在党课中延安精神的传承与创新也深深地吸引着同学们。延安精神是在革命根据地——延安形成的关于中国共产党人的思维、理想、道德、情操、作风等的一系列精神、行为文化现象，是我校的优良传统。陈老师以自己在延安学习生活的经好文档，供参考4/17历生动形象地让同学们体会到了延安尊重知识，尊重人才，自力更生，勤俭节约，艰苦创业的办学精神。接着，陈老师结合中国当前社会的发展情况引导同学们加深对邓小平理论、“三个代表”重要思想的理解，进一步了解xx届四中全会提出的关于提高党的执政能力。对于社会上普遍存在的腐败现象，陈老师也谈了自己的看法，说明了中共中央的政策，希望同学们要坚持主观与客观的统一，坚决拥护党的政策。最后，陈老师为同学们在大学中、在共产主义学习实践会中如何学习，如何工作，如何更好地发展自己，如何正确看待周围的社会现象等方面提出了许多宝贵的建议，同时告诫同学们要树立正确思想路线，坚持远大理想与当前实际要务的统一，不要好高骛远，不要轻言放弃，机会总是青睐有准备的人，同时成功还需要高尚的道德人格、崇高的感情操守、优良的作风行为。同学们用心地倾听，并做好记录，对陈老师生动精彩的讲授报以热烈的掌声。同学们尤其是大一的新会员们表示通过党课的学习，学到了在大学中如何树立正确的理想和目标、如何构建适合自己的心理结构、知识结构和能力结构，注重各方面能力的培养，全面发展自己，完善自己，成为全面建设小康社会的合格建设者和接班人，也更多地了解了我校的光辉历史，对帮助同学们树立“继续保持和发扬延安精神，为将我校创建好文档，供参考5/17成国内一流、国际知名的大学而努力奋斗”的奋斗目标起到了积极的促进作用。在党课结束后实践会就实践会今后的发展建设和当代大学生党员应具备的素质两个问题请教了多年从事学生党建工作的陈坤林老师，陈老师指出共产主义学习实践会是个理论社团，可以针对不同层次的同学予以不同的理论指导。在保证同学们积极健康的大学生活的基础上，要积极引导大家保持健康向上的思想状态，提高大学生的综合素质。对于学生党员来说，首先是学生然后才是党员，要在完成好自己学业的同时，不断提高思想政治水平，培养自己的世界眼光，战略思维和与时俱进的思想。发挥党员的模范带头作用，带动周围同学共同学习，共同进步。实践会还将在小组分层次学习的基础之上继续举办系列精品党课，希望大家予以更多地关注！对于创新之路心得体会【第三篇】我校《小学思品创新型课堂教学模式构建》课题于20xx年秋批准立项，是《小学区域性创新教育》的一个子课题。本课题历经五年的研究，已经完成了研究预设的目标任务，进入课题结题阶段。现将有关课题研究的工作总结如下：根据我们的理论假设与依据，本课题研究的目标就在于通好文档，供参考6/17过思品教学培养出具有创新精神、创新思维品质的人才，并构建小学思品创新型课堂教学模式。创新并不神秘，人人都有创新的潜能。心理学家皮亚杰指出：“教育的首要目标在于培养有能力创新的人，而不是重复前人所做的事。”健全的人格是创新能力形成的保证，人的个性、独立性、毅力等非智力因素，对创新活动有着十分重要的影响。具体来说就是根据小学思品教学的特点，构建小学思品创新型课堂教学模式，并通过这种模式的教学，培养学生创新精神和创新品质。1．陶行知的创新教育思想创新是一个民族不断进步的灵魂。陶行知在《民族的儿童节》一书中强调，要实现儿童的“六大解放”，把学习的主动权还给儿童。只有充分地解放儿童，冲破一切传统束缚，让他们大胆去想，大胆去讲，大胆去干，才能激发他们的灵感，发展他们的创造力。2．“三论”即控制论、信息论、系统论专家们认为：要以创新的教育思想指导课堂教学模式构建，教学要有基本模式，模式规范教学。我们课题组研究的基本内容就是以课堂教学为主阵地，根据不同课型构建一种基本课堂教学模式，并用模式指导教学，避免品德课执教过程杂乱不实，突破思品教学的三背离，提高思品课教学实效。好文档，供参考7/17（一）模式孕育阶段20xx年秋，我们实验教师在县总课题组的指导下学习创新教育理论，根据思品教学特点和教学现状制定并进行问卷调查，研究现行教材并制定了方案，孕育出了明理课、动情课、导行课三种课型的基本课堂教学模式。1．明理课以“理”为主线的模式。扎实的知识是创新能力形成的基石，创新能力决不是凭空产生的，不能忽视科学知识的学习。思品课中的“理”是道德观念、道德认识。明理课是侧重于提高学生道德认识、塑造学生心灵的课型。理就是在课堂教学中围绕一课的思想观点，引导学生自学、讨论、分析、归纳、悟出道理，形成道德认识的过程。在小学思品课堂教学中，提高学生道德认识是一个主要任务，因而，教师在课堂教学中就要精心设计教程，运用多种教法，让学生从不同角度悟出道理。明理课分为“感知深化运用”三个阶段。感知，是让学生初晓观点；深化，是在概念的内涵和外延上下工夫；运用，是用本节课所学的道理去分析、解答具体事例或联系实际解决某一问题。2．动情课以“情”为主线的模式创新意识包括强烈的创造激情、探索欲、求知欲、好奇心、进取心和自信心等心理品质，也包括远大的理想、不畏艰险的勇气、锲而不舍的意志品质等非智力因素。动情课是侧重于激好文档，供参考8/17发学生情感的课型。动情课以激情为主，寓理于情，情理交融，以情激行。在小学思品课堂教学中，教师要采用多种教学手段，调节和拨动学生的情感。动情课分为“引情达理激行”三个阶段。引情，运用新颖的形式引发情感；达理，通情达理，运用生动的事例及教学手段感染和打动学生心灵，产生情感共鸣，再入情入理，从而从情中悟理；激行，激发行为动机。3．导行课以“行”为主线的模式在亚里斯多德看来，道德教育有三个要素自然（天性）、习惯和理智，其中习惯最为重要。导行课是以指导良好行为养成为主的课型。导行课分为“晓理导行实践”三个阶段。晓理通过课文内容明白道理；导行，教师向学生提出行为方式和要求；实践，行为练习。这三种创新型课堂教学模式相互渗透，形成一体。同时，明理、动情、导行是思品课教学的三大要素，这三大要素在各节课中既相互联系，又各自独立存在。（二）实验探索模式阶段1．研读教材，划分课型每学期开学初拿到教本后，各实验教师研读教材内容，初步确立相应的课型：明理课、动情课、导行课，并根据孕育构建的基本模式备课。2．课堂教学，践行模式课堂教学中，各实验教师根据课型选择恰当的模式执教，老师门在教学中大胆实践，不断创新，又总结出了具体、可行好文档，供参考9/17性很强的活动教学模式，如：讨论式模式：出示讨论题目定向学习教材小组讨论全班交流。辩论式模式：学习新教材出示辩论题目分组作准备两组展开辩论辩后师生小结。质疑式模式：学生质疑带疑学教材尝试讨论全班交流解疑存疑。茶馆式模式：课前预习教材七嘴八舌谈见解教师适当作点评。小组式模式：自我尝试学习小组交流思想小组代表发言评出优秀小组。实践式模式：教师公布实践要求各人（分组）进行实践汇报实践情况得出实践结论。主题式模式：课前明确主题各自收集材料充分表达想法师生共议主题。主持会模式：生充当节目主持人，师退二线导演。3．教学评价，指导教学在学习创新理论，进行大量听课评课后，我们课题组制定了“小学思品课创新课堂教学评价表”，不仅规范了教师的教学行为，也促使了我们课堂教学水平不断提高。（三）突破模式，开放课堂教学要突破模式，不搞模式化，模式应是变中有常，常中好文档，供参考10/17有变。小学思品创新型课堂教学模式努力实现“六大开放”：开放教学目标、开放教学内容、开放教学过程、开放思维空间、开放教学课型、开放教学评价。我校思品课题组把握开放式课堂教学的辐射性、主体性、创新性、时代性特点，在开放教学内容、开放教学过程、开放思维空间、开放教学评价方面做了一定的探讨：开放教学内容指在教学中，联系实际，删出过时内容，增添鲜活的时代内容来充实学生的信息量，更好的达到教学目的。开放教学过程指的是课堂向课前开放、向课后开放、向家庭开放、向社会开放、向其他课程开放。比如我课题组与语文组联合开展“我心中的土家名人”采风活动，利用长假开展的“可爱的家乡人”摄影比赛活动等。开放思维空间指的是打破思维定势，打破权威观念，激励学生敢想、敢说、敢做、敢辩。设置语言情景，训练学生思维的积极性、主动性；活用教材，训练学生思维的灵活性；讨论、辨析训练学生思维的深刻性。开放教学评价从这些方面考虑：会不会收集整理信息、会不会合作讨论、敢不敢当众发表自己的见解、能不能用所学道德观点指导平时的言行等，各实验教师平时教学时作好记载，并联系测试成绩对学生作出公正准确的评价。1．课题研究的开展改变了过去思品课堂语言和行为的背离、社会实际与课堂条文的背离、所学道德观点与