篮球教学教案4篇

好文供参考!1/18篮球教学教案4篇【引读】这篇优秀的文档“篮球教学教案4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！篮球体育教学教案【第一篇】活动设计背景1、小班幼儿年龄较小，缺乏合作意识，不知道如何和同伴沟通交流游戏，通过本次活动，让幼儿感受游戏的快乐，2、还可以锻炼幼儿滚球的方法和技巧和力度。活动目标1、掌握滚接篮球的技巧。2、调节滚球的力度。3、培养幼儿的合作意识，感受游戏的快乐。4、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。教学重点、难点1、合作意识，2、滚接的力度，3、节奏和游戏规则。活动准备好文供参考!2/181、准备篮球。宽敞的活动区活动过程：1、导入，今天老师要带小朋友玩一个体育游戏，“小朋友想玩吗？”2、游戏的名字叫“滚接球”让幼儿重复游戏的名字。3、两人一组，双脚打开对面坐，把篮球放在两人双脚之间，然后互相滚接篮球。4、幼儿熟悉游戏后，老师可延长两位幼儿之间的距离，让他们探索调整滚球力度的大小，并尝试互相滚接篮球。5、变换方式吸引孩子，增加游戏的趣味性。6、“花开了”7、两人一组，分开双脚坐下，每组一个中型篮球。8、老师老师摇动铃铛开始游戏，引导幼儿想象篮球是一朵花，求幼儿把球滚个同伴，9、当老师说“花开了”最后持球的小朋友要拿着球向上举起，表示花开了。10、重复进行游戏。11、幼儿熟悉游戏之后可以延长两位幼儿的距离。教学反思1、本次的活动，简单，有趣比较吸引小班的孩子，小班的孩子年龄较小动作比较笨拙选择本次的活动也考虑到了孩子的年龄特点。好文供参考!3/182、滚接球这个游戏孩子比较喜欢，因为小班的孩子对球特别感兴趣，“兴趣”是最好的引导，让孩子对游戏产生兴趣才能从中得到锻炼和成长。3、游戏中锻炼了孩子的动手操作能力，滚球的技巧和力度。4、还有两个人的合作意识，滚过来滚过去，变成小花等等很好玩。5、我觉得，本次活动的形式和方法还可以多样性，变换更多的方式方法会更好玩更加吸引孩子，让孩子在各方面有更多的提高。篮球教案设计【第二篇】教学目标：1、学会6个生字，注意“辫”与“辨”的区别。2、正确、流利、有感情地朗读课文，描述自己印象最深的场景。3、理解文章的主要内容，结合课文内容和自己的学习、生活实际理解文中关键句子的含义。4、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯；以及热爱生活、勇于追求的品格。教学重点：好文供参考!4/181、学会6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1、理解文章的主要内容，结合课文内容和自己的学习、生活实际理解文中关键句子的含义。2、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯；以及热爱生活、勇于追求的品格。教学时数：2课时课前准备：课前预习设计（附后）第一课时教学目标：1、学会6个生字，注意“辫”与“辨”的区别。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、抓住文眼，理解作者对篮球的喜爱，描述印象最深的场景。1、初读课文，理解文章的主要内容，学习课文第一部分。教学重点：学会6个生字，初步理解文章的内容。抓住文眼，理解作者对篮球的喜爱，描述印象最深的场景。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、读课题，找文眼。每篇文章都有文眼，这篇文章的文眼一目了然，齐读课题，好文供参考!5/18突出文眼。二、描述爱的场面。课文的文眼是题≤≥目中的“爱”，描述给你印象最深的能够表达作者“爱”的场景。指导：场景指的是场面或情景。请划出来，抓关键词，说一说。方法：小组反馈，互动补充。学生描述就是对课文熟悉朗读情况的检查。要求小组一气呵成汇报。三、抓住中心段理解课文内容，体会作者情感。请同学们阅读下面的自然段，读通读顺。爱是什么？是全心的投入，是忘我的倾注，是纯真的洗礼，是勇敢的付出，是奋不顾身的追求，是无可阻挡的奔突。能够这样去爱的人，永远青春年少，永远追求美好，渴望创造，不管他是十几岁还是几十岁。1、检查学生朗读情况。指名读，齐读，引读，达到读通读熟练。2、根据下面的问题，思考。①这一段是课文的（）段。第一、二句采取了（）和（）的表达方式。②课文哪些事例表达了作者爱得全心投入，忘我倾注，勇敢付出，奋不顾身的追求，无可阻挡的奔突，和爱是纯真的好文供参考!6/18洗礼？提示：奔突的意思是横冲直撞地奔驰。因为爱，没有考虑后果，一往无前地奔跑。洗礼有两种意思：比喻在艰难的磨练和考验后，对生命有了新的认识，新的起点和开端。（1）酷暑独自一人在操场上打球；（2）将辫子铰了，22条辫子铰了一地；指导书写“辫”左中右结构，左边辛窄竖变撇避让中间绞丝的提，绞丝写得窄，右边辛稍宽，端正。（3）禁不住诱惑，结果结束了与篮球的情缘。（4）写作时大汗淋漓又酣畅淋漓。启示：联系上文内容流程：学生独立思考，口头回答——小组交流——教师安排代表形成互动——有感情朗读，指导背诵。小结：读了中心段，我有两个疑问：“能够这样去爱的人，永远青春年少，永远追求美好，渴望创造，不管他是十几岁还是几十岁。”作者为什么有这样的感受？作者紧紧围绕题目，写出自己怎么爱篮球，最后又采取设问和排比的方式对爱进行了回答，总结了自己的情感。写到这里，完全可以结尾，为什么还要写下面一段？这两个问题也可以看成一个问题。我们下节课好文供参考!7/18继续学习。第二课时教学目标：体会作者成长中的追求；说说自己的追求。学会用排比方式表达自己的爱。教学重点：体会作者谋篇用意，在阅读理解中学习。教学过程：一、复习加深对中心段内容的理解。有感情地背诵爱的理解。二、体会作者成长中的追求。教师：作者紧紧围绕题目，写出自己怎么爱篮球，最后又采取设问和排比的方式对爱进行了回答，总结了自己的情感。写到这里，完全可以结尾，为什么还要写下面一段？1、请同学们正确、流利地朗读最后一段：自由读——个别读——分组读后来再后来，我把一个个字投进稿纸上的一个个格子的时候，我大汗淋漓又酣畅淋漓的时候，我知道，我还是那个十二三岁的女孩。天上挂着一只火球，地上奔着一只篮球2阅读理解。流程：独立思考。对子交流。正题之后，对子展示互说，检查是否理解？（1）“大汗淋漓”和“酣畅淋漓”是不是用词重复？为什么？答：①用词不重复。好文供参考!8/18②原因是：大汗淋漓指的是流了很多汗。酣畅淋漓指的是流了很多汗，累而很快乐。指导：答题的格式。有两个问题的，用序号表示问题答案的个数。指导书写“酣”——左右结构，左稍宽右写窄。甘的第三笔高于第二笔。③“我大汗淋漓又酣畅淋漓的时候”指的是我后来从事文学工作，书写文稿时很辛苦，但是心里却是很快乐。强化联系上一句或上文思考（2）课文第二自然段中“哦，篮球架，篮球筐，天上一只火球，地上一只篮球。”句子中的“篮球”指的是_体育用品或者投进篮筐里的球_________“天上挂着一个火球，地上奔着一只篮球”这里的“篮球”指的是在文学工作上追求和奔突的我。强化联系上文思考（作者自己）从“奔”字体会到____________________________（3）联系上文，想一想这句话是什么意思？或者答：爱是全心的投入，是忘我的倾注，我不断追求美好，渴望创造。教师：这段小结，我想请同学们思考，帮我小结。作者写这篇文章不仅仅只是表达她对篮球的喜爱之情，还有从对篮球的喜爱中懂得了_爱是什么（爱的意义），并在以后好文供参考!9/18的成长中做一个_这样去爱，追求美好，渴望创造的人。教师：作者爱就全心投入，有着美好的追求。你在成长中有怎样的追求？指导：始终抓住文中的中心段。二、读写结合，学以致用。仿写：选择一个练习设问和排比结合的表达方式。教师下水段：母爱是什么？是经常给我温暖的怀抱，是临行前不断地叮咛，是分别时依依不舍地身影，是我取得成绩时毫不吝啬的赞扬。追求是什么？是成长的方向，是黑夜里指路的明灯，是前进的动力。（美）是什么？是XXXXX，是XXXXX，是XXXXXX学生思考，动笔。小组互评。班级展示。体育课篮球教学教案【第三篇】教学目标：1、学会6个生字，注意“辫”与“辨”的区别。2、正确、流利、有感情地朗读课文，描述自己印象最深的场景。3、理解文章的主要内容，结合课文内容和自己的学习、生活实际理解文中关键句子的含义。好文供参考!10/184、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯；以及热爱生活、勇于追求的品格。教学重点：1、学会6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1、理解文章的主要内容，结合课文内容和自己的学习、生活实际理解文中关键句子的含义。2、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯；以及热爱生活、勇于追求的品格。教学时数：2课时课前准备：课前预习设计（附后）第一课时教学目标：1、学会6个生字，注意“辫”与“辨”的区别。。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、抓住文眼，理解作者对篮球的喜爱，描述印象最深的'场景。1、初读课文，理解文章的主要内容，学习课文第一部分。教学重点：学会6个生字，初步理解文章的内容。抓住文眼，理解作者对篮球的喜爱，描述印象最深的场景。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。好文供参考!11/18教学过程：一、读课题，找文眼。每篇文章都有文眼，这篇文章的文眼一目了然，齐读课题，突出文眼。二、描述爱的场面。课文的文眼是题目中的“爱”，描述给你印象最深的能够表达作者“爱”的场景。指导：场景指的是场面或情景。请划出来，抓关键词，说一说。方法：小组反馈，互动补充。学生描述就是对课文熟悉朗读情况的检查。要求小组一气呵成汇报。三、抓住中心段理解课文内容，体会作者情感。请同学们阅读下面的自然段，读通读顺。爱是什么？是全心的投入，是忘我的倾注，是纯真的洗礼，是勇敢的付出，是奋不顾身的追求，是无可阻挡的奔突。能够这样去爱的人，永远青春年少，永远追求美好，渴望创造，不管他是十几岁还是几十岁。1、检查学生朗读情况。指名读，齐读，引读，达到读通读熟练。2、根据下面的问题，思考。①这一段是课文的（）段。第一、二句采取了（）和（）好文供参考!12/18的表达方式。②课文哪些事例表达了作者爱得全心投入，忘我倾注，勇敢付出，奋不顾身的追求，无可阻挡的奔突，和爱是纯真的洗礼？提示：奔突的意思是横冲直撞地奔驰。因为爱，没有考虑后果，一往无前地奔跑。洗礼有两种意思：比喻在艰难的磨练和考验后，对生命有了新的认识，新的起点和开端。（1）酷暑独自一人在操场上打球；（2）将辫子铰了，22条辫子铰了一地；指导书写“辫”左中右结构，左边辛窄竖变撇避让中间绞丝的提，绞丝写得窄，右边辛稍宽，端正。（3）禁不住诱惑，结果结束了与篮球的情缘。（4）写作时大汗淋漓又酣畅淋漓。启示：联系上文内容流程：学生独立思考，口头回答――小组交流――教师安排代表形成互动――有感情朗读，指导背诵。小结：读了中心段，我有两个疑问：“能够这样去爱的人，永远青春年少，永远追求美好，渴望创造，不管他是十几岁还是几十岁。”作者为什么有这样的感受？作者紧紧围绕题目，写出自己怎么爱篮球，最后又采取设好文供参考!13/18问和排比的方式对爱进行了回答，总结了自己的情感。写到这里，完全可以结尾，为什么还要写下面一段？这两个问题也可以看成一个问题。我们下节课继续学习。第二课时教学目标：体会作者成长中的追求；说说自己的追求。2、学会用排比方式表达自己的爱。教学重点：体会作者谋篇用意，在阅读理解中学习。教学过程：一、复习加深对中心段内容的理解。有感情地背诵爱的理解。二、体会作者成长中的追求。教师：作者紧紧围绕题目，写出自己怎么爱篮球，最后又采取设问和排比的方式对爱进行了回答，总结了自己的情感。写到这里，完全可以结尾，为什么还要写下面一段？1、请同学们正确、流利地朗读最后一段：自由读――个别读――分组读后来再后来，我把一个个字投进稿纸上的一个个格子的时候，我大汗淋漓又酣畅淋漓的时候，我知道，我还是那个十二三岁的女孩。天上挂着一只火球，地上奔着一只篮球2阅读理解。流程：独立思考。对子交流。正题之后，对子展示互说，检查是否理解？好文供参考!14/18（1）“大汗淋漓”和“酣畅淋漓”是不是用词重复？为什么？答：①用词不重复。②原因是：大汗淋漓指的是流了很多汗。酣畅淋