历史教案4篇

历史教案4篇本文作者经过整理为您编辑了“历史教案4篇”，持续关注我们的网站随时获取更多信息。教学过程中教案课件是基本部分，每天老师都需要写自己的教案课件。课堂反应会在教案中映射出来。历史教案1重点：美国内战;德意志统一;明治维新的改革措施和历史意义难点：美国内战前两种经济形势的矛盾;明治维新的社会背景和成功的原因教学手段：利用地图、投影仪、计算机等教学设备，进行形象直观的教学教学过程：第一课时俄国1861年改革和美国内战一、导入引导学生分析时代特征，随着资产阶级力量的不断壮大，在19世纪六七十年代，一场资产阶级的革命和改革如洪水般向世界涌来。二、俄国1861年改革：一组同学演示：“俄国农奴贫穷的生活”主要表现大批农奴被农奴主束缚在土地上，过着贫困生活，没有自由，随时被打受虐，甚至降为奴隶。而农奴主却过着奢侈的生活，为牟取暴利，他们将大批的粮食、原料出口欧洲。导致俄国资本主义发展所需的劳动力、原料、市场和资金无法解决，远远落后于西欧。并举例说明。引导学生分析农奴制这种落后的封建生产方式已成为俄国经济发展的严重阻碍，并陷入了深刻的危机之中。二组同学演示：“克里米亚战争俄国战败”主要表现经济上的落后导致军事上的失败，俄国社会矛盾进一步激化，国内人民起义不断。一名学生演示沙皇亚历山大二世上台讲话：“与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。”引导学生分析沙皇改革的根本原因，投影显示改革内容。可启发学生思考：为什么废除农奴制“是一次对农奴的‘合法’掠夺?”并引导学生阅读教材第三自然段和有关资料。组织学生探讨、评价改革的性质、作用及不彻底性。本目小结提问：为何在封建制度最顽固的俄国会出现自上而下的改革，并且取得成功?强调俄国改革的力量大于封建势力。三、美国内战：三组同学演示：“美国的领土扩张和西进运动”，出示“美国领土扩张”地图。主要表现美国自独立后，制定的对外扩张领土的政策、扩张的手段、结果。播放录像：“西进运动”片断，引导学生客观评价其历史作用。四组同学演示：“两种经济形式的矛盾”突出表现美国北方资本主义经济的发展和南方的奴隶制种植园经济间的矛盾。北方的资本家因为没有充足的劳动力、原料、国内统一的市场而无法开工。南方的种植园主一面在种植园中驱赶成批的奴隶劳动，一面与英国资本家大谈生意，竭力把棉花等原料大量运往英国，并从英国大批进口廉价工业品。本目为难点，学生不易理解透彻，教师适当补充讲解。先讲明两种经济形式的性质、矛盾产生的背景，并结合教材内容引导学生归纳南北双方的矛盾及矛盾产生的焦点，再进一步分析这些矛盾对美国政治、经济发展的严重影响。最后简介19世纪上半期废奴运动的发展和南北两大阶级斗争的深入，结合教材两段资料探讨林肯上台与美国内战爆发的关系。简介林肯生平，一名学生演示林肯演说的片断：“选票比子弹更有力量”、“分裂之家不能持久”。五组同学利用自制地图讲解内战经过，包括内战爆发、初期北方失利、联邦政府颁布革命措施扭转战局、转折战役、南方投降等过程。探讨两个法令在战争中的作用。最后，教师组织学生从战争的性质、作用和局限性分析美国内战的历史意义，并客观地评价林肯其人。四、小结小结提问：为何资本主义的美国要用革命的方式取得成功?强调交战双方同是资产阶级，实力相当。小结全课：通过学习俄国1861年改革和美国内战，对比资产阶级的改革和革命有何异同。引导学生结合时代背景，从目的、方式、内容、作用去思考。历史教案2古代希腊教学目标通过本课内容的教学，使学生了解和掌握：爱琴文明、斯巴达和雅典、全盛时期的雅典、希腊奴隶制经济的繁荣、希腊城邦的衰落、亚历山大帝国。通过比较斯巴达和雅典的异同，培养学生的比较分析能力；通过分析亚历山大东侵的后果，培养学生用唯物主义评价历史事件的能力，并正确评价伯利克里、亚历山大。通过对本课的学习，领略古希腊爱琴文明的深厚底蕴，民主制度之完善美和马拉松战役之精神美。教学建议“古代希腊城邦的兴衰”是本课的重点。斯巴达和雅典是古希腊城邦国家中最强大的，但斯巴达和雅典属于不同类型的城邦：两者虽都是奴隶主统治的城邦，但斯巴达是贵族寡头专政的军事大国，被统治者没有任何自由和权利；而雅典随着社会的发展，平民上层（富商、船主和手工业作坊主）参政机会不断扩大。公元前6世纪末，雅典成为著名的奴隶制共和国。关于亚历山大，教师要用历史唯物主义观点，一分为二，对他作出评价。建议教师结合课文最后的思考题“想一想，你如何评价亚历山大的东征？”启发学生讨论，以活跃课堂气氛。学生发言后，教师针对回答情况作一小结。“全盛时期的雅典”是本课的重点，其中对伯利克里的评价是本课的难点。由于雅典在希波战争中起了主要作用，所以也就从战争胜利中获得了巨大的利益。它依靠大量流入的奴隶充分发展了经济。在公元前5世纪中期伯利克里执政时期，雅典成为希腊经济、政治和文化的中心。他十分重视发展工商业和移民，同时实行一系列的政治改革扩大了平民的权利，当时雅典的奴隶主民主政治达到了古代世界的高峰。他还大力提倡文学、艺术，文学家和艺术家受到优厚待遇。在此时期，文化昌盛，出现大量不朽的文艺作品。教师可在讲完“古代希腊城邦的兴衰”一目后，可画一张表，逐条引导学生对这两个城邦国家进行对比。条目如下：1、地理位置斯巴达位于希腊半岛南部的伯罗奔尼撒半岛上。雅典位于希腊东南沿海，海上交通便利2、社会结构斯巴达：统治者，斯巴达人雅典：公民，分为贵族和平民两部分。3、政治制度斯巴达：虽然全体的斯巴达人是奴隶主，但是真正掌握大权的只是其中少数奴隶主贵族，并带有深厚的军事镇压的色彩。雅典：政权大权也掌握在奴隶主手里，但随着社会的发展，平民上层人物参政机会不断扩大。4、经济制度斯巴达：被征服居民都沦为国家奴隶，被分配给斯巴达人，并为他们种地。（在表格填写完毕，教师可补充说明：斯巴达将全国的土地分成小份地，期巴达人每家各得一份，但不准买卖、转让。同时由“种地”引申出斯巴达人经济活动是农业。）雅典：充分利用其地理位置的优势，航海业、工商业、手工业颇为发达。这样，使学生对它们间的不同有一个清晰的整体认识。教学设计示例重点和难点：重点：斯巴达和雅典，希腊奴隶经济的繁荣，雅典的全盛时期。难点：对伯利克里和亚历山大的正确评价。教法设计：教授法、启发诱导法、自学辅导法教学过程（）：（一）复习提问（投影）古代亚非文明发源于什么地区？（二）引入新课继亚非古代文明的兴起，欧洲也出现了古代文明。希腊文明是欧洲早期文明，它是以海洋为中心的，那么古代希腊的情况如何呢？讲授新课播放《古文明发祥之一》视频（提问诱导）古代希腊的地理范围是怎样的？它以什么海洋为中心？明确希腊的地理范围，爱琴海岛希腊半岛的位置，并培养读图能力。一、爱琴文明（板书）提出问题爱琴文明的起止时期、发祥地及后来的中心分别是什么？让学生带着问题看书。二、古代希腊城邦的兴衰（板书）1、两个城邦（板书）（启发诱导）斯巴达和雅典都是什么阶级专政的城邦？2、它们在政治、经济上有何不同？（过渡）公元前6世纪，古代波斯挑起希波战争，其结果是波斯军队被赶出了希腊，这也使希腊空前繁荣起来，雅典进入了空前繁盛时期。3、城邦的兴衰（板书）（投影）下列问题1希腊经济的繁荣主要指的是什么？2奴隶的来源是什么？3斯巴达的奴隶制经济繁荣体现在什么上？4雅典奴隶制经济的繁荣体现在哪些方面？5雅典处于全盛时期是在谁当政期间？（板书）6我们怎样看待伯利克里这个人物？（板书）培养学生辩证地分析评价历史事件的能力。7希腊是如何衰落的？（过渡）希腊衰落时，它北部的马其顿国强大起来。后来成为一个地跨三洲的大帝国。三、亚历山大帝国（板书）1、马其顿国什么时候控制了希腊？cAI演示《亚历山大东侵路线图》，回答问题。（提高学习兴趣，对亚历山大帝国及东侵有整体的正确认识。）2、亚历山大帝国是怎样建立起来的？它的版图包括几大洲？首都在哪？亚历山大东侵结果如何？3、亚历山大帝国的命运如何？4、亚历山大东侵的影响如何？在教师启发下回答，培养学生辩证地看待历史人物和历史事件的能力。5、亚历山大是怎样一个国王？怎样看待亚历山大东侵？小结这节课我们认识了西方文明之源——古代希腊，知道了当时两个最重要的城邦是斯巴达和雅典，雅典处于全盛时期以及希腊衰落后，亚历山大帝国的强盛。板书设计西方文明之源——古代希腊古代希腊城邦的兴衰1、两个城邦2、城邦的兴衰1希腊奴隶制繁荣2雅典的全盛时期（伯利克里当政时）3希腊城邦的衰落地跨三洲的大帝国1、马其顿控制希腊2、亚历山大帝国和亚历山大1亚历山大帝国的版图2亚历山大东侵的影响历史教案3教学目标1.列强攫取中国海关管理权，中国成为世界上关税最低的国家；列强对中国走私鸦片，倾销商品，掠夺原料，贩卖华工；列强在中国办洋行、开银行、经营轮船公司、设工厂，进行早期资本输出。2.通过分析列强攫取中国的海关管理权的背景、过程、结果和影响，使学生从整体上掌握西方资本主义国家经济势力入侵的状况；通过分析19世纪中期西方资本主义国家中国的经济侵略活动，使学生认识到西方资本主义国家经济势力的入侵，加速了中国社会半殖民地半封建化的进程。3.通过本节课内容的教学，增强学生对外国侵略者的憎恨，培养和激发他们发奋图强、振兴中华的爱国主义精神。教学建议本节教材地位分析19世纪中期，西方资本主义国家的经济势力逐渐侵入中国，终于将中国卷入资本主义世界市场。在近代中国，海关主权是列强侵夺的首要目标。在西方列强迫使中国签订的一系列不平等条约中，几乎大部分条款都与侵夺我国关税自主权及海关行政管理权有关。中国海关主权的丧失，使中国经济大门的钥匙揣在了帝国主义的袋子里。列强借此加快了对华的商品输出，并且开始对华资本输出。教材对学生发展的影响①通过对列强攫取中国海关管理权的背景、过程、结果和影响的分析，使学生能够学会综合考察、全面认识问题的能力，利于学生整体把握知识的结构和内在联系。②通过对列强对华资本输出手段的分析，使学生掌握归纳概括问题的能力，而且为鸦片战争对中国社会的影响提供了思维素材。重点分析①列强攫取中国海关管理权是重点。海关税收是国家财政的重要来源，攫取中国海关管理权成为西方资本主义国家进行经济侵略的重要目标。鸦片战争以后，中国成为世界上关税最低的国家，大大有利于西方资本主义国家向中国倾销商品，掠夺资源。学习这一内容，既有助于学生理解本节的内容，又进而培养学生分析历史问题的能力。②列强对中国倾销商品，掠夺原料是重点。19世纪中期，西方资本主义国家以走私鸦片、倾销商品、掠夺原料等方式，对中国进行经济侵略，使中国在两次鸦片战争以后，被卷入资本主义世界市场。通过这一内容的教学，培养学生分析历史问题的能力。重点突破方案①关于“列强攫取中国海关管理权”：建议教师首先简单介绍海关和海关关税在国家中的重要作用，然后提问学生列强夺取中国海关的三个步骤，最后与学生分析列强攫取中国海关管理权的后果及英国占优势的原因。②关于“列强在中国倾销商品掠夺原料”：建议教师首先提问学生，这一时期西方列强以倾销商品、掠夺原材料、走私鸦片为主要方式对华经济侵略的原因，以便使学生掌握工业革命的后果。然后提问学生，资本主义国家对华商品输出开局不利的原因，以便培养学生全面看问题的能力。最后提问学生，1865年中国第一次出现外贸逆差说明了什么，使学生认识中国开始被卷入资本主义世界市场这一重大后果。难点分析外国商品摧垮中国的自然经济，打开中国市场是难点，鸦片战争以后，由于受到中国自然经济的顽强抵抗，外国商品并未打开中国市场。第二次鸦片战争以后，西方资本主义国家凭借夺取的政治经济特权，逐步实现向中国倾销商品的愿望。难点突破方案教学中，引导学生结合教材内容，认识和分析两次鸦片战争以后中国社会经济方面的变化情况。课内探究活动的设计关于“列强攫取中国海关管理权”和“列强在中国倾销商品掠夺原料”，参见“重点突破方案”；关于“早期的资本输出”，建议教师首先向学生解释清楚什么是“资本输出”，然后提问学生“列强”进行“早期资本输出”的手段都有哪些？再想一想，这些手段会对中国产生什么影响？以提高学生的概括能力和分析能力。教学设计示例第四节西方资本主义国家经济势力的入