飞向蓝天的恐龙教学设计精选4篇

参考资料，少熬夜！飞向蓝天的恐龙教学设计精选4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“飞向蓝天的恐龙教学设计精选4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《飞向蓝天的恐龙》优质课教学设计【第一篇】教学目标：1、认识7个生字，正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的部分。3、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发学生热爱科学，探索求知的浓厚兴趣。教学重、难点：1、引导学生了解恐龙飞向蓝天的演化过程。2、引导学生感悟课文语言的准确生动。教学准备：多媒体课件教学过程：一、词语练习，激趣导入1、（多媒体出示词语：小鸟蓝天恐龙）师：谁愿意来读一读大屏幕上的这些词语？（指名生读）2、师：谁能任意选择其中的词语说句子呢？3、师：在人们的脑海中，恐龙体骼庞大，小鸟娇小轻盈，它们之间似乎毫不相干。但是，近年来科学家们却有这样一个重大发现：（多媒体出示句子：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。）全班齐读句子。4、师：读了这句话，你有什么想说、想问的呢？（鼓励学生质疑）5、师：现在就让我们带着这些疑问，一起来合作学习1篇新课文《飞向蓝天的恐龙》。（教师板书，全班齐读课题）二、认读生字，初读感知1、学生自由朗读课文，标出自然段，划出生字词。2、（大屏幕出示词语）学生开火车认读词语。3、学生提出不懂的词语，互助理解，相机总结理解词语的方法。三、解答质疑，理解感悟（一）学习课文第二自然段1、师：读了课文后，课前的疑问有答案了吗？现在让我们一起来交流，谁先来说说，恐龙的一支演化成了鸟儿，科学家们找到的依据是什么？2、（多媒体出示句子）20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生参考资料，少熬夜！物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。（1）自由地读读这两句话，从中你体会到什么？从那些词语中体会到的？（理解“欣喜若狂”“点睛之笔”）（2）指导朗读。（二）学习课文第四自然段1、师：有羽毛印痕的恐龙化石证实了恐龙的一支最终演化成了鸟儿，那恐龙是如何演化成鸟儿飞向蓝天的呢？自由朗读第四自然段，想一想，恐龙演化成鸟儿经历了哪几个时期？每个时期有什么特征，用笔在书上划一划。（学生自学）2、小组讨论学习。3、全班交流：（1）恐龙演化成鸟儿经历了几个时期，每个时期各有什么特征？读一读你划的句子。（学生回答，教师利用多媒体完成表格）（2）你觉得恐龙飞向蓝天的演化过程有趣吗？那现在就选择你喜欢的一个时期练习读一读，待会请你读给大家听。（学生练读，展示朗读）（3）学生根据屏幕上的提示语用自己的话把这个演化的过程说一说。（4）师：课后把这个有趣的演化过程说给爸爸妈妈或小伙伴听吧！4、师：了解了恐龙飞向蓝天的过程，让我们再一次认识到：（多媒体出示，全班齐读：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。）（1）师：老师想把这句话这样改一改，行不行？（多媒体出示：在中生代时期，恐龙经过演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。）（2）师：课文中还有不少这样语句表达准确的句子，找一找，读一读。5、全班齐读第四自然段。四、教师总结全文。《飞向蓝天的恐龙》教学设计【第二篇】教学目标1、会认7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、欣喜若狂、轻盈、敏捷”等词语。2、理解课文内容，知道恐龙是怎样演化成鸟的。3、培养学生探索自然知识的兴趣。4、背诵感兴趣的部分。教学重点难点1、了解恐龙飞向蓝天的演化过程。2、树立学生探究的意识，培养他们钻研科学的精神。教学准备有关恐龙的资料、课文朗读磁带、教学挂图等。课时安排参考资料，少熬夜！2课时。教学过程第一课时一、挂图展示，激趣导入二、板书课题、解题飞向蓝天的恐龙三、听课文录音带，自学生字词1、听课文录音，整体感知课文。2、自学生字词：⑴认读字：钝凌。⑵书写字：恐、凶、笨、鸽、仅、顿、描、绘、吨、盈、敏、捷、崭。⑶新词：迟钝：反应慢，不灵敏。五彩斑斓：灿烂多彩。凌空翱翔：在空中回旋的飞。后裔、欣喜若狂、隧道、繁衍、茹毛饮血、毋庸置疑等词语让学生用老师教的方法自己解释、讨论。四、自由朗读课文，感悟课文结构第一部分（第1、2自然段）：写大量的化石显示，鸟儿是由恐龙演化而来的。第二部分（3、4自然段）：科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。第三部分（第5自然段）：科学家们希望能从化石中重现这一历史过程。五、小结第一课时学习内容，确定自己喜欢的段落第二课时一、复习巩固1、检查生字的掌握情况。2、发表你对课文的理解。二、深入分析，理解全文采用逐步分学习的方法理解课文：1、指名学生朗读课文第一部分，探究第一部分内容：⑴“二者似乎毫不相干”中的“似乎”是什么意思？（好像、仿佛的意思）⑵这一段怎样引出观点的？（把恐龙与鸟类作比较）⑶老师问：科学家们在这一部分中提出了什么样的假说？（鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。）⑷老师问：科学家为什么欣喜若狂？（因为可以证明鸟类是由古代的恐龙演变而来的。）⑸学生讨论：参考资料，少熬夜！辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。“点睛”是什么意思？为什么说这是“点睛”之笔呢？2、指名朗读课文第二部分，师生共同探究这一部分：这一部分主要是科学家们假设猜想恐龙向鸟儿进化的过程。（教学这一部分必须注意：恐龙进化经过了漫长的年代；并不是所有恐龙都在向鸟儿进化；有较多内容是科学家的一种假设、推断。）3、学习第三部分，质疑、探究：老师：谁能说说“希望能重现这一历史进程”这句话饱含的信息？学生回答，教师指正。三、反馈全文，学生质疑1、用自己的话说说恐龙是如何飞向蓝天的？2、质疑并解答，学生交流、讨论，教师释疑。四、总结全文课文假想了恐龙向鸟类演化的过程，作者说明简洁、意思表达完整、准确，丰富了我们的知识，激发了我们探索自然的兴趣。希望同学们在此启迪下，将思绪放飞蓝天，去探索大自然以个又一个奥秘，为人类作出自己的贡献。板书设计飞向蓝天的恐龙两亿三千万年前……数千万年后……许许多多年后……亿万年前第一种恐龙庞大家族恐龙中的一支飞向蓝天《飞向蓝天的恐龙》教学设计【第三篇】●教学目标●1、认识7个生字，会写13个字。正确读写“恐龙”“凶猛”“鸽子”“欣喜若狂”“描绘”“形态各异”“轻盈”“敏捷”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者用词的准确生动，感受古生物研究的神奇。3、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的兴趣。●教学准备●学生：朗读课文；查找有关恐龙的资料，了解恐龙的有关知识。教师：查找资料，制作课件；查找各个时代恐龙的变化图片，设计资料袋。●教学过程●一、欣赏录像片段，激发学习兴趣（一）我们来欣赏一段科学录像。（播放选自《探究发现》节目中的录像片段）参考资料，少熬夜！（二）这究竟是鸟还是恐龙呢？学生结合课前对恐龙知识的搜集，漫谈看后感受。（三）根据学生谈论引入课题。（出示板书：飞向蓝天的恐龙）《飞向蓝天的恐龙》是1篇科学说明文，能告诉我们它们究竟是恐龙还是鸟的答案。二、利用资料袋初读课文，提取读后信息（一）出示资料袋。（有关课文字、词、辽西地区的资料）科学说明文中常常有一些专用的科学术语，老师把这些专用术语收集在资料袋中，今天让我们利用这个资料袋来学习这篇课文。（二）学生读课文，遇到不懂的地方查找资料袋中的资料。（三）读完课文，你知道了什么？1、学生谈到资料袋中的知识，教师就要求学生读一读有关这个知识的资料。2、学生谈到课文的有关内容，教师就要求学生能把文章读通读顺，把有价值的知识（有关文章中心内容）收集到原有的资料袋中，并把资料进行了展示。如：恐龙经过演化，变成了凌空翱翔的鸟儿。三、初步感知第4自然段，理清演变过程（一）中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，终于变成了凌空翱翔的鸟儿。那么，恐龙是怎么飞上蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球。准备，出发！（播放选自电影《恐龙世界》录像片段）。（二）提出要求。好看吧，其实这是电脑科幻片，是科学家在研究了恐龙的演化过程后制作成的。只要我们了解了这个过程，长大后也许也能拍出这样的电影呢！（三）那好，我们必须知道科学家是怎么介绍恐龙飞上蓝天的？在课文第几自然段？（学生找课文第4自然段）（四）默读第4自然段，思考问题：恐龙演化的过程。（五）通过学生朗读课文的句子来说明恐龙的演化过程。（六）科学家是怎样有条理地介绍的？老师把这些图片编上号码，你能有条理地把这些图片排列位置吗？用线条表示出来。（七）学生同桌间合作排列词卡，理清恐龙演化的过程。1、第一种恐龙；2、庞大的家庭；3、猎食性恐龙；4、学习飞行。四、深入研读第4自然段，体会语言文字（一）出示恐龙图片和课文文字，学生选择一种恐龙，学着用科学家的方法进行介绍。教师根据学生对课文语言运用的准确性和生动性进行点拨。1、学生a介绍第一种恐龙。（1）你亲眼看到过第一种恐龙吗？读了这句话，你看到了吗？从哪里看出来的？（科学家把第一种恐龙和狗、鸵鸟进参考资料，少熬夜！行比较，使我们似乎看到了第一种恐龙。）（2）开展比赛，比比谁能把描述第一种恐龙形态的妙处读出来。学生比赛读。聘请读得好的同学当科学家。2、学生b介绍庞大的恐龙家族。（1）抓住“形态各异”“步态、重量、性情不一”这些词语，进行引读。（2）谁愿意和老师一起接读。3、学生c介绍猎食性恐龙。（1）恐龙开始发生变化了，瞧，其中一支猎食性的恐龙，你觉得这支猎食性的恐龙会是哪种形态的恐龙？请你用上“大约”“可能”这样的词语来说说。（2）其他同学可以一边读，一边比画猎食性恐龙发生什么变化。（二）现在恐龙就要展翅飞行了。你们猜猜科学家认为恐龙学会飞行的方法有几种假说。（两种：一种是树栖学说；另一种是地飞学说）这一次，请同学们扮演恐龙，你可以选择自己认可的一种恐龙学会飞行的学说，演示恐龙学飞的过程。（三）制作恐龙演化过程的图片。五、总结学法，充实资料袋（一）课文中还有许多像第4自然段那样表达准确的句子，你能找出来吗？在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，终于变成了凌空翱翔的鸟儿。（比较课前学生的表达与科学家的科学结论，哪一个更加准确？）结论：原来科学家的语言是这么生动、准确。我们把这些生动的句子也收入到资料袋。（二）激烈的竞赛结束了，老师想让同学们静心思考一个问题，刚才我们是用什么方法学习第4自然段的？（是用读一读、理一理、讲一讲的方法学习的。）我们把这个学习方法也放进资料袋中。（三）今天的考察快要结束了，有关恐龙飞天的演化过程，你们还有什么问题想要了解吗？（四）同学们的问题还有很多，博士建议大家登陆中华恐龙网：也可以登陆ccyv—10网站查看“探索·发现”节目《未亡的恐龙》系列片：龙鸟之争、长羽毛的恐龙、白垩纪的呼声、古盗鸟事件、振翅高飞。六、作业（一）补充资料袋：登陆中华恐龙网；查看cctv—10“探索·发现”节目《未亡的恐龙》系列片。（二）完成《课堂作业本》。●板书设计●飞向蓝天的恐龙↑参考资料，少熬夜！学习飞行↑猎食性恐龙↑庞大的家族↑第一种恐龙《飞向蓝天的恐龙》教学设计【第四篇】一、教学目标1.引导学生综合运用本学期学到的阅读方法，认真阅读课文，体会课文在语言表达方面的特点，乐于与同学讨论疑难问题交流阅读体会。2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。3.了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，畅想科学技术。4.鼓励学生通过各种途径搜集有关现代科学技术发展的资料，以帮助深入理解课文内容，激发热爱科学的情感。5.能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。6.通过本组课文的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。二、教学重点弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。三、教学难点体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件2.学生准备：收集有关恐龙的资料。五、教学过程（