小班语言活动教案【优秀4篇】

好文供参考!1/11小班语言活动教案【优秀4篇】【引读】这篇优秀的文档“小班语言活动教案【优秀4篇】”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小班语言教案【第一篇】教材分析：《大口袋》这个故事，内容简短又充满机智与趣味，故事讲述了一只被大灰狼追逐的小白兔在袋鼠妈妈大口袋的帮助下，最终逃脱危险的经过。符合小班幼儿的认知发展特点。在语言教学活动时，由于小班幼儿保持注意力的时间较短、语言经验较缺乏，表达的时候往往不能较清淅地阐述自己的观点，但是他们对熟悉、具体、生动的事物比较感兴趣，因此应该为他们选择内容短小生动、情节简单，一次能看完的图书。基于这些特点的考虑，所以选择了早期阅读《大口袋》这个故事，它的画面色彩鲜艳明亮、主体形象可爱、大而且突出，书中的角色少而拟人化，容易受到孩子们的喜爱和认同。也符合小班幼儿形象直观的思维方式。活动目标：1、了解故事内容、理解图意，想象并说说故事中角色的对话。好文供参考!2/112、乐意扮演角色表现故事情节，体验游戏的快乐。活动准备：故事PPT，呼救声录音，《小白兔和大灰狼》游戏音乐，把大布缝在大呼啦上做成一个大口袋。活动过程：一、引题，出示ppt小兔。1、教师：今天我们班除了来了那么多的客人老师，还来了位动物朋友，瞧，它来了，它是可爱的小白兔，你们愿意跟它做朋友吗？今天小白兔要到森林里去玩了，开心的它还唱起了歌。2、教师边做动作变唱歌：《小兔跳跳跳》小小兔子跳跳跳/跳到森林里/竖起耳朵仔细听/风儿呼呼吹/树叶沙沙响/哎呀，真好玩。二、观察、理解图意，想象并说说故事中角色的对话。（一）观察第二幅图——播放呼救声的录音，引导幼儿倾听。1、师：“听，是什么声音啊？猜一猜，小兔可能遇到什么危险了？师：我们平时遇到危险也要大声呼救：一起学学“救命！”2、兔子真的遇到大灰狼了吗？我们一起来看看书吧（原来是大灰狼要抓她）3、提问：大灰狼的动作和表情是怎样的？（狼瞪着大大好文供参考!3/11的眼睛，露出尖尖的牙齿，师做动作引导，我要吃掉你！）4、幼儿学学大灰狼的动作。5、呀，大灰狼追来了，我们快想想办法帮助小兔吧？（引导幼儿大胆表达）（二）观察第三副图，学说对话。1、你们的办法真好，小兔也有自己的办法，她躲起来了，大灰狼没找到兔子，它遇到了谁？（袋鼠妈妈）2、大灰狼会怎么问袋鼠妈妈呢？（袋鼠妈妈，你看见小兔了吗？）谁来学学这句话。3、袋鼠妈妈会怎样说呢？（没看见，没看见。）4、请幼儿扮演大灰狼，老师扮演袋鼠妈妈进行对话式角色表演。（重点学习说对话）5、小兔到底躲哪儿去了？（三）观察第五幅图1、是谁救了小兔子？那它会对袋鼠妈妈怎么说呢？2、袋鼠妈妈该怎么说？三、幼儿完整欣赏故事。1、师：袋鼠妈妈真好，用自己的大口袋救了小兔子，我们把刚才的故事连起来讲一讲吧，题目就叫“大口袋”。（出示封面）2、引导幼儿边看图边与老师一起讲故事。四、游戏：大口袋好文供参考!4/11先请配班老师当大灰狼，游戏一次。再请一个小朋友当大灰狼，其他幼儿当兔子。碰到大灰狼时，小兔子赶紧躲进袋鼠妈妈的大口袋里。小班语言活动教案【第二篇】活动目标：1.理解儿歌内容，初步学念儿歌。2.进一步感受色彩与周围事物的关系。活动重难点：理解儿歌内容，初步学念儿歌。活动准备：经验准备：幼儿认识颜料盒，并且对颜色有一定了解，初步感受色彩与周围事物的关系。物质准备：佳佳、太阳、小草、头发、香蕉、云朵、小雨点等儿歌内容的图标；色卡红、黄、绿、黑、白。活动过程：1.认识颜色。（1）出示“佳佳”形象，通过设问的方式激发幼儿认识颜色的兴趣。师：“有一个小朋友叫佳佳，她有一个美丽的颜料盒，打开盒子，里面有什么颜色呢？”（2）依次出示色卡：红、绿、黄、黑、白，认识颜色。好文供参考!5/11提问：这是什么颜色？幼儿根据已有经验很快能说出色卡的。颜色，如：红色等。教师引导幼儿说：这是红颜色等，鼓励幼儿一起用完整的语言正确讲述。重点引导幼儿用普通话学说：“这是绿颜色。”先集体念一念，再请个别幼儿说一说。（3）过渡性语言。设问：佳佳会把这些颜色送给谁呢？我们一起来听一听吧。引导幼儿认真倾听。2.欣赏儿歌。（1）教师朗诵儿歌“佳佳打开颜料盒。天上的云朵”，提问：佳佳把颜色送给谁？幼儿认真倾听儿歌朗诵，回忆儿歌内容讲述，如：“太阳”等。（教师追问：“什么颜色送给太阳？”鼓励幼儿说完整的句子。）幼儿讲述“红颜色送给太阳。”教师根据幼儿讲述出示相应图示，引导幼儿学说句式，如：“红颜色送给太阳”等。先集体学念，再个别幼儿学念，最后集体念一念。重点引导幼儿学说前两个句式。如果幼儿说不出来了，教师可以再一次朗诵儿歌，提问：“其他颜色送给谁？”幼儿认真倾听，回答问题。教师根据幼儿回答，出示图式，好文供参考!6/11引导幼儿集体学说。（２）设问：有一个朋友也想要颜色，我们来听一听它是谁？佳佳有没有给它？教师朗诵儿歌“小雨点也来要颜色。＇不给，不给，你本来就是亮晶晶的。＇”提问：“谁也来要颜色？”（小雨点）“佳佳是怎么说的？”（不给不给，你本来就是亮晶晶的。）师：我们也来学佳佳说一说吧！幼儿集体学说：“不给，不给，你本来就是亮晶晶的。”（3）丰富词汇：“亮晶晶的”教师直接介绍：小雨点没有颜色，很干净，在阳光下看上去亮亮的，这样的小雨点我们可以说：“亮晶晶的。”引导幼儿集体学说。幼儿认真倾听，并且丰富词汇：“亮晶晶的。”３．学念儿歌。师：今天我们学了一首儿歌，名字叫《送颜色》，我们一起来念一念吧。幼儿倾听，了解儿歌名字《送颜色》，跟着老师看图式念一念。（２遍）第一遍教师带领幼儿学念儿歌；第二遍教师适当帮助幼儿学念儿歌。４．总结。好文供参考!7/11教师表扬上课认真地幼儿，鼓励幼儿回家把今天学的儿歌念给爸爸妈妈听。小班语言教案【第三篇】活动目标1、理解儿歌内容，体会儿歌的情趣。2、认识公鸡，能说出公鸡的外貌特征。3、丰富“花外衣”“油亮”等词汇。活动准备公鸡打鸣声音片段、有色彩和没有色彩的公鸡图片各1张（其中彩色图片将鸡冠、鸡身、鸡脚剪开）、公鸡图片1张。活动过程一、观察体验。（播放公鸡打鸣片段）师：“这是谁的声音？”（公鸡）请幼儿学公鸡打鸣，看看谁学得像。二、欣赏儿歌。1、感知欣赏。（出示公鸡图片）请幼儿说说公鸡的特征。（大红鸡冠、金黄脚）2、教师一边指公鸡对应的部分，一边有感情地朗诵儿歌。3、启发幼儿理解儿歌以及“美丽”“漂亮”“花外衣”“油亮”等词的含义。好文供参考!8/11师：你们觉得公鸡好看吗？师：“好看”我们可以说美丽，也可以说漂亮。所以公鸡很好看，我们可以说“公鸡公鸡真美丽”。师：公鸡头上红红的是什么？（大鸡冠）师：公鸡身上穿了什么颜色的衣服呢？师：公鸡身上有好多种美丽的颜色，所以我们可以说公鸡穿了一件花外衣。“公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣”。师：公鸡的脖子是什么样的呢？师：公鸡的脖子看起来光滑明亮，我们可以说它有一个油亮的脖子。师：公鸡认为自己最漂亮，所以它说：“要数漂亮我第一”。4、引导幼儿看图与教师一起朗诵儿歌。师：小朋友，公鸡认为自己最漂亮，所以它的心情是很自信、骄傲的。所以，小朋友念儿歌的时候，也要把这份自信、骄傲的感觉念出来。教师和幼儿一起朗诵儿歌，提醒幼儿注意表现出公鸡的心情。教师带领幼儿边做动作边念儿歌。三、游戏：“彩色公鸡”。教师将没有色彩的公鸡图案贴在黑板上，请幼儿来一起回忆刚才儿歌中公鸡的样子。教师将剪好的彩色公鸡的各个部位出示，请幼儿念一句儿好文供参考!9/11歌贴一个部位。活动应变活动中可以让幼儿比较母鸡与公鸡的区别，进一步感知公鸡的美丽。活动延伸学习歌曲《大公鸡》等。区角活动表演区：投放公鸡头饰，鼓励幼儿戴头饰表演儿歌。环境创设主题墙展示区：张贴公鸡、母鸡卡通图片。家园同步1、请家长和幼儿一起念儿歌并做表演。2、条件允许的话，可以带幼儿近距离观察公鸡。随机教育在日常活动中，可以引导幼儿对所见事物的色彩进行描述，运用和丰富词汇。相关链接阅读《不一样的卡梅拉》系列故事，感受小鸡神奇和精彩的世界。幼儿园小班语言教案【第四篇】设计意图：好文供参考!10/11考虑到小班幼儿的现有发展水平，我从语言角度出发，让社会领域参与，经过挂图激趣，逐句提问帮助幼儿完成活动目标并受到保护环境的教育，以此培养幼儿的优秀品质。活动目标：1、知道儿歌的名称——《花儿好看我不摘》。2、初步了解儿歌的内容。3、教会幼儿认识公园和红色、白色，培养幼儿爱护环境的品质。4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1、教师熟练地朗诵儿歌，正确地掌握发音。2、教具：贴绒或图片、公园环境图、纸花（白、红）、绒布一块，或多媒体课件。活动过程：1、出示教具，激发兴趣。2、问：孩子们，你们看这是什么？（公园）3、教师按儿歌的内容顺序，运用儿歌的句子提问，引导幼儿初步了解儿歌的句子和内容。现在，老师再问大家，公园里什么开了？教师指花让孩子们回答。（花开了）什么颜色的花开了？（先指红花，然后指白花）你们说，公园里的花好看吗？（好看）小朋友能不能摘好文供参考!11/11花？（不能）对！花儿好看不能摘。今天咱们大家一起来学这首儿歌，名字就叫《花儿好看我不摘》，大家一起读两次。4、教师将儿歌完整地朗读一遍，再对着图片念一次。5、学念2遍，强调“摘、红、花、里”的读音。6、提问：今天学的儿歌叫什么名字？7、复习学过的儿歌。8、小结与评价。活动反思：语言活动与生活相互融会贯通，孩子不但对意思简明易懂，也明白了在生活中该如何做，不过还得有家长平时在生活中多引导、教育，否则孩子在实际行动上并不是每一个人都会做到。