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参考资料,少熬夜!《王二小》教案4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《王二小》教案4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《王二小》教案1《王二小》教学设计教学目标1.认识:王、助、哨”等14个生字,会写“王、从”等6个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并能理解内容;初步理解“把字句”和“被字句”的区别。3.在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神,培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。教学重点1.自主识字、写字。2.有感情地朗读课文,交流感受;体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。课时安排:2课时课前准备:多媒体课件教学过程:一、谈话导入同学们,上节课我们认识了一位小英雄,他的名字叫——(生:王二小),这节课我们继续来学习有关他的故事。伸起小手和老师一起来书写课题。(板书课题)谁愿意来读课题?(指名读)说说你是带着什么样的心情读课题的?二、逐段理解,品味感悟1、抽读生字词师:上节课的学过的生字宝宝又来到了我们的课堂,谁想和他们打声招呼?(开火车读)————(齐读)2、学习第一自然段(1)谁愿意来读第一自然段?(2)读了第一段,你知道了什么?(3)(出示大屏:他常常一边放牛,一边帮助八路军放哨)a、指名读句子b、哪个词写出王二小帮助八路军放哨不只一次?c、怎样就读好“常常”这个词了?(指导朗读)d、放牛,放哨是两件事,作者是怎样把这两件是写到一起的?(一边……一边……)e、再读句子3、学习第二段参考资料,少熬夜!(出示大屏)找出与课文相对应的自然段(1)敌人来干什么?什么是扫荡?(2)同学们,看这幅图,看看敌人的样子,你想敌人会怎样对王二小说?(3)敌人多凶啊,带着这样的语气再来读读这段过渡;王二小给敌人带路了吗?他是怎样带的?请大家自由朗读三、四自然段。4、学习三、四自然段(1)王二小是怎样给敌人带路的?(出示大屏)(2)什么叫顺从?王二小真的是很顺从,很听话吗?(3)为什么要装着顺从?从这儿你能体会出什么来?(王二小聪明机智勇敢)(4)埋伏圈都埋藏了些什么?(5)(出示大屏)我会填()把()带进了八路军的埋伏圈。()被()带进了八路军的埋伏圈。(6)再读这一段,读好这些词过渡:王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈,发生了什么事?谁来读第四段?(7)发生了什么事?(8)“突然”是什么意思。怎样才能读好这个词?(9)敌人是怎样知道上了当的?除了听见枪声外,快看看图,还有什么原因?(10)王二小再大喊,会喊些什么呢?过渡;我们被二小精神所感动,八路军亲眼看这王二小被敌人残忍地杀害了,他们会怎么做?齐读最后一段。5、学习最后一段(1)为什么用“冲”。(2)带这仇恨,急与报仇的语气再读这段三、感情升华1、今天老师带来了《少年英雄王二小》这部电影中,二小被杀害的片段,我们来看看。(观看录象)2、师:王二小被敌人就这样牺牲了,鲜血染红了这块大石头,染红了周围的草地,也染红了蓝蓝的天空,秋风为他哭泣,小鸟为他哀鸣,可我们的王二小却躺在冰冷的石头上含着微笑死去了。他再也不能睁开眼睛看看深爱着他的父母和乡亲们了,人们为了纪念王二小,就在他牺牲的地方为他立了一块纪念碑,虽然人们再也看不到王二小了,但他永远活在人们的心中,他的精神永远激励着我们,他的感人事迹永远被人们所传唱。大家听:(播放歌曲:歌唱二小放牛郎)此时此刻,相信每个同学们的心情都很复杂,要是让你再读课题的话,你想带着什么样的心情去读?(感动、悲伤……)那么我们就带着这样的感情再来轻轻地叫一声二小的名字(生:王二小)再来大声呼喊一次二小的名字吧(生;王二小)参考资料,少熬夜!3、这节就上到这里,下课。《王二小》说课材料一、说教材本课是人教版一年级下册的1篇课文。这篇课文讲的是抗日战争时期小英雄王二小的故事。王二小是儿童团员,他机智、勇敢,帮助八路军消灭了敌人,而自己却牺牲了。一个年仅十三岁的孩子,用还没有来得及绽放的生命,为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。王二小的一生虽然短暂,但他的英雄事迹却被万人所传诵,他的响亮的名字,永远铭刻在我们的心中。二、说教学目标1、知识与能力:学会本课生字词,能正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法:在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。3、情感态度价值观:学习王二小机智勇敢好品质。教学重难点:通过对课文的学习,了解王二小是如何机智勇敢地与敌人做斗争的,并学习他的这种好品质。三、说教学过程1、本课是第二课时,我采用了开门见山,直接导入,这样简单明了,直接把孩子们再次带如故事当中。2、认读生字词,是对第一课时所学内容的一个回顾,同时也是检查学生的掌握情况。3整个教学环节的设计,我本着图文结合的方法,把看图与学问联系起来,用看图得到的认识来理解文字,用文字的理解来加深对图画的认识。如:再教学敌人是怎样知道上当的这个环节,让学生看图,看见王二小再大喊,就启发学生想象王二小再喊什么?使学生更好地理解课文。4、本课中一些难理解的词,如:扫荡,顺从等等词,我采用了上下文结合,再加上老师适时的一些点拨,帮助学生理解。5、课文最后,设计上学生观看录象和听歌曲,旨在渲染一种气氛,帮助学生更好地理解文本,让王二小的故事更深入地走进孩子们的心灵。6、抓住孩子们品读文本前后情感的变化,我设计了课的伊始和课的结尾两次读课题这样的环节,我相信这种情感的变化从某种程度上来说,也是对文本的解读与感悟。《王二小》教案2课题王二小课时第2课时课型阅读课教材分析《王二小》是人教版一年级下册语文课本中1篇讲述英雄事迹的文章,全文以小英雄“王二小”为中心,讲述了他怎样将敌人成功地引入八路军的埋伏圈,并将敌人消灭的故事。学生分析因为王二参考资料,少熬夜!小生活的时代离现在太遥远了,这样的故事很难引起孩子们的共鸣。再加上一年级的学生从未接触过此类课文,学生理解起来比较费劲。教学目标1、巩固生字词的读音,尤其要注意“助、哨、顺、杀、英、冲”的读法,另外注意巩固“走之底”的写法,可让学生书空或指名上台写。2、初步理解“把字句”和“被字句”的区别。3、在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神,培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。教学重点1、初步理解“把字句”和“被字句”的区别。2、在读中领悟小英雄的行为,表达出小英雄的崇敬之情。教学难点在读中领悟小英雄的行为,表达出小英雄的崇敬之情。教学策略1.教学策略:借助电子白板、flash等资源辅助教学;利用教师引导性的提问梳理知识,完成知识的构建。2.学习策略:引导学生完成前置性学习;课堂上进行引导与合作,共同完成学习任务。资源与媒体电脑,电子白板,图片,音乐,链接互联网前置性学习学生听长辈讲述战争时代的有关背景,对《王二小》这个故事发生的年代有初步的了解。教学过程教学活动及步骤学生学习活动设计意图一、复习巩固第一课时所学生字教师出示生字词语,巩固复习“走之底”的写法。1、学生回答问题。2、学生书空或指名上台写。1、通过游戏巩固上节课所学知识,解决教学重点。2、用白板的遮盖功能,激发学生的兴趣,未接下来的进一步学习做好铺垫。二、试读,未成曲调先有情1、学生自由朗读课文,教师引导学生回忆课文称王二小是什么?2、设疑:一个才十三岁的放牛娃,为什么被作者称为小英雄?1、学生自由朗读课文。2、学生回忆课文内容,回答问题。1、学生再度熟悉课文内容。2、设疑引起学生探究的兴趣。三、精读,字字句句悟英雄参考资料,少熬夜!1、了解主人公背景(1)请你仔细看图,你发现这个放牛娃和别的放牛娃有什么不一样吗?(2)语言训练:一边······一边2、出示第二幅图。(1)指名读与插图对应的第二段。(2)“扫荡”的意义理解。(3)敌人是怎么叫王二小的?(4)再读第二自然段,读出当时的情况和敌人的样子。3、出示第三幅图。请小朋友读第三自然段。(1)理解“把字句”和“被字句”的区别,并出示相关练习。(2)王二小听到敌人叫喊,心里会想什么?(3)王二小真的顺从吗?从哪个词可以看出?他为什么装着“顺从”,给敌人带路?4、请小朋友再读3、4自然段,读出王二小的镇定、勇敢、机智,读出敌人的残酷,读出对王二小牺牲的无比沉痛。5、引导学生读最后一段。提问:为什么说八路军冲下来,不用跑呢?1、学生读课文,回答相关问题。2、学生进行语言训练,并在白板或者练习纸上练习语言训练点。3、学生观看与课文相关视频。1、(1)白板出示第一幅图,使学生集中注意力观察。(2)利用白板即时反馈功能,训练学生运用语言的能力,使学生能在课堂上及时整合知识。2、(1)白板出示第二幅图。(2)白板插入“扫荡”视频,使学生更形象更深刻的了解“扫荡”的意义。(3)指导学生朗读,在白板上标出重音。3、(1)白板出示第三幅图。(2)出示“把字句”和“被字句”的相关练习,训练学生的语言能力,解决本课的教学重点之一。(3)白板圈出“顺从”“装着”等重点词,帮助学生理解小英雄王二小的机智勇敢。4、指导学生朗读第3、4自然段。白板标出朗读重音“装着、顺从、突然、四面八方、杀害、小英雄王二小”。5、用不同颜色圈出“冲”。四、感染真情(1)情境感染。教师讲述“血色石”的资料。插入《歌唱二小放牛郎》,请小朋友谈谈心目中的王二小。(让学生再次回到课题:补充课题:——的王二小)(2)诵读感染。1、听老师讲述“血色石“相关资料,观看《歌唱二小放牛郎》。2、学生发散思维,补充课题。3、在之前学习的前提下,学生的感情已经受到一定程度的感染,在此学生再进行诵读的自我感参考资料,少熬夜!染。(互联网插入)五、拓展作业(1)回家把《王二小》的英雄事迹将给家长听。(2)搜集其他小英雄的资料。了解作业要求。对所学知识进行后续性的巩固与加强。《王二小》教案3教学目标:1.认识“王、助”等14个生字,会写“王、从”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,从读文中了解王二小的机智勇敢,表达对小英雄的崇敬之情。3.学习王二小的爱国精神,珍惜今天的幸福生活。教学重点:1.理解课文中的重点词语:儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。2.“帮助、英雄”几个字笔画较多,易错地方要多强调。3.教给学生怎样造句。教学难点:1.用自己的话讲这个故事。(不要背诵课文)2.学生对抗日战争时期的时代背景一无所知,理解课文有一定困难。在学本课之前,老师要讲一些抗日战争时期的小故事。课前准备:课件或挂图,歌曲播放带。教学时间:2课时第一课时一、创设情境引入1.出示课件或插图“王二小”,同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。说说:这首歌唱的是谁?2.板书课题,学生齐读。3.简介课文背景。(抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的残害;当时的儿童团组织)二、初读课文,认读生字1.借助拼音读课文,要求:读准字音,读通句子。2.学生自主认读生字。注意:“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音,“英”是后鼻音。3.读课文,要求字音准确,读得流利;标出自然段。三、看图读文,理解课文内容,朗读感悟参考资料,少熬夜!1.指导学生看图,说说每幅图分别画了什么。2.找出图与课文相对应的段落读一读,提出不理解的地方。3.从段落中画出直接写图意的句子读一读。a.出示句子:他常常一边放牛,一边帮助八路军放哨。从这句话中,你知道了什么?b.出示句子:王二小装着顺从的样子走在前面,把敌人带进了八路军的埋伏圈。思考:为什么要“装着顺从的样子”?比较句子:王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。体会两个句子的意思是不是一样。4.读第4、5自然段。想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。读了这两段,你有什么想法?5.议一议:为什么说王二小是小英雄?6.有感情地朗读第4、5自然段。四、有感情朗读全文1.边读边想象。2.学唱《歌唱二小放牛郎》。第二课时一、复习生字二、朗读全文同桌互读,评议。三、写字指导注意提示1.“边”“这”“进”“道”四个字都是“走之”旁,写“走之”时注意:共三笔,点不要和下面的横连在一起,横折折撇要向左下方稍斜一点
本文标题:《王二小》教案4篇
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