钓鱼的启示教案精编3篇

好文供参考!1/13钓鱼的启示教案精编3篇【引读】这篇优秀的文档“钓鱼的启示教案精编3篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！《钓鱼的启示》教案1总目标：授课：认识20个生字，学会其中的14个词“启示”、“剧烈”、“小心翼翼”、“操作”、“跳跃”、“道德实践”等。有感情地朗读课文。理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。了解课文叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读抓住主要内容，读懂课文。重点：体会理解课文内容，领会从小受到严格的教育就会获得道德实践的能力和力量，并练习朗读。难点：了解叙述顺序，一部分一部分地阅读感悟“我”的心理活动及启示。抓住主要内容读懂课文。第二课时目标：好文供参考!2/13有感情地朗读课文。理解课文4－11自然段内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。了解课文叙述顺序，按事情发展顺序一部分一部分地阅读抓住主要内容，读懂课文。重点：体会理解课文内容，领会从小受到严格的教育就会获得道德实践的能力和力量，并练习朗读。难点：了解叙述顺序，一部分一部分地阅读，通过设问、谈体会的方法感悟“我”的心理活动及启示。谈话导入，学习质疑（4`）齐读课题。师：我们上节课了解到在那个月光如水的夜晚，“我”钓到了一条诱人的大鲈鱼，“我”真兴奋，得意极了，你想在今天的进一步学习中解决什么问题呢？学生质疑。师：今天我们就从后来父亲怎么做，“我”怎么想的来感悟钓鱼的启示，让同学们的问题迎刃而解。学习4－9自然段（14`）设问学习描写父亲的内容：自由读4－9自然段，勾划描写父亲的句子。交流。快速默读勾划内容，试一试自设问自因答、自设问请人答。汇报与交流（主要点有两个，课件点击配合），好文供参考!3/13●“盯着”？父亲自己也舍不得父亲想一想如何对孩子提要求●“得把它放回支”？规定时间未到，科学养殖鲈鱼的规定人要诚实，不贪便宜，父亲品行良好要求子女严格。指导读、示范读、齐读（读出深思熟虑、语重心长）目先转向“我”，体会学习能反映我心理活动的句子。师：用波浪线画出能反映我心理活动的句子多读几遍，谈谈你的体会。交流：（点击课件）主要有四句。（抓关键词体会）●“急切”一句●“争辩”、“哭出声来”一句●“乞求”一句●“不容争辩”一句主要体会“我”舍不得、不愿意和对放掉大鲈鱼无可奈何的心情以及父亲的正直和坚定。配合指名读、男女生对比读、示范读、表情读、邀请读等训练朗读。师生分角色配合读4－9自然段讨论学习第三部分（16`）过渡提问：父亲让我把钓到的大鲈鱼放回去，这样做究竟对不对？为什么？（板书：诚实守信，不贪便宜）课件过渡，父亲这样做还有一个重要的原因，因为时间证好文供参考!4/13明了一切……指导读第10自然段，（关于“启示”的内容），设定并标出自己的讨论目标题。讨论（有目标、有秩序、有礼貌、有组织、畅所欲言）汇报和再讨论√“诱人的鱼”一句“鱼”指什么？为什么“不止一次遇到”？（辐射题：你遇到过这样的鱼吗？你是怎么做的？）指导读出“鱼”对人的诱惑√“告诫”一句引导学生结合课内课外理解道德知易行难√“道德实践的勇气和力量”一句结合实际讨论从小严格要求的重要性5、“串”与“读”师：面对诱人的“鱼”面对知易难的道德抉择，我获得了做一个正直的人有道德的人的勇气和力量，使我受益终生，我们终于明白了父亲的用心良苦。（交流补充板书：严格要求，受益终生）出示提示型课件，配乐朗读第11自然段。升华及尾声（4`）（回忆父母师长的严格教育）人生旅途变化成千，唯有父好文供参考!5/13母师长的爱坚定不移，让小树苗真正成长离不开那份“严格”，让我们感激那份我们勇气力量的“严格”，感激那份真情！作业：出示资料－《三字经》其中两篇课后查找父母师长严格要求使孩子成才的故事。板书：29钓鱼的启示钓鱼不贪便宜，诚实守信↓→对！｛放鱼严格教育，受益终生《钓鱼的启示》教学设计2设计理念在本课学习中，我将努力追求“本色语文”的教学观，体现课堂“原汁、原色、原味”的特点。从文章的主旨出发，沿着中心句层层解读文本。在教学中，以读为本，以读为主线，有目的读，逐层深入的读，鼓励学生进行个性化阅读，力求做到“潜心会文本”“披文以入情”。在人文熏陶时不忘语文基础知识和能力的训练。教学目标1、认识本课出现的生字，联系上下文理解出现的生词；2、通过各种形式的读，设身处地地体会詹姆斯的心理变化过程，理解詹姆斯对“规则”的态度和认识。3、引导学生在感悟体会文本的同时将学文与导行相结合，好文供参考!6/13使得学生懂得如何结合实际，遵守规则。教学重点及难点抓住重点词句，体会詹姆斯钓到鱼和放回鲈鱼的心情变化；联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。教课时安排三课时第一课时：认识课文中的生字，联系上下问理解词语；理清文章的脉络，弄懂课文的主要内容。（略）第二课时：抓住重点词句，体会詹姆斯钓到鱼和放回鲈鱼的心情变化；联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。第三课时：指导学生摘录好词好句、写读书笔记；联系生活，引发讨论，拓展对“规则”的理解，并指导编写“规则”。（略）第二课时教学流程一、破题，抓文章的主线，走近“启示”1、解读课题，抓住重点词“启示”2、用一句话概括出文章的主要内容。3、找到“启示”具体内容，出示中心句正像父亲教诲的那样，道德问题虽然只是一个简单的正确或错误的问题，但是实施起来却有一定的难度，特别是当你面对着很大诱惑的时候。4、初读中心句。重点品读“诱惑”。好文供参考!7/13二、走近鲈鱼，解读“诱惑”1、就34年前作者和父亲一同去钓鱼这件事情而言，作者面对的是一个什么样的“诱惑”？（一条又大又美的大鲈鱼）2、找出文中描写鲈鱼的句子，视学情进行品读，体会詹姆斯内心的惊喜。重点研读句子：①詹姆斯的眼珠都瞪圆了：我的天哪，足有10公斤！这是他见过的最大的鲈鱼。②他发现，这不是翻车鱼，而是一条大鲈鱼！3、过渡：这样一条又大又美的大鲈鱼，对于一个喜欢钓鱼的年仅11岁的孩子来说，这是一个多么大的诱惑啊！可是严肃的父亲却不容置疑的要求小作者把到手的鱼放回湖中，小作者情愿吗？让我们一同走近詹姆斯和父亲的内心世界去体会他们心理历程吧！三、走近主人公，解读“道德抉择”1、小游戏：读词秀眼珠瞪圆→尽力压抑→大声抗议→小心翼翼→十分悲哀2、找出词语的特点（都是描写詹姆斯心理的词语，詹姆斯的心理在变化。）3、找出詹姆斯心理变化的语句，读一读，并做好批注笔记。4、交流：詹姆斯的心理发生了什么样的变化？（惊喜——好文供参考!8/13沮丧———悲哀）5、通过分角色朗读、对比读、设身处地读，重点品读课文5—11自然段，体会詹姆斯和父亲的心理。理解詹姆斯和父亲对于规则的不同态度。①合作朗读父子对话部分，体会詹姆斯的沮丧和父亲的理智。②对比读4和11自然段，体会詹姆斯由惊喜转为沮丧的过程。③出示“金钥匙”，将课文中重点段中作者该成“我”进行品读，加深对课文的理解。6、探究父亲的心理：父亲喜欢这条大鲈鱼？他为什么必须要自己的孩子放回鲈鱼？你赞同父亲的做法吗？7、读写训练：假如你是詹姆斯的父亲，此时你是怎么想的？读写训练：詹姆斯的父亲面对着这条大鲈鱼和苦苦哀求的儿子，心想：______________________________。8、再次品读中心句，深入理解“诱惑”（不仅指物质上的“诱惑”，更指在无人监督的情况下该如何实施道德的抉择。）四、联系生活，走进“启示”，升华文本。1、读课文第14自然段，理解“鱼”的含义。好文供参考!9/132、联系生活中的系列道德问题，探究我们的做法。3、回归文本：34后的那个委屈的小男孩在回忆起自己当年的那段经历时，是一种什么样的态度？你从中感受到了什么？4、如果你是詹姆斯，你会对父亲说些什么？5、再次朗读中心句，加深理解。6、作业：结合自己对课文的理解创作一条道德名言，并展示交流。7、小结，赠送名言。钓鱼的启示教案3一、教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。3．领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。二、教学重点：1.引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。2．体会人物的心理变化过程。三、教学难点：理解父亲告诫“我”的话的含义，感悟作者从这件事中得到的启示。好文供参考!10/13四、教学准备：电脑课件五、教学过程：第二课时一、回顾前文今天我们继续学习第29课，（生齐读课题）。你们有过钓鱼的经历吗？说说你们都希望怎样？（钓到又大又多的鱼）本文的作者也和大家想的一样。课文的前三个自然段告诉了我们什么？（“我”和父亲钓到了一条大鲈鱼，心情非常高兴。）板书：我父亲可是事情并没有结束，作者因此从中受到了启示。作者受到了怎样的启示，这是我们这节课需要重点理解的问题。二、提出问题，解决问题（1）．自由读课文的第4—11节，看看你都读懂了哪些，还有哪些不明白的地方提出来，我们大家一起来讨论解决。出示：在人生的旅途中，我不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。解决好了这个问题，其他问题也就迎刃而解了。1．首先我们要知道“那条鲈鱼”是一条怎样的鲈鱼，给作者留下了深刻的`印象？你为什么这样读？说明作者此时的心情如何？（非常激动，非常高兴）好文供参考!11/132．可惜这么一条漂亮的大鲈鱼似乎到得早了一点，它比规定捕捞的时间早了两个小时。面对这条大鲈鱼，“我”和父亲的态度一样吗？此时你会提出什么样的问题？3．出示：父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里去？父亲这样做对吗？①在书中找出“我”的动作、语言及心理活动的语句，读一读。你为什么这么读？体会“我”的心情。A．“爸爸！为什么？”我急切地问道。——急切，不理解B．“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。——不服气，受委屈C．我又抬头看了以下四周，……我再次把乞求的目光投向了父亲。——乞求D．……我清楚地知道，……依依不舍地把它放回到湖里去。——无可奈何比赛读，看谁读得好！你体会到了什么？②“我”虽然不舍得把鱼放走，但是在父亲的严格的教育下，“我”还是把鱼放回到湖里。你能通过父亲的动作、语言、神态来体会父亲为什么这么做吗？在书中找一找，划一划，三人小组议一议。I讨论交流：A“划着”“看了看”你体会到了什么？父亲为什么要看好文供参考!12/13表？B“盯着”“看了好一会儿”此时父亲在想些什么？C“你得把它放回湖里去。”“得”：必须。说明父亲的态度坚决。你还能从哪看出父亲的语气很坚决？“不容争辩”“没有商量的余地”D父亲说话时为什么那么“平静”？（他认为自己做得对）II你认为父亲做得对吗？不同意见：时间只差两小时，干什么那么死板？况且四周又没有任何人。III父亲对“我”的严格教育，是希望“我”从小做一个不贪便宜，诚实守纪的有道德的人。4．同桌演一演。指名上台演。评议。（2）．出示父亲告诫“我”的话。指名读。现在你能理解了吗？结合捕鱼规定的时间谈谈你的体会。齐读。（3）再次出示：在人生的旅途中，我不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。你能提出什么问题？1．“诱惑人的‘鱼’”指的是什么？（金钱、名利）2．“我”面对这些诱惑人的“鱼”时，为什么能处理好，因为父亲给“我”的启示。板书：启示。3．34年后，“我”已从一个当年不得不放掉钓到的大鱼的沮丧的孩子成为了（生接读）纽约著名的建筑设计师，这都要感谢父亲当年给“我”的教诲。板书：感谢。好文供参考!13/134．用“因为……所以……”把父亲给“我”的启示与“我”长大后取得的成就连起来说一说。三、学习最后一段师读：“34年前的那个月光如水的夜晚，在我的脑海里留下了永久的回忆和终生的启示。”你有什么感悟？“月光如水的夜晚”那美丽宁静的夜晚，更加衬托出人的心灵的纯净和道德的高尚，因此给作者留下了不可磨灭的印象，作者牢牢记住了父亲的教诲，使他受益终生！你想对这样的父亲，这样的“我”说些什么