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1/20实践方案设计(10篇)为确保事情或工作顺利开展,常常要根据具体情况预先制定方案,方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。怎样写方案才更能起到其作用呢?方案应该怎么制定呢?以下是我给大家收集分享的“实践方案设计(10篇)”,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。实践方案设计【第一篇】一、指导思想以中国特色社会主义理论体系为指导,坚持实践育人、德育为先的理念,结合青年学生特点,通过开展“六个一”为主要内容的体验式社会实践活动,促进学生对社会的了解,强化学生的实践动手能力,增强学生的社会责任感,度过一个愉快而有意义的假期。二、活动时间__年1月——__年2月三、活动地点立足__,辐射全国。四、活动主题体验社会勇担责任五、活动原则采取就近就便原则,立足于学生所在社区、乡村,便于学2/20生广泛参与;坚持分散与集中相结合的原则,学生可以个人分散活动,可以就近自由组队,也可以由学院组织一些重点团队开展活动;坚持力所能及务求实效的原则,活动的设计和安排要切合学生实际,要以学生可以做到为前提;坚持保障安全的原则,要教育学生增强安全意识,落实活动的各项保障措施,认真负责地做好活动中的安全保障工作。六、活动内容本次社会实践活动是以“六个一”为主要内容的体验式社会实践,即一次走访、一个访谈,一项调研、一段经历、一种体验、一份感恩。1、一次走访即“访母校,感师恩”高中母校走访活动。利用假期返乡之际,走访曾就读的高中,了解母校的基本情况;看望高中老师,感谢老师的培养;宣传__农业大学,了解高中所需报考信息,每年了解信息的渠道。2、一个访谈即“访校友,促成长”优秀校友访谈活动。根据学校提供的校友名录,就近就便走访优秀校友,了解校友的工作生活状况及成长经历,以及他们对新一代大学生成长成才的看法和建议,增进校友与农大的沟通联系。了解校友需要学校为其提供哪些支持和帮助,并通过校友了解其所掌握的其他校友信息。填写《__农业大学校友登记表》,撰写校友访谈记录及心得体会。3、一项调研即“访百县,走千企”企业考察调研活动。走进家乡所在地的企业,了解该企业的发展状况、企业文化及3/20创业历史,了解该企业的经营内容、需求的专业及每年需求计划,5年需求规划,我校在该企业就业毕业生数量及其工作情况,填写《走访企业情况登记表》,撰写企业调研报告。4、一段经历即“访千村,助成长”,到家乡所在乡镇团委进行挂职锻炼,了解乡镇的基本情况、农业发展状况及团组织建设情况,考察到基层就业学生工作情况、发展情况等,撰写调研报告。5、一种体验即“助三农,促发展”学生志愿服务活动。发挥专业优势及知识优势,为家乡的父老乡亲解决生产生活中的实际问题,通过开展科技支农、企业援助、文艺演出、文化宣传、环境保护等活动,服务社会主义新农村建设,撰写活动总结。6、一份感恩即“感亲恩,见行动”体会亲情实践活动。学生要合理安排假期生活,为父母及家人做力所能及的家务事为父母减一分辛劳,添一分惬意,送一分亲情。要力所能及地开展义务家教、扶贫助老等以“三帮扶”为主要内容的社会公益活动,传承社会公德和家庭美德,做有责任感的社会公民。活动结束后,撰写活动总结。七、实施步骤(一)宣传动员阶段实践方案设计【第二篇】为激发幼儿的阅读兴趣,体验阅读的快乐,培养幼儿良好4/20的阅读习惯,拓宽幼儿的知识面,激发幼儿的求知欲,营造浓厚的“书香县幼”氛围,积极促进校园文化的发展,我们将在20xx年x月xx—xx日开展xx幼儿园中班“在书的海洋里遨游”参观图书馆社会实践活动。20xx年x月xx日——x月xx日分批参观,x月xx日下午x点:xx班、xx班x月xx日上午x点:xx班、xx班、xx班xxx图书馆中班组全体老师及全体幼儿1、帮助幼儿了解图书馆的环境,了解图书馆各部门的主要功能,了解借书,还书的基本要求。2、体验阅读氛围,培养幼儿的阅读兴趣。3、培养幼儿的观察力和与人交往的技能。4、引导幼儿在去图书馆的路上时注意安全,学会保护自己,并增强机体意识。、1、进行“图书我爱看”谈话活动。2、提前和图书馆做好沟通工作。3、家园布署4、幼儿经验准备(外出及读取书)5、拍照6、路线:幼儿园步行到县图书馆(每班所有老师都要到位)。(一)稳定幼儿情绪,做好准备工作。5/20(二)提醒幼儿注意安全,关注个别幼儿。(三)组织幼儿集体去图书馆。(四)带幼儿参观少儿图书馆的环境,观赏大视频介绍片,了解图书馆各个部门的主要功能。(五)体验图书馆的浓浓的阅读氛围并尝试选择图书,安静阅读。(六)鼓励幼儿采访图书管理员,大胆提问交流,进一步了解借书,还书的方法。1、全体在图书馆门前合影留念。2、老师引导幼儿小结感受并组织回园。实践方案设计【第三篇】一、探究课题为了让学生了解元宵节的来历、节日风俗及文化生活,我布置了一项学生喜欢的探究性作业。二、适用年级四年级三、发展目标了解元宵节的来历、节日习俗、文化生活、还转变学生的学习方式,增强学生的主题意识,培养学生自主学习的能力。四、作业指导1、为了优化学生假日作业,培养学生自主能力,激发学生假日作业的兴趣,提高学生全面开展假日作业的实际行动,6/20同时对有创意的作业,进行“优秀作业展览”的活动。2、查找资料了解元宵节的来历。调查节日习俗和节日食品。访问别人了解节日传说,调查节日有哪些娱乐活动。5、探究的方法:调查访问法、查找资料法、记录法。五、作业形式作业内容的形式(书面记录)1、查资料了解元宵节的来历。2、调查元宵节的节日食品。3、访问元宵节吃元宵的来历。六、作业举例四年级同学关于元宵节探究性作业,认真查资料,调查访问,记录详细,完成很好。出示三位同学的探究材料。如国庆《元宵节的来历》、z《调查元宵节人们的娱乐活动》、刘z20xx年2月26日《吃元宵的来历》、七、评价反思在这次作业中,学生了解元宵节的来历、节日风俗及文化生活,调查元宵的食品的种类、形状等。本此作业所采取的多元化的评价,主要包括学生自评、学生互评、教师评价、大部分学生按要求细心调查,认真查找资料,书写清楚,培养学生自主学习的能力。实践方案设计【第四篇】1、将《科学》、《思品》、《信息技术》等学科纳入管理,7/20狠抓落实,加强监管,开足开齐开好综合课程。2、强化科技创新思想,开展第一届校科技周活动,积极迎接省、市、镇科技创新大赛,迎接上级部门对科普特色学校的阶段性检查和评估工作,树立品牌,力创科普特色学校。3、积极准备,努力撰写《综合实践活动》案例,力争获奖,形成实验应有的特色,创出品牌,成为市(省)的样本学校。(一)狠抓落实,注重学习,开足开齐开好综合课程。开齐课程开足课时是实施素质教育的根本。因此,真正实施素质教育,就要首先落实在开齐课程开足课时上,只有把每一科课程开齐,把每一节课上好,学生才会全面和谐发展,素质才会真正提高。学校将《综合实践》、《科学》、《品德与社会》、《电脑》等课程纳入综合科,做好省、市督查小组对我校课程开设情况检查工作,要求教师先培训后上岗,组织教师学习《综合实践指导纲要》、《小学科学课程标准》等培训教材,更新观念,提高认识,上好每一节综合课。本学期,我科组将及时了解各年级上课情况,狠抓落实,加强监管,深入课堂全面、细致地检查。(二)精心撰写,积极筹备,打造综合样本学校。以“创新、实践、发展”为主线,采取“点上深化、面上拓展、纵深推进”的措施,深化课程研究,全面提高我校课程实施水平。围绕市公开课,积极积累相关的教学活动资料(如课题实施方案、成果总结等),撰写三份学习案例、一份说课设计、48/20论文,准备参加每年一次的市(省)论文、课例评选活动,力争获奖,形成实验应有的特色,创出品牌,成为市(省)的样本学校。学习案例具体负责人:1、《我是客家小主人》负责人:xxx2、《石头的奥秘》负责人:xxx3、《叶子的世界》负责人:xxxxxx4、以上负责人各自撰写1论文,参加评选。(三)发挥教师特长,完善科普基地,力创科普特色学校。1、铸品牌学科,为特色教育提供源泉。铸品牌学科要建立合理的师资队伍,把科普教育活动作为重点内容,充分利用综合实践课、科学课、队活课、劳动课开展科普知识的宣传与学习,保证每班每周都有科普教育活动课。由刘洪珍老师、李海明老师担任校科普辅导员;各年级组长担任年级科普辅导员;各班主任老师担任班级科普辅导员,全面铺开科普教育工作,在活动中进行反思,在活动中发展自我,在活动中形成队伍。2、发挥教师特长,组建兴趣小组。科普教育的涉及面很广,难度很大。我校积极挖掘校内外现有的教育资源,拓展科普教育的渠道,扎实开展科普教育。本学期将成立以下科普兴趣小组:①、科技制作小组负责人:xxxx②、种植饲养小组负责人:xxx③、综合实践小组负责人:xxx9/20④、电脑科幻小组负责人:xxx⑤、客家文化小组负责人:xxx⑥、麒麟舞蹈小组负责人:xxx3、加大投资力度,完善科普基地。开办以来,我校致力于《好习惯》和《客家文化》这两大特色。其一,《好习惯》是我校自编的教材,自出版以来,影响力大,深受广大师生、家长青睐,形成了品牌,道路将会越走越宽;其二,《客家文化》是我们下一步将要打造的品牌,它也是科普特色的一道靓丽的风景线。因此,应该采取走出去,带进来的方式,进一步充实、完善《客家实物展览室》和《客家文化展览室》,让客家文化发扬光大。实践方案设计【第五篇】[教学目的]1.浓缩内容,理清思路。3.引导学生正确认识和学会珍藏人生中最宝贵的东西。[教学重点][教学难点]引导学生正确认识和学会珍藏人生中最宝贵的东西。[教学安排]第一课时:读:学会略读课文,理清全文思路第二课时:思:联系自身实际,思考自己生命中最宝贵的东西该是什么?10/20[教学步骤]第一课时一、导入新课同学们,如果老师出个题目——说出你生命中最宝贵的五样东西,以及这五样东西中最宝贵的一样东西。你该如何回答呢?也许你很果断,也许你很踌躇,也许你从未考虑过,不知从何说起。没关系,先让我们来借鉴和参考一下作家毕淑敏在《我的五样》中的选择和取舍吧。二、略读课文,整体感知文章内容1.快速略读全文,理清哪些段落写“选”,哪些段落写“弃”?2.学生回答。学情估计:a.“留”的内容归纳不易出错,可能有第1自然段至第16或第17自然段两种说法。b.因为快速略读的原因,可能很多学生凭经验会认为第17或第18自然段至完是“弃”的内容。应对办法:a.明确第17自然段是过渡段,即“留”的内容是第1—16/17自然段。b.明确第40段是写“弃”的最后一段。即“弃”的内容是第16/17—40自然段。3.模仿以“留”、“弃”概括课文内容的方式,用一个字概括第41—45自然段的内容。4.学生回答。学生估计:a.能力强的学生容易触类旁通,但不一定准;11/20b.课文内容不熟或概括能力不强的学生可能不会说或会说错。例如概括成“尾”或“想”。应对办法:通过朗读,引导学生从表达方式上思考,容易想到“感想/感慨、抒情/议论”等概念,从而概括成“感”或“议”。三、浏览全文,在整体感知基础上理清课文思路1.从内容上理清文章思路学情估计:因为前面整体感知中的概括,这个问题只是对已有学习成果简单的归纳过程,应该不难:课文以时间顺序按“留”→“弃”→“议”的思路展开全文。2.从表达方式上理清文章思路学情估计:如果缺乏几种基本表达方式的常识,这项工作可能会让学生感到棘手。教师应对方法:a.简要补充五种基本的表达方式。b.提示“留”→“弃”→“议”中“议”已经说出了一种表达方式,只要整体考虑“留”“弃”的内容所用的表达方式即可。明确:先叙述描写“留”和“弃”的全过程,后对此过程进行抒情议论。四、精读课文,品味心理描写,体会思想感情1.仔细阅读全文,画出最让你欣赏、最让你感动的心理描写句子。并说说你欣赏和感动的理由,同桌间可互相交流。2.学生回答:学情估计:a.能画出精彩的描写句。b.精彩之处有的学12/20生只能意会,不能言传;有的学生能言传,但传不说那种精妙之处。实践方案设计【第六篇】一、小组构成。小组成员:田枫,宋琦,刘方,祁欢,方玉肖,张侃,郭世强,陈正风,刘欢欢,贾小月,李姗姗,
本文标题:实践方案设计(10篇)
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