认识人民币 教案（精选5篇）

好文供参考!1/23认识人民币教案（精选5篇）【引读】这篇优秀的文档“认识人民币教案（精选5篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学一年级数学《认识人民币》教案【第一篇】活动目标：1、初步认识十元以内人民币，并能说出他们的单位名称。2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。3、学会遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。活动准备：1、与在超市做营业员的幼儿做好事先的购物安排。2、10、5、2、1元的人民币若干，10元以内人民币人手一份。3、音乐、录音机、小篮子。活动过程：一。导入活动。（一）游戏：《开火车》复习10以内的加法。（二）以变魔术形式分别出示1元、2元、5元、10元的好文供参考!2/23钱币，让幼儿认识，并说出钱币的名称。教师：魔术、魔术、魔术变变变，这些是什么？你们知道它们各自代表多少钱吗？（10元、5元、2元、1元）这些钱是哪个国家？（中国）它们有一个共同的名字叫什么？（人民币）人民币有什么用途？（三）引导幼儿分别观察钱币正面和反面的图案，并读一读上面的数字。教师：好，现在我们一起来和人民币做朋友，看看他们有什么特征？（四）幼儿学习用10元兑换5元、2元、1元。教师：小朋友，我考考你们，10元的人民币可以兑换几张1元？又可以兑换几张5元？还可以兑换几张2元？引导个别幼儿进行操作，并请幼儿出自己是如何兑换的。二、组织幼儿观看软件图片，引导幼儿了解人民币的兑换过程。小朋友，真聪明，现在我们一起来看商店里的顾客是怎样购物的。三、组织幼儿根据教师出示的物品图片及价钱进行尝试购物。今天，我的商店要开张了，我的店里有很多物品买，我们来看看哪些东西，它们卖多少钱？教师当售货员，小朋友当顾客，进行游戏3—4次游戏。好文供参考!3/23四、幼儿进行角色游戏1、请几名幼儿当售货员，部分幼儿是顾客。提出超市购物要求：明天，我们要出去冬游活动，为冬游活动准备一些小食品，每个小朋友就用自己蓝子的钱，每个小朋友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后用自己以有的钱范围内购物。教师：现在我们出去购物了3、来到超市，自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。4、到柜台结帐。自己核对商品和价钱。5、组织幼儿讲述自己买了什么东西？用了多少钱。五小结，结束活动。1、人民币给我们生活带来了方便，我们用过了钱之后就要洗手，因为钱有很多细菌。2、组织幼儿听音乐（小汽车）结束活动。小学一年级数学《认识人民币》教案【第二篇】教学目标1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。好文供参考!4/234、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。教学重难点认识各种面额的人民币，认识各种面额的人民币。教学工具课件一套，常用的面额的人民币（不同版本的）教学过程一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？（课件演示：点击出现蓝猫图像）你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧！二、探究新知1、参观文具店回答问题（课件演示）（1）师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？（学生回答）（2）师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）2、认识人民币（1）师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）初认人民币。师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多。（学生活动）好文供参考!5/23汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）问：观察这人民币，你发现了什么？（学生回答）师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币。（3）再认人民币师：（指纸币）你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。（学生活动后，汇报识别方法）师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？（学生口答）师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。小游戏：（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币；（2）我说面值，你举起相应的面值；（3）我说颜色，你来回答。好文供参考!6/233、元、角、分的关系师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？（学生观看课件：元、角、分之间的兑换关系）师：看完了这个片段，你知道了什么？（学生回答，老师板书：1元=10角1角=10分）问：你知道1元=（）分吗？（可以小组讨论后再回答）4、想一想1元可以换几个5角，几个2角？.认识人民币|人教课标版【第三篇】教学目标1.使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元＝10角。2.通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。3.通过模拟购物等活动，使学生在简单的付钱，算钱，找钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，培养学生实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力。通过认一认活动，培养学生的观察能力。教学内容：教科书第46～48页。教具、学具准备：多媒体课件，玩具熊等、笔、橡皮、尺、好文供参考!7/23练习本等若干。每人一个钱袋（内装各种面值的人民币）。教学设计从生活出发，创设情境，引出课题1.老师出示一件物品，吸引学生的注意力。师：猜一猜，用多少钱买来的？2.日常生活，哪些地方要使用钱？（请回答。）看一段录像。教师边看边问：在什么地方？在干什么？3.出示一位小朋友存钱的示意图。问：“零花钱可以用来干什么”？渗透德育：保管好钱，积少成多，养成勤俭节约的良好品质。献爱心等。师：我们国家的钱叫人民币。（板书：认识人民币）（看课件）今天，老师请来了两位小朋友。（课件出示配音）：嗨！大家好，认识我们吗？我们一起来认识人民币。比一比，看谁学得好。认识人民币1.认识人民币。师：我们现在使用的是我国发行的第5套人民币（出示课件）。请同学们仔细看，问：这些钱你们都认识吗？a.区别新版和旧版：以10元为例。课件显示放大“10元”，问：这是多少钱？你是怎么认好文供参考!8/23识的？点击数字“10”和汉字“拾”，点击单位“圆”（大写）。课件显示放大“10元”（新版），师：这是多少钱？你是怎么认识的？师：对！看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值。师：这两张10元的人民币有什么不同？（图案、大小、颜色等等）。师：10元钱可以用来干什么？b.区别纸币和硬币。课件显示5角纸币，师：你是怎样认识的？课件显示5角硬币，认一认。课件同时出现5角纸由和硬币，区别不同。课件出示背面，师：背面是什么？（国徽。）师：国徽是我们国家的标志。许多人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要故意损坏它。2.随意点一张人民币（大额人民币。），集体回答。20元、50元（新、旧版），100元（新旧版）。3.老师给每位小朋友准备了一些人民币，把它们拿出来。活动形式：2人一组，一个拿一个认。4.分类：这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友按规律分一分。◆按单位分：元、角、分（板书）好文供参考!9/23◆按质地分：纸币、硬币◆按数大小分。◆按新版、旧版分。师：请同学到展示台上展示。5.请小朋友们把钱推到左上角，看教科书第47页，你发现书上的人民币和我们平时所见到的人民币有什么不一样？（课件显示。）师：像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这样叫样币，是不可以使用的。换钱游戏：进行简单的计算1.师：我们已经认识了人民币，不知道聪聪、明明认识了没有？（课件显示配音）我们已经认识了人民币，还知道人民币按单位有元、角、分。那么它们之间有什么关系呢？让我们来做一个换钱游戏，好吗？一张2角可以换______个1角。一张5角可以换______个1角。小朋友们，动手换一换吧！活动形式：2人一组，可以左右2人一组，也可以前后2人一组。反馈：请2组，分别反馈2题。2.情景对话：出示课件并配音。好文供参考!10/23聪聪：“明明，明明，你到哪去。”明明：（手里拿着一堆钱）“我拿10个1角钱去买一把尺。”聪聪：“你拿这么多1角钱，丢了一个多可惜呀！”明明：“那怎么办呢？谁来帮帮我？”请同学回答。明明：谢谢你！现在我知道了。1元钱可以换1、2、3、4……10（集体数）10个1角钱。1元＝10角（板书）。实践活动（课件显示配音）我们不仅认识了人民币，还知道元、角之间的关系，同学们想不想活动活动，老师准备了一些小奖品，奖给活动中表现好的同学。1.教师领学生换：老师手中有1元钱，能换你手中几张2角钱？（同桌位同学可以互相帮忙）。2.生生互换（解决不同的付钱方法）：找方法多的和最简便的。师：拿一件玩具，这件玩具1元1角，有几种付钱方法？四人小组合作交流讨论。请小组汇报。（组员可以帮忙。）发给点子最多那组奖品。表扬他们团结合作的精神。许多种方法，再说出哪种方法最简便。3.（课件显示配音）小朋友们想不想用自己手中的钱去买自己想要的东西，好，让我们去“小小超市”看一看吧！（配好文供参考!11/23音乐）选4名售货员，开始自由下位买。渗透：购物时要守秩序，讲文明，用过钱后洗干净手，买自己需要的东西，养成勤俭节约的好习惯。小结（课件配音）小朋友，这节课我们上得真愉快，学会了很多知识，你们都学会了什么？（课件配音）你们说得真好，小朋友们再见。全体学生：聪聪、明明再见！教学设计说明新的课程改革提出：数学知识中要加强社会内容，加强社会联系，培养学生的数学兴趣，使人人要学有价值的数学。本节课在课堂上体现教学方法的开放性和创造性。本节课的教学适当调整了教材的呈现方式，力争体现新课标精神。整节课以“聪聪”和“明明”两个小精灵为主线串成一体，这两个小精灵成为同学们学习本节课的伙伴，它们可以帮助学生解决难题，也可以自己遇到难题，让同学们帮助解决，激起学生学习本节课的兴趣。1.从生活出发，创设情境，感受与生活的紧密联系。a.导入部分由教师出示玩具熊吸引学生的注意力，继而问：“买这个玩具熊用多少钱”，到看录像，从中体会生活好文供参考!12/23中处处都有使用到人民币的地方，人人学有价值的数学。b.新授部分以聪聪和明明的对话导出元和角之间的十进关系，从而使学生知道1元＝10角。c.换钱游戏：通过师生互换，生生互换，使学生基本掌握元和角之间简单的换算。d.实践活动。第一层开放题：一件小玩具是1元1角钱，让学生用不同的方法付钱，这样拓展了学生的多重思维。最后在多种方法中找到最简便的付钱方法。第二层“小小超市”：通过模拟购买不同价格，不同品种的物品，使学生在简单的付钱、算钱、找钱的过程中，感知人民币的商品功能。整个教学过程在情境教学中完成，使学生体会到与实际生活的紧密联系。2.人人参与，发挥小组合作的学习方式。a.在认识人民币这一部分中，人人参与认知，让学生感受这部分知识的重要性。b.在换钱游戏和实践活动中，发挥了小组合作的形式，2人一组或4人一组，此时教师成为了学生的合作者、指导者。3.在活动学习的过程中，加强对学生的品德教育。a.在导入部分中，“存零花钱”这一环节渗透了让学生保管好钱，积少成多，存零花钱可以用来买需要的物品，可好文供参考!13/23以捐给灾区的小朋友，献爱心等。b.在认识人民币的过程中，引出“国徽”，国徽是国家的标志，教育学生要爱护它，不要损坏它。c.在模拟超市过程中，渗透购物时要守秩序，讲文明，用过钱后洗干净手，并养成勤俭节约的好习惯。总之，本节课所设计的教学情境，多种活动紧紧围绕“认识人民币”展开，力争体现新课标，使学生学得生动、轻松、愉快，学到与实际生活紧密联系、有价值的数学。专家评析本课教学充分体现了新教材特点和课程标准的新理念，渗透了以人的发展为本的教学思想，重视教师