2023年幼儿园户外彩绘合同_幼儿园彩绘报价【实用5篇】

1/232023年幼儿园户外彩绘合同_幼儿园彩绘报价【实用5篇】随着法律法规不断完善，人们越发重视合同，关于合同的利益纠纷越来越多，在达成意见一致时，制定合同可以享有一定的自由。那么大家知道正规的合同书怎么写吗？下面我就给大家讲一讲优秀的合同该怎么写，我们一起来了解一下吧。幼儿园户外彩绘合同幼儿园彩绘报价【第一篇】甲方(发包方)：乙方(承包方)：工程项目：依照《_合同法》及有关法律、法规的规定，结合幼儿园室内装饰装修工程特点，甲、乙双方经友好洽谈和协商，甲方决定委托乙方进行室内装修。为保证工程顺利竣工，特签订本合同，以便共同遵守。第一条：工程概况1、工程地址：______小区委托方式：包工包料2、室内装修面积约______平方米。(详见该房屋施工图和结构图等资料)3、工程开工日期：______年______月______日；工程竣工日期：______年______月______日2/23第二条：工程价款程决算表》参考后核定。(材料价格参照______年______市同期装修工程造价信息及市场价格)第三条：质量要求1.工程使用主要材料的品种、规格、名称，经双方认可；工程验收标准，双方同意参照国家的相关规定执行。2.施工中，甲方如有特殊施工项目或特殊质量要求，双方应确认，增加的费用，应另签补充合同；凡由乙方采购的材料、设备，产品质量由乙方自负；施工质量也由乙方负责。第四条：材料供应1.乙方须严格按照国家有关价格条例规定，对本合同中所用材料一律实行明码标价。甲方所提供的材料均应用于本合同规定的装修工程，非经甲方同意，不得挪作他用。乙方如挪作他用，就按挪用材料的双倍价格价款补偿给甲方。2.乙方提供的材料、设备如不符合质量要求，或规格有差异，应禁止使用。如已使用，对工程造成的损失均由乙方负责。3.材料由乙方负责保管，由于保管不当而造成损失，由乙方负责。4.工程完工后，乙方须向甲方提供所有装修材料的质检报告书和使用主材料的相关票据。第五条：付款方式1.______年______月______日水电工进场，甲方支付乙3/23方30%工程预付款；木工进场，甲方支付乙方30%工程款；工程完工，甲方支付乙方35%工程款；尾款5%作为装修质量保证金，一年后，此装修工程若无质量问题，甲方将此保证金退还乙方。2.本工程未付工程款均不支付利息；工程施工中如有项目增减或需要变动，双方签订补充合同，并由乙方负责通知施工工地负责人。增减项目的价款，最后一起结清。第六条：工程工期工程竣工日期：______年______月______日。乙方确保所有水工、电工、瓦工、木工和漆工等所做主体工程项目必须在______年______月______日前完成。收尾工程相关人员必须在______年______月______日前全部撤离施工现场；如果因乙方原因而延迟完工，每延迟一日乙方须向甲方支付违约金人民币______元。第七条：工程验收隐蔽工程需分段验收外，待工程全部结束后，甲乙双方组织质检部门进行竣工验收。验收合格后，双方办理移交手续。(若甲方对装修的质量有异议，由双方另行签订补充协议友好解决。)第八条：其他事项1.甲方责任：必须提供经物业管理部门认可的房屋平面图。2.乙方责任：1)应主动出示企业营业执照、会员证书或施工资质；经办4/23业务员必需有法人代表的委托证书；指派一名工作人员为乙方工地代表，负责合同履行，并按合同要求组织施工，保证质量，按期完成施工任务。2)负责施工现场的安全，严防火灾、佩证上岗、文明施工，并防止因施工造成的管道堵塞、渗漏水、停电、物品损坏等事故发生而影响他人。万一发生，必需尽快负责修复或赔偿。3)严格履行合同，实行信誉工期，如果因延迟完工，如脱料、窝工或借故诱使甲方垫资，举报查实后均按违约论处；在装修施工范围内承担保修责任，保修期自工程竣工验收合格之日算起，根据乙方使用材料所提供的质保期为准。第九条：违约责任和争议解决合同生效后，任何一方凡是未能履行本合同约定之款项的，均视为违约，违约方须支付另一方人民币______元作为违约金。在合同履行期间，擅自解除合同方，应支付人民币______元作为违约金付给对方。因擅自解除合同，使对方造成的实际损失超过违约金的，应进行补偿。本合同履行期间，双方如发生争议，在不影响工程进度的前提下，双方应协商解决。当事人不愿通过协商解决，或协商解决不成时，可以向本合同签约地人民法院提起诉讼。第十条：合同的变更、终止和合同生效合同经双方签字生效后，双方必须严格遵守。任何一方需变更合同的内容，应经双方协商一致后重新签订补充协议。如需终止合同，提出终止合同的一方要以书面形式提出，并支付5/23人民币______元违约金给对方，同时办理终止合同手续。本合同和合同附件双方签字后生效；补充合同与本合同具有同等的法律效力；本合同一式贰份，甲乙双方各执一份。甲方(签章)：______乙方(签章)：______甲方授权代表：______乙方授权代表：____________年______月______日幼儿园户外彩绘合同幼儿园彩绘报价【第二篇】区域游戏中，教师如何对班级多个区域进行有效观察与指导?不同的教师有着不同的方法与策略。教师1：游戏一开始，教师介绍游戏内容，并给每位幼儿分派角色，提醒游戏有关注意事项。角色分配好后，教师在各个区域中穿梭着，看到“娃娃家”的成员都要出去，连忙建议幼儿要留人“看家”；来到理发屋，发现理发师忙于买手机、买肉串，就招呼理发师给她理发；一会儿到烧烤屋买了几根肉串；一会儿到建构区解决争抢积木的纠纷……自己忙得满头大汗，手中的记录表，也记记停停……教师2：游戏一开始，教师让幼儿自主取放游戏牌，进入游戏区域游戏。然后对每个区域快速巡视一番后，更多时间停留在一个新游戏区域，进行观察与记录，期间用眼睛的余光关注其他区域。当表演区发生争抢公主角色纠纷时，她远远地关注事态发展，当幼儿解决不了来告状时，她则让小剧场的团长来解决此事……6/23两位教师，在幼儿区域游戏中观察与指导方法明显不同。到底谁的指导更加到位、更加有成效昵?教师1忙碌不停，似乎有所为。她不停地忙碌确实有效吗?其实不然。教师1在整个游戏中，有着较强的控制欲，活动一开始，就主导幼儿参与游戏的角色，游戏过程中，不停地去各个区域“指导”，这种指导似乎是在促进游戏情节的发展，实质上，是幼儿园中经常出现的一种情况——教师成为游戏的破坏者。例如，当“娃娃家”的人员要全部出去，教师则让家庭留下成员看家，虽然是建议的口吻，但她依然是一种简洁的命令，一种隐形的权威。这位教师一会儿参与这个游戏，一会儿介入那个游戏，蜻蜒点水，其实是在不断打断幼儿自主游戏情节的发展。教师2从表面上来看，没有教师1指导得多，似乎不太“作为”。仔细分析思考，我们就会发现，这位教师所谓的“不作为”，却给予了幼儿更大的自主空间，还给幼儿真游戏的状态。例如，活动一开始，让幼儿自主选择区域游戏牌，活动中，通过设立区域游戏负责人，让幼儿自主管理。这些都使得幼儿游戏自由自主，遇到问题自主解决，教师也显得更加轻松，也有更多精力放在观察与思考上了。从这些分析来看，这位教师的“不为”，是表面的，她把更多的作为放在隐性组织与管理中了。因此，针对两个案例的分析思考，我认为，区域游戏中教师观察与指导可以从以下几个方面入手：7/23一、构建区域游戏管理的非平衡性思维区域游戏管理要游刀有余，就必须建立非平衡性思维，打破教师各个区域都均衡管理的惯例。1．区域合理设置我们可以根据班级人数、教室内外场地的大小进行多个区域的设置，确保幼儿游戏有足够的空间、足够的自由度。如果场地较小，人数较多，可以将班级幼儿进行分组活动，一部分幼儿进行集体活动，其他幼儿进行自主区域游戏活动。2．内容逐步扩增区域游戏内容、材料采用逐步递增的办法，使得每次游戏只有1～2项新内容融人，其他则为已经熟悉的。一方面，让幼儿在原有经验基础上进行拓展思考，另一方面，也使得教师有精力集中对新材料、新内容和幼儿活动情况进行观察与指导。3．管理实现自主在幼儿逐步掌握每个区域游戏的玩法时，可以采取幼儿自主筹划、自主管理、自主整理等模式，逐步建立完善的游戏常规。教师把管理权交给幼儿，一方面进行了管理的减负，一方面也使得幼儿在游戏中真正掌握了自主权。二、实施区域游戏观察的全息化路径观察是教育的先导，是指导成功的关键。正如教育家蒙台梭利所说：“唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子内心的需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。”因此，在区域游戏活动中，遵循“实8/23施指导，观察先行”的原则。如何使我们在有限的人力、精力的情况下，进行有效地观察呢?我们可以从以下几个方面来实践。1．观察计划早筹订在区域游戏开展之前，我们做好一定的观察准备，确定好活动过程中，观察的内容、方法及时间，设计好观察记录表格，准备好相关器具等。2．观察方法巧使用采用全面扫描与个别观察相结合的方式。在游戏活动之前和结束时，采用全面扫描的方法进行观察。就像教师2，活动一开始，对全班幼儿轮流扫描式观察，了解全班在每个区域游戏分布情况，及在游戏中扮演的相关角色，使用了哪些相关操作材料等。在全面扫描的基础上，我们教师更多的精力应该定点在某个区域活动的个别观察，或者定点于某位幼儿的个别观察。当新游戏的开展、新材料的投入，或者是开展某个课题项目时，我们采用定点观察，了解一个主题或者一个区域游戏的情况，如，幼儿对新游戏的兴趣度，游戏材料多少、难易度的适合性等，获得幼儿游戏进程的动态信息，以便准确把握信息，对下一步的指导有的放矢。当我们了解个别幼儿情况，尤其是特殊幼儿时，我们就要对个别幼儿进行追踪观察。观察其在游戏中使用游戏材料，与同伴交往，如何投入拓展情节等。3．观察记录多形式9/23教师对区域活动中幼儿进行观察以后不能忽视观察记录，以免遗漏或遗忘重要的细节，错失教育契机。记录的形式可以采用文字记录与现代化手段记录方法的融合。文字记录时，我们可以预先设置相应的表格，让教师根据观察提示进行观察与记录。另外一种方法，就是采用照相机对游戏的一些场景，游戏中的操作成果进行拍照，利用摄像机对某个区域游戏进行全程拍摄。这种方法记录的游戏过程、幼儿表现、游戏情节发展具体形象，对幼儿活动后的评价能起到很大的作用，帮助幼儿在分享别人的经验时同时转化成为自己的经验。同时，这种记录方式也减轻了教师的观察压力。三、采用区域游戏指导的智慧性策略1．树立先进的指导理念在科学正确地指导幼儿游戏中，我们首先要做一个“真正的游戏者”。不要过于强化游戏的发展功能，不能为了“教育”而破坏了幼儿的游戏，要关注幼儿在游戏中的过程享受，还给幼儿真正的游戏情境。2．提高科学的指导能力我们要正确定位自己在游戏中的角色，应该是观察者、研究者、帮助者、隐匿者与游戏者。当幼儿玩得兴高采烈时，教师不轻易介入游戏，而应悄然隐匿于游戏情境之外，让自己成为一名细致高级的观察人员。当自己作为游戏者参与游戏时，就要全身心投入游戏，而不是蜻蜓点水的伪游戏者。埃利克森10/23说：“自由在何处止步或被限定，游戏便在那里终结。”不要让自己成为规范的化身、权威的代表、标准的显现，来干扰孩子的游戏。3．掌握智慧的指导方法有差异地指导。关注指导对象的层次性。根据分时间段，耐心而深入地观察，把握了每位幼儿的发展特点，我们再进行有针对性地指导。例如，美术操作区，可以提供不同难度的手工操作演示图，指导不同层次的幼儿进行不同难度的手工自主操作，并鼓励、指导其向更高难度操作挑战，获得探索成功的喜悦。有选择地指导。在区域游戏中，会出现各种各样的状况，教师不能作为“救火”队员，到处“扑火”“救火”，而应有选择地指导。幼儿能够自主解决的问题，让以区域为单位的负责人，协商自主解决。对出现幼儿自主无法解决的问题时，教师以角色的身份参与幼儿的活动，进行间接指导。当幼儿在活动中出现违规、攻击性行为时，教师可以以教育者的身份直接对幼儿进行干预。幼儿园户外彩绘合同幼儿园彩绘报价【第三篇】导读：智力游戏条件简便,方式灵活,游戏时间、课堂上及日常生活中都可以采用,以向幼儿进行教育。