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卖油翁教案【4篇】【导读指引】此篇由网友为您分享整理的“卖油翁教案【4篇】”精选优质文档,供您参考学习之用,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就下载分享吧!卖油翁教案篇【第一篇】[教学目标及重点]编排课本剧,体会作者的写作意图,使学生认识“熟能生巧”的道理。[教学课型及课时]1.教读课2.一课时[媒体设计]多媒体投影仪[教学步骤]一、导入新课哪位同学能说出两个以“百”字开头,形容人箭法非常高明的成语?(“百发百中”,“百步穿杨”。)“射”是古人非常推崇的一种技能,是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是礼、乐、射、御、书、数六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然,我们来共同学习《卖油翁》这篇短文,看看这是为什么。(板书课题及作者)二、教学新课(一)、明确教学目标及重点(略)(二)、整体感知教师范读一遍课文,然后让学生。轻声读课文,整体把握课文内容。能把课文顺畅的读下来之后,放声朗读。除注解以外,文中还有不懂的字词,要求学生当场发问,教师当堂解决。教师重点点拨的字词①矜:骄傲。②尝:曾经。③圃:场地。④释:放。成语“如释重负”的“释”,也是放下之义。⑤睨:斜着眼看。⑥发:最早的意义是把箭射出去。⑦颔:注意字典上有两个义项:下巴颏;点头。这里用第二义。⑧“但(惟)……尔”;这种句式用来表示限制的口气,相当于“只是……罢了。”⑨酌:本来的意义是斟酒,这里扩大为倒(油)。(三)师生共同研习课文(以学生自主探究讨论为主,教师只点拨要点即可)1.让学生复述故事。(复述时不许看书,避免学生搞机械的翻译。教师可以提示学生作创造性的复述。复述完毕,教师可作适当的评点。)2.思考讨论:故事中只有两个人物:陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》,行吗?明确:不行。事端是卖油翁引起的,他如果不“释担而立”,不露出轻视的表情,陈尧咨就不会发问;又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演,明显技高一筹,作者是详写;陈尧咨的射技,作者以“发矢十中九”一笔带过,是略写。再者,卖油翁身怀绝技,谦虚沉着;陈尧咨却因“善射”而自我炫耀,趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点:卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。3.编排课本剧。教师适当进行指导。4.这个故事揭示了什么道理?明确:这个故事揭示了熟能生巧的道理。作者用卖油翁对酌油技巧的解释来揭示。『布置作业』请大家展开联想和想象,把本文改写成一则戏剧。课下在日记本上写一下,下节课集中展示。卖油翁教案篇【第二篇】教学目标:1、朗读:读准字音节奏。2、译读:准确翻译词句。3、品读:概括故事分析人物感悟主题4、背读:教学重点:分析人物、感悟主题教学过程:一、导入(出示一枚铜钱)这是一枚宋朝的铜钱,称为圆形方孔钱,中间小孔边长五毫米,那么如果让你舀一勺油从这个小孔内穿过去,而不让铜钱沾上一点油,你能做到吗?(不能)但有一人却能做到,他是一个卖油的老翁。今天我们就一起来结识宋代大文学家欧阳修笔下的这位“卖油翁”。二、朗读1.科代表领读生字。(齐读屏幕上补充的生字)2.学生自由朗读课文。(要求:读准,读通)3.教师范读。(注意听节奏、语气)4.同桌互读一遍。(注意字音准确、节奏正确)5.学生展示。三、译读1.同桌互译。(一人读,一人翻译)2.提出疑问,全班释疑。3.男生读课文,女生讲译文。4.女生读课文,男生讲译文。5.老师读课文,学生讲译文。(方法:教关键词—串讲直译全句—寻求质疑补充)四、品读(一)一副对联说故事1.想一想,课文写了哪两件相关的事件?能不能以对联的形式把两个人的事概括出来?(引导:能对得工整些吗?能对的具体些吗?能再加上两个人当时的心理吗?)对联:康肃公发矢,十中九,以此自矜,卖油翁沥油,钱眼不湿,惟手熟尔。(依据三次引导,分三次板书)(二)四个词语析人物2.这两人对待自己态度如何?对待对方的态度又如何呢?引导:能用四个字概括吗?板书:睨、颔、忿、笑。任选一处,用第一人称说说人物的心中所想。示例:“睨”看那小子脸有自得之色,手艺究竟怎么样啊?看他那副不可一世的样子,本领不会好到哪里去“颔”是点头赞许的意思吧,也许卖油翁想:呵!箭术真的`不错啊!要注意,是“微颔”,不是使劲点头,应该这样想:嗯,马马虎虎,还行。朗读:如果让你读第一段,你会把重音放在哪几个字上,用何语气。(组内、班内展示)过渡语:(1)通过对“睨”“颔”两字地分析,可见卖油翁对陈尧咨的态度是从不以为然到略表赞许,那么,陈尧咨对卖油翁的态度前后有怎样的变化呢?(由“忿然”到“笑而遣之”)(2)“忿”时的心理活动是什么?“忿然”是由哪些句子表现出来的?朗读:读一读,读出前后语气的不同。(组内、班内展示分角色朗读)板书:骄傲(3)“笑”时的心理活动是什么?什么原因使陈尧咨由怒变笑的?板书:谦虚(三)由熟到巧悟主题3、如果用一个表现两人手艺的成语作为对联的横批的话,你选用哪一个成语呢?“熟”和“巧”属于两个不同的层次,我以为康肃公是“熟”,卖油翁是“巧”,要使“熟”生成“巧”,其间尚有距离,请说说康肃公怎样才能从“十中九”的“熟”,达到“百发百中’’的“巧”呢?(恒心、专心、虚心)让我们踏上三心铸成的台阶,推开成功的大门,到那时我们的学业定能够变熟为巧。五、背读指导:第一段分两层,第一层到自矜,故事原因。第二层到颔之,卖油翁态度变化。第二段分两层,第一层到酌油知之,写两次交锋。第二层到结尾,写两人表现。卖油翁教案篇【第三篇】教学设想:1、串讲课文,引导学生整体把握课文的内容。2、体会简洁生动的语言。3、使学生认识“熟能生巧”的道理。教学准备:1、铜钱一枚2、词句卡片3、课文朗读录音带教学过程:一、情趣导入1、教师准备铜钱一枚,并表演一个小魔术“口吃铜钱”,然后让学生认识卖油翁的本领,激发学习兴趣。2、请学生说出形容射箭技艺高超的带“百”字的成语。例如“百发百中、百步穿杨”等。二、初读课文1、检查预习,读出下列字词(教师出示卡片)自矜睨之微颔忿然酌油笑遣2、听朗读录音,注意朗读节奏陈康肃公/尧咨/善射有/卖油翁/释担而立徐/以杓/酌油/沥之3、点名学生口头复述课文内容。三、细读课文1、本文写了哪两个人物?他们分别是什么身份?2、“自矜”是什么意思?谁“自矜”?他为什么“自矜”?这“自矜”二字概括出陈尧咨的什么性格特征?3、“颔”是你身体的哪一个部位?“微颔”是什么意思?谁“微颔”?他为什么“微颔”?4、陈尧咨和卖油翁之间有哪两处对话?找出来并分角色朗读,细加体会“忿然”的语气。5、卖油翁用什么方法来说服陈尧咨?口头讲述出来并表演其动作。四、精读课文1、陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化,原因是什么?2、谈谈你看到的或亲身经历的“熟能生巧”的例子。五、拓展迁移1、学习了这篇课文,你得到了什么启发?2、谈谈你认为一个人应该如何看待自己的长处?又如何看待他人的长处?卖油翁教案篇【第四篇】教学目标:知识目标:积累常用文言词语:实词“矜”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“遣”;虚词:“尔”、“以”、“但”。能力目标:培养运用所学过的知识阅读文言文的能力,培养学生质疑探究的能力。情感目标:感受作品中的文学形象,体会“熟能生巧”的道理。过程与方法:诵读教学法及自主、合作、探究的学习方式。教学重点:1、课文的朗读、背诵。2、文言词的积累。3、把握人物形象,体会“熟能生巧”的道理。教学难点:1、自主阅读文言文,自行提出并解决问题。2、训练学生的拓展思维。3、由人及己,让学生从中受到教育和启发。课前准备:教师:准备电脑课件。学生:预习课文,查阅相关资料。教学步骤:一、导入新课:同学们,今天我们要一起来学习1篇短小精悍却又耐人寻味的文言文故事--《卖油翁》。(为了使这节课的学习更为顺利、高效,我把同学们分为男生、女生两个组,在下面的学习活动中来一场较量和比赛。希望各位同学畅所欲言,帼国不让须眉,好男儿也不怕与女斗!)问:哪位同学能说出以“百”字开头,形容人的箭法非常高明的成语?(生:“百发百中”,“百步穿杨”。师:为答出的组加分)解说:“射”是古人非常推崇的一种技能,是古人常说的六艺之一。这“六艺”指的是“礼、乐、御、射、书、数”六种学问的技能。这就难怪康肃公陈尧咨因善射而自我炫耀了。但“卖油翁”却不以为然,我们来学习这篇短文,看看这是为什么。二、整体感知:1、用多媒体投影全文,教师范读。(听一听)2、男女生以抢答的形式给红色标志的字词正音,清除读音障碍。(比一比)①矜(jīn)②圃(pǔn)③睨(nì)④颔(hàn)⑤矢(shǐ)⑥忿(fèn)⑦杓(sháo)⑧酌(zhuó)⑨沥(lì)⑩遣(qiǎn)3、学生自由读,整体感知课文。(读一读)4、师生讨论朗读技巧。(议一议)康肃:傲慢、轻篾稍快、偏高叙述部分中速、平缓;对话部分卖油翁:镇定沉着较慢、较低5、播放课文flash动画,朗读录音,帮助学生把握朗读语气并理解课文大意。(学生可以小声跟读)6、学生有感情地齐声朗读课文(要求整齐、响亮、准确、有感情、语速恰当)。(试一试)三、精读探究1、学生分组自主、合作、探究地研习课文,小组解决不少的问题派代表写在黑板上。(教师调动:巴尔扎克说:提出问题比解决问题更重要。会思考提问的人,将是学习的优胜者。教育家陶行知说:愚者问得笨,智者问得巧,我们快速议议,看看男、女同学哪方提的问题好,能难倒对方。)2、全班一起先解决黑板上有关疏通文意的问题。3、用多媒体投影重点词语,学生掌握并积累。矜:以此自矜--自夸颔:但微颔之--点头但:但手熟尔(惟手熟尔)--只不过忿:康肃忿然曰--气愤善射--射箭射:汝亦知射乎--射术、射技以此自矜--凭借以:以我酌油知之--凭借以钱覆其口--凭借但手熟尔--语气词,通“耳”尔:尔安敢轻吾射--你杓:以杓酌油--同“勺”,sháo4、学生用自己的话复述课文,检查学生是否理解全文。(为复述者所在组加分)5、小组再次探究,解决教师投影的问题(言之有理即可)。投影:①你认为卖油翁是一个什么样的人?(身怀绝技、谦虚稳重)②你如何评价陈康肃这个人?(自我炫耀、趾高气扬)③这个故事可能蕴含哪些道理?(熟能生巧、精益求精)④这个故事给我们什么启示?(戒骄傲,勿卖弄,智者超然物外,艺无止境,学无止境,山外有山,天外有天)四、背诵训练1、投影背诵方法:①在熟读的基础上背诵。②抓住人物神态、语言、动作的关键词背。如:康肃公卖油翁第一段开端:“善射”、“以此自矜”“睨之”、“但微颔之”发展:“吾射不亦精乎?”“无他,但手熟尔”第二段高潮:忿然酌油(技高一筹):取、覆、酌结局:笑而遣之“我亦无他,惟手熟尔”2、教师按背诵方法带学生一句一句背诵。3、学生自由背诵。4、集体背诵全文。5、个别背诵全文(给背诵者所在组加分)五、作者简介:投影:欧阳修,字永叔,溢号文忠,号醉翁,著名文学家,史学家,是唐宋八大家之一。本文选自《归田录》。唐宋八大家:韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩。六、相关连接投影:想一想,议一议:①说出与“熟能生巧”相近的名言警句:如读书百遍,其义自见。熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。……②说出与“熟能生巧”相近的故事:如达芬奇画蛋……(不拘于此答案,只要言之有理即可加分)七、拓展延伸(课外作业)投影:1、卖油翁走了之后,陈康肃会怎样,写一段你所想像的内容。2、自由组成小组,把课文改编成课本剧,课后排练,在语文活动课上表演。3、上网查阅《卖油翁》有关学习资料,了解唐宋八大家有关资料。
本文标题:卖油翁教案【4篇】
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