《一分钟》教案优秀5篇

好文供参考!1/15《一分钟》教案优秀5篇【引读】这篇优秀的文档“《一分钟》教案优秀5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！拓展课文，实践体悟（完成目标【第一篇】1．你们有没有和元元类似的经历？（也许也是起床耽误了一分钟，还可能是什么情况耽误了？）2．你想对元元说些什么呢？3．大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。学生自由编、演。4．汇报演出（在演中议一议）。教学目标【第二篇】有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。能正确，流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正好文供参考!2/15常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。教学准备：闹钟一只生字词卡片课件分钟教学设计【第三篇】课前透视时间是最宝贵的。一分钟、一秒钟也要学会珍惜。本文就讲述了小朋友元元由于早上贪睡了一分钟，为自己带来了上学路上的焦急和叹息，导致上课迟到了２０分钟，使自己非常后悔。课文内容较为通俗，分为六个自然段，配有两幅形象的插图。课文内容与学生实际生活联系非常紧密，教学中要引导学生联系自己生活体验，理解课文内容，从中受到教育和影响。由于学生年龄较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性的认识。本文正是一个优秀教材，教学时应充分利用课程资源，创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严要求，珍惜时间。教学目标１、认识９个生字，会写８个生字。２、正确、流利、有感情地优秀作文朗读课文。３、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点１、识字、写字。好文供参考!3/15２、朗读。理解、感悟一分钟的重要。信息资料生字词卡片、多媒体课件。教学时数两课时。第一课时〖切入举偶〗１、看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找到答案。（板书）（引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来。）２、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。板书课题。（游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对“一分钟”有了一定的体会后，必然会对课文产生浓厚的兴趣。）〖对话平台〗一、自读１、自由读文，勾画出生字新词。２、借助拼音再次自读课文。要求读准字音。好文供参考!4/15３、同桌互相检查自读情况。（学生的自由读书要鼓励自主性，同桌的交流会促进学生读得更认真，更有实效。）二、识字１、出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。２、利用生字卡片小组内互相检测。３、交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。４、多种方式读生字词。（充分利用学生的识字经验进行交流，让学生相互促进，多种活泼的形式调动学生的热情，争取达到识用结合。）三、朗读１、分自然段朗读，注意读准字音。２、小组内用自己喜欢的方式读。３、汇报读。指名读全文。（让学生读书有一定的自主性，在读书方式上不要过多的限制，还要给足够的时间，提高朗读的效果。）四、写字１、出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。２、观察字形，交流写时要注意的地方。３、教师范写，学生评说。好文供参考!5/15４、学生练写。（引导学生评价，是让学生在发现问题过程中，有自己的认识，练写时也会更加注意，在实践中形成自己的写字能力。）第二课时〖对话平台〗一、复习（多种形式认读生字词，导入新课。）二、精读１、出示课文两幅插图，引导学生找出相对应的自然段。进行练读，注意体会元元的心情。再进行汇报展示。２、全文通读，小组内互相读，并进行评价。３、挑战读。想和谁比比，看谁读得好，就勇敢地向他（她）挑战吧！４、全班齐读。（引导学生有感情地朗读，在于让学生在读中进行感受，加强理解，学会欣赏。读书形式要为学生深入读书服务。）三、讨论１、元元迟到的２０分钟在哪里？２、你觉得一分钟重要吗？我们应该怎么做？（在充分读的基础上，交流自己的体会与理解，实现认知互补，达到相互促进。）四、练习１、出示课后“找找说说”和学习伙伴的话。引导学生读好文供参考!6/15一读，弄清意思。２、同桌比一比，互相练习组字、组词。３、全班交流。（这一环节引导学生进行组字练习，实现知识的灵活运用，培养学生的实践能力。）五、拓展以“我帮元元改毛病”主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做？（联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。）六、写字１、出示要写的字“叹、哈、迟、闹”，认读字音。２、观察这几个字的字形结构，交流写字时要注意的地方。３、师重点示范，指出关键笔画，如“闹”字的“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。４、学生练习，对照欣赏与检查。（写字训练中，引导学生学会欣赏感受汉字的形体美，还要做出客观评价，以达到互助的效果。）伴教锦囊〖有关珍惜时间的名言〗节省时间，也就是使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命。好文供参考!7/15──鲁迅时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。──郭沫若少壮不努力，老大徒伤悲。──《长歌行》我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。──达尔文你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。──富兰克林分钟教学设计【第四篇】教学目标：1、有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字2、能正确，流利地朗读课文3、在读、议、中理解课文，在阅读中积累语言4、在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子教学过程：一、复习生字二、谈话设疑，揭示课题1、师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1好文供参考!8/15分钟。）2、这首诗好听吗？有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗？板书课题3、设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢？三、初读课文自由朗读课文，读后你都知道了什么？四、细读课文1、指名读第一段，说说讲了一件什么事？方式：指名读—大家评价—老师范读—自己试读2、事情真像元元想的那样吗？指名读李老师的话大家看元元的表情，你能想象出来这时元元是怎样走进教室的吗？师小结：你看这一分钟给元元带来的是迟到的尴尬。这时他的心情怎样呢？（后悔）——出示：元元非常后悔3、大家想一想，元元是不是迟到了以后走进教室才后悔的呢？小组内自由读2、3自然段，找出元元说的话？A、他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”师问：他为什么说要是早一分钟就好了呢？生说经过，老师小结：是啊！这一分钟给元元带来的是一好文供参考!9/15路的焦急等待，我们就带着焦急的心情读读这一段吧！B、他又叹了口气说：“要是早一分钟就好了。”师问：他为什么又叹了口气呢？老师小结：这一分钟给他带来的是不停的叹气。让我们带着遗憾的心情读读这一段C、他等啊等，一直不见汽车的影子，他决定走到学校去。你能想象他是怎么走到学校去的吗？老师小结：你看，这一分钟带来的是步行的辛苦！4、读最后两个自然段，师生合作读5、这时元元会想些什么呢？在元元身上你受到了什么启发？老师小结：我们要分秒必争，珍惜身边的每一分钟！6、通读全文五、课外拓展名言警句1、你都知道哪些关于时间的名言警句？2、教师出示有关时间的名人名言老师把这些话送给大家，希望大家珍惜身边的每一分钟，做一个永远和时间赛跑的人，这样你一定会成功的！反思：刚从课堂走下来的我，仍然充满了激情和自信。回想起和学生真心交流的四十分钟，静静回味学习过程中感情的碰撞和好文供参考!10/15思维的火花，我仍然激动不已。现在，我将结合本课的教学环节，谈谈我想体现的教学思想。一、创设教学环境，调动学生的学习积极性。在新课程和新教材中均指出：把激发学生的学习积极性放在首位。要让学生把学习当成一种享受，这样，学生乐学，便会积极投入其中。于是，我用一首题目叫《珍惜拥有》的诗引出课题，使学生对本课产生了浓厚的兴趣，而且用“元元迟到了非常后悔，我们来帮助元元把那迟到的20分钟找回来好不好？”的形式来学习课文，使学生乐学，善学。二、还学生真正“读者”的地位，在形式多样的朗读中发展语言。在本节课教学中，我通过多种方式让学生朗读，落实《新课程标准》提出培养学生朗读能力的任务，引导学生读出画面，读出个性，读出思考，读出情感。以帮助学生学习语言，感悟语言，提高学生语文素养。1、把时间留给学生。让他们多读书，多思考，多交流，多表达。2、读书形式多样。如我在指导学生读时，我采用个人读，指名读，比赛读，表演读，还有加动作读等，使学生在读中感悟到元元当时的心情。三、结合实践，课外延伸，突出中心，突破难点。在学生找到元元迟到20分钟的原因后，让学生说一说，好文供参考!11/15在元元身上得到了什么启示，同学们顺理成章的点出了中心：“要争分夺秒，珍惜身边的每一分钟。”在课堂的结尾，我让学生把收集到的关于时间的名人名言在班上交流，最后我把自己收集的几条送给了学生。这样的课堂结尾，使学生愉快地从课文中真正到生活中，实实在在地体会到了时间的重要，从而在生活中严格要求自己，珍惜每一分钟。“教学是一门遗憾的艺术。”尽管我非常投入地走进课堂，但是细细回味课堂中的每一个环节，许多疏漏和处理不当的地方便呈现出来。1、在学习课文的时候，只注重学生情感的体验，忽略了学生对基础知识的掌握。2、需要进一步加强教学机智。这节课使我深刻意识到教师的教学基本功，自身素质的高低，对语文课成败关系重大。我应该感谢这次比赛，它使我拥有了一个新的教学生命，今后，我会沿着这条航线，在教改之路上，坚定不移地走下去！《一分钟》教学设计【第五篇】一、教材简说：多睡一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。好文供参考!12/15多睡一分钟，只但是是放松了一下自我，结果耽误了半节课。读完《一分钟》，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。《一分钟》，留给我们许多值得思考的东西。二、教学目标：1。认识9个生字。会写8个字。2。正确、流利、有感情地朗读课文。3。明白时光的宝贵，懂得严格要求自我，珍惜时光。三、教学过程：（一）游戏导入正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学谈话。你们觉得一分钟长吗？(学生自由交谈)是啊，一分钟能够说很短，也能够说很长；在某种状况下，要能克制自我，坚持一分钟也是不容易的。我们这天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会必须会更深。自读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)元元只多睡了一分钟，怎样会迟到20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，好文供参考!13/15帮元元把这20分钟找回来，好吗？(学生读课文，画句子，分组讨论。)(二)识字写字1。让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记。然后在读课文的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”。“欠”在“哈欠”一词中读轻声。2。引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自我已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。如：(1)熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔。(2)熟字换偏旁识字：快—决、海—悔。(3)猜谜语识字：“大门里边是市场”(闹)。(4)运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔(比如，让学生说说“哈”为什么是口字旁)。3。可用下方的方法巩固识字。(1)同学之间相互考考生字是否认识。(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选