四年级下册语文教案（精选4篇）

好文供参考!1/17四年级下册语文教案（精选4篇）【引读】这篇优秀的文档“四年级下册语文教案（精选4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学四年级语文下册教案【第一篇】教学目标1、按照游览顺序，写一写自己游览过的一个地方。2、能抓住景物的特点，运用丰富的想象，具体生动地进行描写，表达自己热爱自然的感情。教学过程一、导入新课。1、在这一单元中，我们学习了哪几篇文章？（《海上日出》、《记金华的双龙洞》、《颐和园》、《七月的天山》）2、它们在写法上有什么共同点？（按照游览顺序描写景物，描写时抓住景物特点。）3、我们的祖国有很多美丽的地方，这节课我们就来学习如何把自己喜欢的地方介绍给大家。二、明确习作要求。1、写文章首先要审题，只有明确习作要求，才能按要求选材。好文供参考!2/172、学生交流：要按游览顺序写；要把印象深刻的景物作为重点来写，写出景物的特点；可以用过渡句，使景物转换自然。3、习作标题：游三、启发思路。1、请同学们欣赏一组图片。（出示：雄伟壮观的万里长城，世人瞩目的天安门广场，一望无边的大海，闻名遐迩的黄山……）2、刚才老师展示的这些地方，你去过吗？有什么印象？3、同学们在假期里还游览过哪些地方呢？哪个地方给你留下的印象最深？你在那里看到了什么，听到了什么，想到了什么？4、如何才能把你游览过的地方清楚地介绍给大家，使别人也对这个地方感兴趣呢？请小组成员讨论交流。（1）要抓住景物最吸引你的地方来介绍，把你看到的、听到的、想到的都记录下来。（2）要按一定的顺序介绍：由远及近、由近及远、游览的顺序、从整体到部分、由上到下等。（3）要用上过渡段或者过渡句。（4）要运用比喻、排比等修辞手法，写出景物的特点（形状、颜色、大小等）。（5）要写出自己的真情实感。好文供参考!3/17四、习作指导。1、补充题目。在横线上填上游览的地方名称，可以是小区附近的公园、果园、田野，也可以是各地的风景名胜等。2、画路线图。可以先画出游览的路线图，帮助自己理清思路。3、可以用过渡句，使景物转换自然。例如，走完长廊，就来到了万寿山脚下。4、习作思路示例：开头：可以总体介绍你所要写的地方。例如，北京的颐和园是个美丽的大公园。中间：详细地描述这个地方的风景。（1）抓住景物的特点，如长廊的长和美。（2）按照一定的顺序，如空间顺序、时间顺序。提示：可以用“总—分”的构段方式写每个自然段。描写时适当运用修辞手法，使语言生动形象。结尾：总结自己对景色的感受。例如，颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细欣赏。5、学生自由习作，老师巡视指导。五、评中促改。1、教师选择在巡视过程中发现的两篇优秀习作，请作者读给大家听一听。2、同学们，你觉得他的习作好在哪里？（围绕习作要求好文供参考!4/17来谈）3、结合刚才的点评，我们可以围绕这些习作要求来修改自己的习作。（1）是否按照顺序来写；（2）是否写出景物的特点；（3）是否运用恰当的修辞手法；（4）是否运用过渡句；（5）感受是否真实。4、学生自主修改自己的习作。六、拓展延伸。写完之后，同桌交流，互相修改习作。板书设计游游览顺序景物特点详略得当运用修辞巧妙过渡真情实感教学反思1、因为前面已经学过4篇描写景物的文章，了解了描写游览过的地方要按照顺序来写，写的时候要详略得当、巧妙过渡，抓住景物特点，所以大部分同学都能运用“总—分—总”的结构方式来进行习作。2、在描写景物时，因为学生缺少对景物的细致观察，所以景物特点没有很好地表现出来。今后要引导学生在生活中养好文供参考!5/17成仔细观察的习惯。小学四年级语文下册教案【第二篇】教学目标：能正确读写12个生字。教学重点：能正确读写孙悟空、脑血栓、血浆、编故事、慑子、恭恭敬敬等词语。教学难点：初读课文，整体感知课文内容。教学用具：课件教学方法：导析法教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.课件播放儿童歌曲《孙悟空}，配以孙悟空腾云驾雾的画面。教师导语：同学们，大家一定很喜欢孙悟空吧！那么，能说说喜欢的原因吗？(因为孙悟空神通广大)今天，我们来学习1篇有趣的课文一一《神通广大的小孙悟空》。好文供参考!6/17(板书课题：神通广大的小孙悟空)2.学生齐读课题，围绕课题质疑。二、自读课文，扫清生字、生词障碍1.学生自由读课文。2.圈画出文中的生字、生词。(1)出示生宇卡片，指名认读，教师正音。(2)指导书写。栓是左右结构，左边木的最后一画是..，不是~。慑是左右结构，右上边是耳，右下边是双。液是左右结构，不要写成上下结构。恭的下面是以”不要写成小。(3)学生交流自己对生词的理解。(4)引导学生用自己喜欢的词语说话。3.再指名开火车头读课文，检查读得是否通顺。三、再读课文，初步感知1.学生自由朗读课文。2.思考：为什么说这个小孙悟空神通广大？(因为它治好了爷爷的病)3.指名读课文第1-4自然段。(1)爷爷得的是什么病？(脑血栓)(学生交流课前收集的有关脑血栓的资料)(2)小孙悟空是怎样帮爷爷治好病的？(及时清理了堵好文供参考!7/17塞脑血管的隶奇主桨.教师小结。小孙悟空为什么会有这么大的本领呢？让我们下节课再一起学习吧！四、课堂小结一、学生自由朗读课文，说说在这节课的学习中你有哪些收获？四年级语文下册教案【第三篇】一、教学目标1.学会12个生字(其中3个多音字“着zhuó”“转zhuàn”和“看”kān)及新词，认读7个字。2.学习辨析“同音字”与“形近字”。3.继续学习联系上下文和生活实际理解词句的方法。4.朗读课文。5.了解课文内容，懂得自觉遵守法规。二、教学重点了解小女孩是怎样自觉遵守交通法规的。三、教学难点联系上下文和生活实际，理解“能够如此自觉遵守交通法规的人，就是一个文明的人”这句话的意思。四、查阅资料好文供参考!8/17搜集有关新加坡的资料五、教学具准备课件六、教学课时数2课时板书设计环境小女孩表现天气倾盆大雨任凭打湿衣衫红灯亮等绿灯亮才过路口路口无交通警察无汽车驶过行人不多第一课时教学目标：1.学会12个生字(其中3个多音字“着zhuó”“转zhuàn”和“看”kān)及新词，认读7个字。2.学习辨析“同音字”与“形近字”。3.读熟课文。教学过程：一、揭示课题：齐读课题，什么是见闻？看到课题你想知道些什么？师：作者到了新加坡看到了什么？听到了什么？又有怎样好文供参考!9/17的感受呢？相信学完课文，你一定能弄懂这些问题。二、初读课文，达到正确、流利有感情：（11’）(一)同学们自己读课文，要求读正确流利。(二)检查学生读书情况。把字音读正确。四、检查自学学习生字新词：（20’）(一)读生字组本课词语。(二)哪些字在写时应该注意什么？旅留遵(三)对于哪些字你有好的记忆方法？(四)多音字组词。Zhuó（衣着）zhuǎn（转身）kān（看守）着转看zhe（看着）zhuàn（转动）kàn（看见）(五)选字填空，再说说你发现了什么。64页。五、读课文，提出不懂的词语。六、作业：1、抄生字词。2、读课文。教学反思：生字的书写学生有一点难度，对于多音字的教学方法多样，学生能够基本掌握。第二课时教学过程：一。谈话导入：这节课我们继续学习：19新加坡街头见闻，齐读课题好文供参考!10/17师：二．初读课文，整体感知，初步体会新加坡城市交通管理得好。(一)自由读课文，想想课文写了一件什么事？(二)读后填空。一天清晨，下起了倾盆大雨，当时街头没有______，也没有______________,可小女孩任凭大雨把衣衫打湿，也__________________.(三)读了这个小故事，你有什么想说的？生肯定有两种意见：一是认为女孩模范遵守交通法规，是个高度文明的人；二是认为小女孩太傻了。三．展开辩论“小女孩究竟是傻，还是一个自觉遵守交通法规，是文明的人？”从而深刻了解课文所讲明的意义。1．正反双方，马上要展开辩论了，为了更好地说服对方，你们要从课文中找依据，请同学们默读课文，画出有关的句子，并把自己的理解做简单的批注。2．同样意见的人自愿结组讨论。3．辩论开始。在学生辩论时，教师适时点播学生联系上下文理解句子，体会其表达的含义。△一个穿着普通的小女孩，正站在路口斑马线的红灯前，一动也不动地等待着，此刻周围既没有交通警察，也没有汽车行驶。而她只打了一把很小的雨伞，任凭大雨把衣服打湿打透，好文供参考!11/17直到红灯灭，绿灯这亮起来，才慢慢地沿着斑马线穿过路口。（1）生可能抓住既没有……也没有……来说女孩傻，也可能抓住这句话说小女孩是个文明的人。（2）在辩论中师：没有警察说明没人看管，没有车辆通过，说明没有危险，在没人看客又没有危险的情况下仍等到绿灯亮才走，说明她就是一个高度自觉的人。（3）指导朗读这句话。4．小女孩仅仅是新加坡千百万个城市市民中的一个，你认为其他的人也会像她这样吗？请你读书找出根据。5．生读书批注6．交流。理解下面两句话：“既然红灯亮着，怎么可以跑过路口去呢？”（1）这句话什么意思，把它变成句号说一说。（2）课文中为什么用“？”呢？你觉得哪个标点好。（“？”加强了语气）（3）指导朗读这句话。“我们从小接受的教育，就让我们这样做。”A你从这句话体会到了什么？“这样做”“怎样做？”B朗读这句话。7．听了吴小姐的话，亲眼看了小女孩的一举一动又亲自体会到了新加坡城市的一切，你样这个城市，这里的人民呢？好文供参考!12/17新加坡_____________________！新加坡的人民_____________________！四．朗读全文，再次体会这里的文明。五．作业(一)自读课本相关课文读。(二)朗读课文，摘抄自己感受深的句子。教学反思：学生能够理解课文的最后一句话，在学习中感受到，应该自觉的去做，这样才能是一个文明的人。四年级下册语文教学教案【第四篇】教材简析：《太平洋的来客》是湘教版小学语文教材第八册第四单元的1篇阅读课文。文章描写了钱塘江大潮潮来时的壮观景象以及海潮形成的原因。作者从海潮涌来时的形、声、色三个方面进行了细致的观察、生动的描写。语言形象、逼真，气势恢宏。是1篇极好的练习朗读、培养语感的佳作，同时也是1篇适宜渗透写作方法，读写结合的典型范例。教学目标：知识与技能1、练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；积累词语。2、理解课文内容。领略钱塘江大潮的宏伟气势，了解大好文供参考!13/17潮的成因。过程与方法图文对照，引导学生感受大潮的壮观，并结合有关资料，了解大潮形成的原因。情感态度与价值观在学文中感受作者善于观察大自然，热爱大自然的思想感情。教学重点：1、掌握生字词，理解课文内容，感受钱塘江大潮的壮观。背诵自己喜欢的部分。2、突出方法：利用课件，查阅资料，反复朗读，深入领悟词句意思，领悟作者表达的情感。教学难点：1、理解课文，了解钱塘江大潮形成的原因。2、突破方法：引读法，读读议议相结合。教学准备多媒体课件。教学过程：一、导入上节课我们已预习了课文，那课文中把谁称为“太平洋的来客”呢？（生答）板书：钱塘江大潮师：对，钱塘江大潮是我国著名的一大自然景观，它的雄好文供参考!14/17伟壮观不知倾倒了多少中外游客。这节课就让我们随着作者的描绘一同走进它，观赏它，感受它。二、品味大潮的壮观学生默读课文，找出课文中哪几段描写了钱塘江大潮的情景。（3、5、6段）你最喜欢的是哪一段？（读一读）说说原因。展示课件，品析第三自然段。1、请喜欢这段的学生站起来，一起读一读。2、你为什么喜欢这一段呢？（生答）师：这段按由远及近的顺序，运用比喻的手法，写出了大潮的变化之快，体现了大潮的形态之美。（板书：形态之美）课件：点出重点词（黑气玻璃棒带儿堤坝）3、“推来”能改成其它词吗？如“流来”“涌来”（都不如“推来”体现大潮的气势壮大，潮水的凶猛和壮观的场面）4、下面我们一起来欣赏大潮图片。（展示课件）师述：远远望去，潮水如一根白花花的玻璃棒，不一会儿，又化作一条黄白相间的带儿，再逐渐变大，又如堤坝般推来。多美德潮水呀！多么精彩的描写呀！让我们一起来读一读吧！5、指导朗读。展示课件，品析第五自然段1、请喜欢这一段