四年级语文教案《巨人的花园》精选4篇

好文供参考!1/32四年级语文教案《巨人的花园》精选4篇【引读】这篇优秀的文档“四年级语文教案《巨人的花园》精选4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！巨人的花园【第一篇】第一课时教学目标：1.认识8个生字，会写3个生字。2.正确|,流利，有感情地朗读课文。3.围绕中心句”唤来寒冬的，是我那颗任性，冷酷的心啊！”了解巨人的自私，从而懂得快乐要和大家分享的道理。4.感情朗读巨人的话，想象巨人说话时的心理，动作，神情。教学难点：感情朗读巨人的话，想象巨人说话时的心理，动作，神情。一。导入，激发情趣，1.交流：如果我没有猜错的话，大家都喜欢读童话，是吧。童话那动人的故事和优美的语言总能把我们带入美好的情境，使我们受到真，善，美的熏陶，你读过哪些童话？哪个童话给你印象最深呢?（各抒己见）你们说的都是《格林童话》好文供参考!2/32和《安徒生童话》，老师还带来了一位英国作家王尔德，（出示幻灯片）简介。2.导入：今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话,英国杂志称这篇童话是童话中的”完美之作”。(板书课题)齐读。让我们一起走进这花园中去吧。二。初读课文，整体感知（一）看清要求，读课文1.读准字音，读通句子。2.标上小节号3.思考：为什么美丽的花园一下子变成了一座寒冷的“雪城”？（二）初读课文（三）反馈交流1.洋溢绽出冷酷脸颊裹着瑟瑟发抖允许喧闹增添覆盖叱责训斥破损2.找规律读读第二组词语，你发现了什么吗？3.学写几个生字（添，酷，拆），看看这几个字那些笔画容易智丢？4.字词会读并写了，同学们，下面我们来看看要求中的第3个问题。三。细读品味，深入文本好文供参考!3/321.那为什么美丽的花园一下子变成了一座寒冷的“雪域”，到底是什么原因呢？你知道吗？（出示句子）“唤来寒冬的，是我那颗任性，冷酷的心啊！”什么叫任性？什么叫冷酷？（任性：放任自己，不加约束。冷酷：待人冷淡，过于严厉）2.快速阅读课文，找出最能体现巨人的任性，自私，冷酷的句子（出示）（1）.他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的，都滚出去！”（2）.可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃离。（3）.“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。（1），自由读读这三句话，你是从那些字词发现了巨人的任性，冷酷，自私？（2）刚才我们从字里行间体会到了巨人的任性，冷酷，那么谁能来有感情的读读呢？（3）指名读（4）巨人大声训斥孩子，给他的花园带来了什么改变？3.请大家大声读第6小节。（1）带来了什么改变？（找出文中的句子），请带着自己的感受来读读。（2）同学们，可当时就已经是（春天）了，课文是怎么好文供参考!4/32描写春天的句子？（出示春天终于来了……），齐读（春天终于来了……）（3）合作读：女生读描写春天的句子，男生读花园变化的句子，其余部分老师来读。（4）小结：就是因为巨人的训斥，才使春天没有降临到他的花园，他的花园还是那么的冷，那么的荒凉。过渡：可当春天再一次来到他的花园时，巨人又发脾气了，他那可怕的训斥又会使花园发生什么改变呢？4.请大家读读第7小节（1）他那可怕的训斥又会使花园发生什么改变呢？（2）可花园原来是怎么样的？（已经是春天了）课文是怎么描写的，找出文中的句子。请你读读（他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来……孩子们的欢笑使花园增添了春意。）（3）巨人有多长时间没见过春天了？（好几个月）（4）好几个月啊，如今终于看到明媚的阳光，巨人的心情怎么样？请你带着这些感情来读读吧！小结：就是巨人那可怕的训斥使原本来到花园的春天也被赶走了，巨人的花园又变身成了一座寒冷的雪城。四。总结升华，布置作业1.此时此刻你看到了一个怎样的巨人？2.巨人那么任性，那么冷酷，那么自私，你们说美丽的春天怎么才会降临到他的花园呢？巨人明白了吗？让我们来听好文供参考!5/32听巨人的忏悔吗？（齐读）“唤来寒冬的，是我那颗。。。。。。“3.巨人明白了这句话，你明白了吗？任性，冷酷的心唤来的是寒冬，那么，要唤来春天，就应该拥有一颗怎样的心呢？（宽容，善良）总结：巨人用宽容，善良的心融化了坚冰，从此，他的花园里又春意盎然，充满了欢声笑语，它又成了孩子们的乐园，他们玩得肯定很开心！4.布置作业（1）.抄写词语（2）积累文中描写春天的优美句子。板书设计：巨人的花园任性？冷酷巨人的花园【第二篇】《巨人的花园》案例一、教学目标（一）在整体把握的基础上，理清文章的结构，概括各部分的内容。（二）体会“爱心能给世界也能给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦”的道理。（三）能体会文中拟人句的效果，并释读以下字词：栖好文供参考!6/32息聆听肆意咆哮翩翩起舞乐不可支。二、课时安排两课时三、教学过程第一课时活动导引1.课前预习。要求如下：①读准音，注意查找工具书。②读顺文，注意声情并茂的朗读。③读懂意，指文章大意，圈出感兴趣的内容。2.开课导语有一首歌这样唱到：只要人人都付出一点爱，世界将变得更美好。“把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。”诗人白朗宁也曾这样说。那么，英国作家王尔德又是怎样诠释爱心的呢？今天，我们就一起来学习他的童话《巨人和孩子》。活动过程1.正因活动下列加点的字该怎样读？（以多媒体显示，或小黑板显示，学生提问后随时补上）栖息聆听肆意咆哮翩翩起舞乐不可支2.听读活动（1）听的要求①课文给我们描绘了一个怎样动人的故事？巨人的花园有过几次花园？好文供参考!7/32②你在预习时对本文的立意，已有初步感受，请再听听老师的诵读，进一步加深感受。⑵读的要求ˉ教师在钻研教材，把握特点基础上，为课文选配适当的背景音乐，范读力求做到：音（清晰、准确、优美）的示范，情（欢快与苔闷）的感染，意（天真、稚趣〉的导引，发挥教师范读的多重隐性教育功能。这种面对面的互动是其他名人的诵读录音替代不了的。3.思考活动（1）学生活动要求：将自己读的感受与听老师读的感受结合起来，思考听读前老师提出的两个问题，形成自己的看法并备足理由。⑵教师辅助策略：启发学生用视读法，浏览重要段落，然后结合思考练习一思考。巡视课堂，及时帮助解决思考中的疑难问题。4.交流活动⑴关于动人的故事，花园的变化。可以以下列问题带动同学。①孩子们为什么喜欢到花园去玩？②巨人为什么要筑一道围墙？③孩子们被赶走后花园发生了哪些变化？④巨人是怎样搞懂原先不懂得“春天为什么迟迟不来”好文供参考!8/32的问题的？⑤巨人被感化后做了哪些事？花园又发生了哪些变化？⑵关于本文的立意，可以从思考练习一入手。习题一：孩子们给巨人的花园带来了美好的春天。当巨人把孩子们赶出花园后，春天不再光顾巨人的花园，巨人的花园终年是寒冬，只有北风、冰雹，还有霜和雪在园中的林间上窜下跳。而当孩子们回到了巨人的花园后，树上开满了鲜花，鸟儿们翩翩起舞，兴奋地欢唱，花朵也纷纷从章地里伸出头来，露着笑脸。习题二：巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天。“我真弄不懂春天为什么迟迟不来”，他也急切地“盼望着天气发生变化”。正是由于巨人看到了是孩子们的到来使花园发生了可喜的变化，他终于明白了是由于自己自私而带来了恶果。特别是那个爬不上树去的小男孩被巨人抱上大树之后，“树儿立即怒放出朵朵鲜花，鸟儿们也飞回枝头放声欢唱”，“小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸”，这些变化更让他深受感动。他由此而深深觉悟，变得充满爱心。（站在孩子角度参与活动，对其他见解，有偏执的引导，合理的肯定，有创意的表扬，促成自由争鸣的“场效应”形成，使课堂出彩。）最后以“这篇童话告示了我们怎样的道理？”收束讨论。好文供参考!9/32（爱心能给世界也能给自己带来美好和欢乐，自私则会给世界也给自己带来不幸和痛苦）5.课堂小结，布置作业。作业：思考练习二。第二课时1.开课导语叶圣陶曾说过：作者思有路，循路识斯真。可见理清思路，概括内容是多么重要。这一课我们将重点分析文章的结构层次，品析文章的语言。2.思考交流活动⑴关于结构切分让学生充分地讨论，并讲清理由。教师可从花园有几次春天上加以引导。课文可分成三个部分，其中第二、三部分为课文的重点。第一部分（1－2段）孩子们在巨人的花园里快乐地玩耍。第二部分（3－10段）巨人禁止孩子们进入花园，从此花园只剩下肆虐的冬天。作者以丰富的想象力，用神话般的惰节，形象地写出了巨人由于自私而带来的严重后果，并且巨人威力再大对此也无可奈何。意在告诉读者：人们会为自私付出沉重代价。第三部分（11－22段）孩子们给花园带来了春天，也给巨人带来了巨大的变化。好文供参考!10/32巨人看到由于孩子们的到来，花园里又出现了春天的景象，而大受感动，幡然醒悟：“现在我明白为什么春天不肯到我这儿来了。……让我的花园永远成为孩子们的游戏场所。”作者写得起伏有致，因为孩子们并不知道巨人已经变好了，见到巨人“吓得都逃走了”，花园立刻又“回到了冬天里”。富有戏剧情节的是只有一个小男孩没有跑，这是因为“他的眼里充满了眼泪，没有看见走过来的巨人”。接着写巨人“悄悄来到小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上”。由于他把孩子放到了树上，“树儿立即怒放出朵朵鲜花，鸟儿们也飞回枝头方声欢唱。使巨人尤为感动的是，“小男孩伸出双臂搂着巨人的脖子，亲吻巨人的脸。”其他孩子也不再害怕巨人，“纷纷跑了回来，春天也跟着孩子们来了。”写得真切感人。作者通过人物的语言和行动，写出了巨人的改变是那么的真诚和彻底。⑵关于品析文章的语言①活动形式：教师指定范围，明确品析的角度，让学生讨论。可设计以下问题带动学生。*第2节写巨人不再花园，措辞有何特点？文中还有哪些词用得很有特色？*第8节用了哪些修辞手法，有什么效果？文中还有哪些运用修辞的句子给你留下了深刻的印象？②活动引导好文供参考!11/32关于第2自然段的重点品析作者在这篇文章中十分注意语言与修辞的使用！写得形象生动而富于感情色彩。写巨人不在时的花园：青草是“绿茸茸的”；花朵是“粉扑扑的”；果实是“累累”的；用叠音词表现出了一种欢乐喜爱之情。表现巨人的自私，则用了“祖声粗气地吼叫”。写巨人改变态度之后到花园去，用的是“轻轻地走下楼，悄悄地打开前门”。“悄悄”和“轻轻”这两个词用得非常恰当，准确地写出了巨人内心对孩子充满了爱。当巨人再次看到他所喜爱的小男孩时，用了“激动”、“奔”“急匆匆”来表现他急切的心情。关于第8自然段的重点品析第八段中，写花园没有了孩子，则大量使用了拟人手法：“小鸟便无心唱歌，树儿也忘了开花。有一朵花儿从草中探出头来，看见那个告示后，它对孩子们的遭遇深感同情，于是又把头缩回去，继续睡觉了。用以表现小鸟儿、树儿、花儿也对巨人的自私深表不满，对孩子们充满同情，是那样的爱憎分明。写雪、霜、北风、冰雹在花园里肆虐，写孩子们回到花园后，树、乌、花对孩子们的欢迎，都采用了拟人手法。写花园美丽和花朵之多，使用了比喻修辞：鲜花“多得像天上的星星”。另一个比喻是写巨人转变之后，认为“孩子们才是最美丽的花朵”这些比喻有很强的感情色彩。③活动的深化好文供参考!12/32教师指定对象请学生造句，要求运用相关的辞格。话题可选择思考与练习三。3.课堂小结，布置作业。阅读王尔德的其他童话，讲给同学听。《巨人的花园》教学设计二教学目标1.认识8个生字，会写10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.懂得快乐要和大家分享的道理。4.能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。教学重点1.会写10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点1.懂得快乐要和大家分享的道理。2.能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。课时安排两课时教学过程第一课时好文供参考!13/32导入新课童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。今天，我们就将进入童话单元的学习。齐读课题，提问。学情估计：学生会提到巨人的花园是怎样一座花园？这个问题，教师以此展开教学。学习课文一、粗读感知1.自读课文。要求：采用比赛等方式，让学生仔细读课文，