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小学科学方案样例精选5篇小学科学方案范文精选10小学科学方案范文要怎么写,才更标准规范?根据多年的文秘写作经验,参考优秀的小学科学方案范文样本能让你事半功倍,下面分享小学科学方案范文精选10,供你选择借鉴。小学科学方案模板【第一篇】教材分析:《日食和月食》一课是在学生认识了月相成因的基础上学习的,本课的知识目标是指导学生认识日食和月食的成因,能力目标是要培养学生推理能力和空间想象能力;科学思想教育目标是要培养学生认真细致、相信科学不迷信的态度。本课是培养学生自行探究和运用知识的能力的典型课例,探究日食和月食的成因是有层次的,探究日食的成因是重点,探究月食的成因要充分体现学生运用已有的知识和能力解决新问题。在探究日食的成因中根据事实材料推测分析是谁挡住了太阳光是难点。教学准备:1.学生课前收集有关日食和月食的文字、图片或声像资料。2.月相形成的实验材料。3.CAI课件①日食和月食发生时的情境动画。②日食和月食发生时三球位置示意图。教学过程:一、组织学生交流收集到的资料,提出问题。1.学生交流课前收集到的有关日食和月食的文字、图片资料,初步谈谈对日食和月食形成的认识。2.分小组汇报交流情况。3.教师小结:同学们能收集到这些有价值的资料,为学好本课迈出了成功的第一步。刚才有同学谈到据老人们说日食和月食是天狗在吃太阳或月亮,每到这时,人们都要拿出锅碗瓢盆来敲敲打打,好赶走天狗,真有天狗吃日、天狗吃月这回事吗?当然没有,我们就用科学的态度和科学的方法来研究这是怎么一回事吧!4.板书课题。二、指导认识日食的成因及种类。1.教师课件演示日食发生的动画,学生观察。2.教师发给每一组一张日食发生时的一组照片图及我国历曾发生过日食的时间记录表。组织学生小组讨论日食发生时都有哪些现象和规律。3.学生分小组汇报,教师逐条板书。4.教师根据以上学生汇报,组织学生讨论:是什么挡住了太阳的光?你的理由是什么?5.学生汇报,教师形成如下板书现象:分析①呈弧形渐缺→是球体②自西向东渐缺→自西向东运动③有时整个太阳被挡住→从地球上看,两球大小差不多④发生在农历初一→三球在同一直线上。6.学生实验证明以上分析是否正确。教师在黑板上画一个太阳,学生手持乒乓球当月球自西向东运动,把学生头部当地球,看看在怎样情况下看不见太阳。要求学生实验后画出太阳、地球、月亮三者的位置关系示意图。7.教师组织学生汇报实验情况,并抽查学生所画示意图。8.教师课件演示日食成因示意图,学生想象日食形成过程并把研究结果写下来(小组相互交流完善)。9.学生利用教材认识日食的种类。三、研究月食的成因。1.谈话:刚才我们已经研究了日食的形成原因,月食的形成原因又是怎样的呢?老师想让同学们首先自主研究,然后通过相互讨论交流进行合作研究。①月食发生在农历的什么时候?这时候地球、太阳和月球的位置是怎样的?②月食时,月亮的哪一边先出现阴影?为什么?③月食是怎样形成的?2.教师组织学生根据以上问题讨论交流。四、教师小结这节课我们研究了日食和和月食的形成,使我们知道了任何自然现象的产生都是自然事物运动变化的结果,因而我们要从小相信科学不迷信,从小培养认真细致的科学态度。小学科学方案模板【第二篇】教学目标1.科学概念目标地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可。2.科学探究目标会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。能就地球家园中的自然资源与人类的关系参与讨论,表达自已的观点。3.科学态度目标对探究“地球家园中有什么”感兴趣。愿意倾听,积极分享。4.科学、技术、社会与环境目标懂得地球是生命共同的家园,人类的生活离不开地球提供的各种资源。教学重难点1.教学重点会用图文的方式在地球家园图上添加相应内容。2.教学难点懂得地球是生命共同的家园,人类的生活离不开地球提供的各种资源。教学准备多媒体课件教学过程一、导入(预设3分钟)1.学生猜谜语,激发兴趣。说它像球不是球,它的身上啥都有。高山森林处处见,江河湖水向海流。动物植物和人物,全都生活在里头。天天围着太阳转,你猜它是什么球。2.出示地球的图片,引出“我们的地球家园”。二、聚焦(预设10分钟)1.学生观看视频,欣赏:美丽的地球家园(3分24秒)2.聚焦提问,我们的地球家园中有什么?学生自由发表,回忆和交流自己对地球家园的认识。3.逐一出示课件上的图片,学生看图回答,进一步丰富对地球家园的认识:我们的地球家园中有——草地、森林、山脉、岩石、沙漠、海洋、大象、蜗牛、大雁、楼房、人……三、探索(预设15分钟)1.画一画:翻开学生活动手册第一页,在地球家园图上画出各种事物,用直观的形式表达和记录。2.提问:站在地球家园往外看,我们能发现什么?让学生补充与地球家园密切相关、生活中经常见到的现象,比如白云、太阳、月亮、星星等。3.补充完善学生活动手册第一页的地球家园图。四、研讨(预设7分钟)1.过渡:每个同学都完成了自己的地球家园图,现在我们来汇总一下,我们的地球家园中都有什么?2.教师在黑板上完成“地球家园中有什么”班级记录表,注意引导学生进行必要的合并和分类。3.提问:缺少其中一样可以吗?让学生自由发表,并说明自己的理由。4.小结:阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园缺一不可,人类的生活离不开地球提供的各种资源。五、拓展(预设5分钟)1.提问:到田野、绿地、树林或山坡上,看看我们还能在家园里找到什么。学生自由回答。2.带领学生在校园里开展活动。小学科学方案模板【第三篇】教学目标1.科学概念目标太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。太阳东升西落,面对太阳升起的方向时,前面是东、后面是西、左面是北、右面是南。2.科学探究目标会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。会利用太阳的位置辨别方向。会举例说明太阳对动植物和人类生活有着重要影响。3.科学态度目标对利用太阳的位置来辨识方向感兴趣。能按照要求进行合作探究。4.科学、技术、社会与环境目标懂得地球上的生命离不开太阳的光和热,人类可以利用太阳的光和热为人们更好的生活服务。教学重难点1.教学重点会利用太阳在天空中的位置来辨识方向。2.教学难点懂得地球上的生命离不开太阳的光和热,人类可以利用太阳的光和热为人们更好的生活服务。教学准备多媒体课件、太阳示意牌,分别写着“东、南、西、北、清早、中午和傍晚”的7张大卡片教学过程一、导入(预设3分钟)1.学生猜谜语,激发兴趣。有位老公公,一副红面孔,天亮就出工,从东忙到西,傍晚才收工。2.出示太阳的图片,引出探究主角“太阳”。二、聚焦(预设10分钟)1.学生观看视频,欣赏:日出日落钱塘江(1分03秒)2.聚焦提问:我们观察到的太阳有什么特点?学生自由发表,回忆和交流自己对太阳的认识。3.小结:太阳为我们的地球家园带来光和热,它在天空中的位置会不断变化。我们能根据太阳的位置辨认方向吗?(出示课题:太阳的位置和方向)三、探索(预设15分钟)1.观察太阳的东升西落学生根据课件上的图片,指出“清早”、“中午”和“傍晚”时太阳所在的位置,并在此基础上补充“北”的位置。2.提问:清早出来,面向太阳,我们的前后左右各是什么方向?学生回答后出示:清早出来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。在此基础上,让学生用同样句式去说一说在中午和傍晚怎样利用太阳来辨别方向。3.介绍“利用太阳辨别方向”游戏步骤和注意事项①以小组为单位在操场上找一块阳光能照到的地方;②小组根据当时上课的时间以及太阳的位置先确定“东”“南”“西”“北”方向;③小组商量分工,7张卡片让7名小组成员分别拿着,小组剩余的一名学生负责指挥卡片的摆放位置,大概是一个圆圈上的四个点的形状;④站在圆圈中的同学尝试面对不同时间的太阳所在的位置,辨别自己前后左右的方向;⑤小组成员轮流站在圆圈的中间辨别方向。注意事项:不要用眼睛直接观察太阳,以免灼伤眼睛。4.室外辨别方向:带上太阳示意牌和写着“东、南、西、北、清早、中午和傍晚”的7张大卡片,根据上课时间完成学生活动手册第三页的活动记录表。小学科学方案模板【第四篇】教学目标:过程与方法●能通过观察给根分类;●能利用已有的知识设计一个证明植物的根能吸收水分的实验;●会通过实验观察茎的运输功能。知识与技能●知道植物的根根据形状可以分成两大类:直根和须根;●知道根的作用是固定植物和吸收水分、营养;●认识形态各异的茎,知道茎的作用是运输养料和水分。情感、态度与价值观●培养学生爱护植物,热爱大自然的情感。教学流程:一、谈话导入,揭示课题。1、谈话导入,直奔主题。教师叙述:这节课老师将和同学们继续走进植物的一生这一单元。今天,我们要研究的是植物的根和茎。二、动手实践,探究根源。(一)通过观察、比较、描述、绘画及分类活动认识直根和须根,并了解根的作用。1、学生观察实物,发现特点。①教师出示菠菜与葱的实物让学生初步认识植物的根。②让学生观察事先提供的菠菜和葱的根,发现他们的不同点。2、学生畅谈观察结果。学生观察完两种植物,将自己发现的根的不同形态描述出来。3、教师适时小结。教师适时点拨、画图,并得出结论,建立概念:像菠菜这样的根,有一条粗粗的主根,四周有一些侧根的称为直根;而像葱这种植物有许多粗细相似的根,就称为须根。根按形态有直根和须根之分。4、按根的不同形态给植物分类。①学生小组合作,给植物按根的不同形态分类。(事先提供的植物:香菜、荠菜、菠菜、青菜、芫荽、葱、蒜苗、青草等。)②汇报交流。小组派一名代表带着实物到前面给大家说说他们的分类情况。(学生会说出:我们将香菜、荠菜、菠菜、青菜和芫荽分为一类,他们都是直根;而葱、蒜苗和青草分为一类,他们都是须根。)5、引导学生认识根的作用。(学生说出:根能吸收水分;根能把泥土固定在植物的根上;根能将养料传给植物的叶子;根可以让植物长大。)⑤教师小结:根是植物非常重要的组成部分,它将植物牢牢地固定在土壤中,同时根又从土壤中吸收植物生长所必需的水分和养料。(板书:固定植物吸收水分和养料)(二)通过观察、比较、实验认识茎的不同形态,了解茎的作用。1、认识茎的不同形态。①提供茎的不同形态的画面(竹子、牵牛花、丝瓜、西瓜)过渡:让我们一起来欣赏一组美丽的画面,了解茎的不同形态。②学生结合画面自由说说它们分别是什么植物的茎。③学生仔细观察植物茎的不同形态,小组内讨论并试着给它们分别取名字。④交流汇报。教师用简笔画表示出各种不同形态的茎,并引导学生了解这四种地上茎的名字。⑤教师小结:这就是植物的茎按照生长状态分成的四种类型:直立茎、缠绕茎、攀援茎和匍匐茎。3、通过实验了解茎的作用。①了解实验内容,猜测实验结果。过渡:刚才老师要求每组同学将竹子的茎插入装有红水的烧瓶中,现在请同学们观察一下,你们发现了什么?还可以猜测一下,竹子的茎会发生什么样的变化?(学生说出:竹子的茎可能会变红;竹子茎的内部可能会有红水;竹子的茎和叶可能会被红水染红。)②实验操作。A提出操作要求(将竹子的茎纵切或斜切;小组内要分好工;操作时注意刀的安全使用;注意仔细观察;做好实验记录和发言的准备。)B学生动手操作,完成记录表格,教师巡视指导。(重点引导学生将观察到的实验现象用自己的语言表述出来。)小学科学方案模板【第五篇】教学目标:1、了解放大镜是不同于普通镜片中间厚两边薄的镜子。而且它还具有放大物体图像的功能。2、正确使用放大镜观察物体。比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。3、理解使用放大镜观察的意义,增强探索微小世界的兴趣。认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。教学重点:了解放大镜的特点和功能教学难点:学生正确、规范使用放大镜,体验到放大镜不仅能放大物体的图像,还能看到物体的许多细节。教学准备:演示材料:不同放大倍数的放大镜(三种)、教学课件。分组实验器材:放大镜(有不同放大倍数的)、小六字号的字条、树叶、普通的玻璃片、平面镜片、水。教学方法:实际操作教学过程:一、导入新课,激发学生兴趣师:小朋友们,今天老师请了特殊的宝贝过来和大家一起来玩,想必这节课会很有意思,(伸出用布包的镜子来)
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