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参考资料,少熬夜!幼儿园中班语言教案【精编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园中班语言教案【精编4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿园中班语言教案【第一篇】活动目标:1、理解故事内容,学习故事中的主要对话。(知识)2、用简单的动用和表情模仿角色。(能力)3、主动参与表演,感受表演的快乐。(情感)活动准备:相关PPT教学重难点:重点:让幼儿学习故事的讲话并进行表演。难点:让幼儿在表演的过程中感受角色的情绪变化。教学过程:一、导入河马笨笨长大了,它告别爸爸妈妈,要去给自己找一个新家。小朋友们猜一猜?他怎样给自己找房子的呢?他会遇到什么时候难呢?二、播放课件故事《躲雨的房子》通过播放PPT帮助幼儿学习理解故事的内容并进行模仿表演。三、附故事:躲雨的房子河马笨笨长大了,它告别爸爸妈妈,要去给自己找一个新家。瞧!这儿多好,笨笨每天泡在凉凉的水里,看着漂亮的花,听着小树林唰啦啦的歌声,还常常有小鸟来看望它。笨笨快活极了!有一天,下起了大雨。笨笨赶紧躲到了水底下。躲在水底下,不能看漂亮的花、听不到小树林唱歌、不能和小鸟讲话。笨笨觉得有点闷。天一放晴,笨笨就去砍了四棵树,盖了一间小房子。有了躲雨的房子真好,一下雨,笨笨就待在房子里,听小鸟讲故事。有一天,大雨下了一整天。笨笨待在房子里,又饿又困。它想:“我的新家还不够好,我应该再盖两间房子,一间当厨房,一间当卧室。”天晴以后,笨笨又去砍了八棵树,盖了两间房子。哎!光有房子没有床和桌子怎么行呢?河马的个头大,所以笨笨去砍了两棵树,做了一张大大的床和一张大大的桌子。现在,躲雨的'房子又大又舒服。但笨笨又冒出了新的想法。它想:“这么好的房子,只能在下雨天用,太可惜了,我干脆晴天也住在里面算了!”笨笨又去砍了更多的树,盖了更大的房子,还在房子里修了一口大大的池塘。哈哈,现在的新家才是十全十美的。但是,怎么回事?房子外面静悄悄的,听不到参考资料,少熬夜!小树林唰啦啦的歌声了,鲜花没有了,小鸟也不来了。更加奇怪的是,连雨都很少下了。那口池塘里的水也越来越少了。河马笨笨也越来越不快活了。“不行,我得离开这里,去找一个能让我快乐起来的地方。”于是,一天清晨,笨笨离开了幼儿园中班语言教案【第二篇】活动目标:1、能仔细观察图片,了解小兔从不愿意收拾到主动收拾的变化过程。2、感悟收拾整齐才能有序生活的意义。3、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。4、能分析故事情节,培养想象力。活动准备:挂图活动过程:一、引题:今天黄老师带你们到小兔家去看看,小兔在干什么?二、边看图边理解故事:1、示图1,引导幼儿观察;乱糟糟,赶快收拾提问:(1)小兔旁边放了很多玩具,这些玩具放整齐了吗?(2)妈妈手上拿着什么?为什么妈妈要拿着箱子?2、出示图2,引导幼儿观察提问:(1)箱子到底是干什么用的,我们来看看,妈妈在干什么?(妈妈正准备收拾玩具,妈妈拿着箱子进来了说“现在,赶快收拾玩具。”)(2)小兔在玩什么呢?(对,小兔正在玩吊车)(3)小兔听到妈妈要收拾玩具会怎么说?(小兔说:“等一会儿收拾,大吊车正在吊东西呢。”)(4)妈妈又会对小兔说什么?(妈妈说:“不行,乱糟糟地,赶快收拾。”)(5)小兔同意妈妈收拾玩具吗?为什么?3、出示图3,讲述图意;小兔呀,不愿意,还发脾气了“你要我收拾,我就搬出去。”小兔不让妈妈整理,还把玩具搬到了走廊上。提问:小兔怎么了?小兔发脾气了,小兔说了什么?4、出示图4,引导幼儿观察提问:(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高兴兴地玩,妈妈不会喊赶快收拾了。(2)谁来和小兔一起玩了?小兔把走廊上的玩具放整齐了吗?(3)玩具放得乱糟糟的,他们玩起来会不会开心?5、出示图5,其实小兔和朋友玩的一点也不开心提问:(1)呀!小兔怎么啦?小兔为什么会这样呢?原来是小兔找不到自己喜欢的鼹鼠,他大声地喊了起来:“我的小参考资料,少熬夜!鼹鼠呢?”(2)玩具为什么会找不到?(3)玩具放得乱糟糟的,还会发生什么事?6、出示图6,讲述图意;提问:(1)小熊怎么了?为什么会摔跤?“啪哒,噗通!”小熊一脚踩上了皮球,摔了一个大跟斗,走廓上乱糟糟的,东西找不到,没有办法走路,小兔和朋友玩得一点也不开心。(2)玩具放得乱糟糟,小兔的鼹鼠找不到了,还害小熊摔了一跤,这下该怎么办呢?是继续玩还是赶紧收拾整理呢?7、出示图7,讲述图意:小兔大声叫起来:“现在,赶快收拾玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿,小兔说:“不行,乱糟糟的,赶快收拾”提问:(1)小兔怎么说的?(2)小兔为什么让朋友赶快收拾玩具?(因为不收拾就没办法玩)8、猜猜小兔和朋友收拾整理后,会玩得开心吗?9、出示图8,收拾整齐,玩得开心提问:(1)这幅图和前面的有什么不同吗?(2)现在小兔他们开心吗?为什么?(3)妈妈会怎么跟他们说呢?讲解图意小结,小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齐齐,妈妈高兴地说:“收拾整齐了,玩得更开心。”三、结合挂图,教师完整讲述故事一遍四、幼儿跟述故事,引导幼儿理解故事含义:收拾整理,才能玩的开心提问:一开始,小兔不愿意收拾玩具,为什么后来又自己动手收拾玩具呢?(因为收拾整齐了,才能玩的更开心)五、教育幼儿自己玩玩具时,也要学会收拾附故事:我要搬出去小兔正在玩吊车,妈妈进来了说:“现在,赶快收拾玩具。”小兔说:“等一会儿,大吊车正在吊东西呢。”妈妈说:“不行,乱糟糟的,赶快收拾。”小兔发脾气了,“你要我收拾,我就搬出去。”走廓上可以高高兴兴地玩,妈妈不会喊赶快收拾了。小熊和长颈鹿来了,他们一起玩。小兔找不到自己喜欢的鼹鼠,他大声地喊了起来:“我的小鼹鼠呢?”“啪哒,噗通!”小熊一脚踩上了皮球,摔了一个大跟斗,走廓上乱糟糟地,东西找不到,没有办法走路,小兔和朋友玩得一点也不开心。小兔大声地叫起来:“现在,赶快收拾玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿,小兔说:“不行,乱糟糟的,赶快收拾。”小兔和朋友把玩具收拾得整整齐齐,妈妈高兴地说:“收拾整齐了,玩得更开心。”参考资料,少熬夜!幼儿园中班语言教案【第三篇】一、教学目标1、感受猜测过程的快乐,激发幼儿的思维能力。2、认真观看绘本故事,想象绘本的主要内容。3、根据三只母鸡的不同特征进行大胆想象,并表达自己的想法。二、教学准备多媒体课件、图画纸、彩笔。三、教学过程1、谈话导入,激发幼儿活动兴趣。小朋友们好!听听,这样的声音是谁呢?她们就是三只母鸡:圆圆、琪琪、毛毛。猜一猜谁是圆圆,谁是琪琪,还有谁是毛毛呢?小结:原来圆圆有最漂亮的羽毛,琪琪有漂亮的腿,毛毛有最漂亮的鸡冠。2、欣赏故事,理解故事内容。从前有三只母鸡,每天吵个不停,她们吵些什么呢?原来她们是在比谁最漂亮。于是,三只母鸡只好去找国王。国王说:“长得漂亮不重要,重要的是谁能生下最奇妙的蛋,我就封谁当公主。”全国的母鸡都跟着国王走进皇宫的庭院里。圆圆用嘴巴梳了梳她的羽毛。过了一会儿,她“咕咕咕”地叫了几声站起来。这时,大家都静悄悄的,草地上立着一颗又白又干净的蛋,形状好看极了。蛋壳就像磨光的大理石一样,闪闪发光。国王说:“这是我见过最漂亮的鸡蛋。”所有的母鸡都跟着点头表示赞成。轮到琪琪了,大家都为她感到有点难过,因为她们知道琪琪没有办法生下一个更完美的蛋,那是不可能的。十分钟后,琪琪“咕咕咕”地叫了几声,然后站了起来,在早晨暖暖的阳光里得意地伸了伸腿。国王高兴的拍起手来,因为草地上有一颗连鸵鸟看了都会羡慕的大鸡蛋。“这是我见过最大的蛋。”国王叫了起来所有的`母鸡也都点头表示赞成。3、引导幼儿想象并创作。小朋友们想一想毛毛会生一个怎样的蛋呢?用你手中的画笔画出来。当大家还在点头时,毛毛小心地在草地上坐了下来,大家都为她感到非常的难过,因为她们知道毛毛不可能生下一个更完美或者更大的蛋,那是绝对不可能的。毛毛谦虚地坐在那,眼睛看着地上。不久,她轻轻地叫了一声,然后站了起来,让大家看这个就算过了一百年也不会忘记的蛋——它四四方方,有着笔直的棱,每一面的颜色各不相同看上去非常美丽。“我从来没见过这么不可思议的蛋。”国王高兴的说,大家也都点头表示赞成。4、欣赏视频,揭示故事结尾。要从这三个蛋中选出“最奇妙的蛋”根本是不可能的,这参考资料,少熬夜!三个蛋,一个完美,一个形体大,一个方的出奇。国王想来想去最后决定将圆圆、琪琪、毛毛都封为公主。从此以后,他们三个成了最要好的朋友,并且继续快乐的生世界上最特别的,蛋。小朋友你们自己或者好朋友有什么方面是独特的最棒的呢?大家来说一说。总结:原来每个人都有自己最独特的最棒的地方,所以我们既要欣赏自己的独特之处,也要欣赏别人的独特之处。幼儿园中班语言教案【第四篇】《家》活动目标:(1)帮助幼儿理解诗歌的语言和画面,把握这首诗的内在情感脉络。(2)教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物,想象事物之间的关系。(3)教幼儿按照诗歌的重复结构仿编,将个人的经验想象用诗歌的形式表现出来。(4)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。(5)通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。活动准备:1、根据诗歌内容,制作1幅教学挂图。2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊活动过程:第一层次:学习作品教师主要帮助幼儿理解诗歌中家的含义和诗歌的诗文及画面,弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系,初步感受诗歌中的内在情绪。①教师以提问的方式,引出学习的内容。如:教师问:你们都有家吗?喜欢自己的家吗?今天,老师请你们听一首诗歌,诗歌的名字就叫家,你们仔细听听看,诗歌里都说了谁的家,是怎样说的?②接着教师用富有感情的声音,朗诵1遍诗歌,给幼儿一个初步的印象。③以对话的方式,让幼儿讲出诗歌中的主要内容,教师出示教学挂图,帮助幼儿记忆诗歌。例如:蓝色的大海,是谁的家?黑色的云朵,是谁的家?深深的地下,是谁的家?密密的森林,是谁的家?当讲到最后一句时,教师要放慢速度,带领全体幼儿一齐说完。④教师以提问的方式,让幼儿进一步理解每段诗句中事物之间的联系。如,教师问:为什么说,蓝色的大海,是珊瑚的家?为什么说,黑色的云朵,是大雨的家?为什么说,深深的地下,是石油的家?为什么说,密密的森林,是蘑菇的家?⑤最后,教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌,教师要用自己的情绪去感染幼儿,使幼儿初步感受到诗歌的内在情绪,能正参考资料,少熬夜!确地朗诵。第二层次:进一步理解诗歌这个层次可采用多种活动形式进行,意在进一步感受,理解诗歌,以及由诗歌引发的,通过多种途径去探寻相关事物的家。(1)诗歌表演通过动作形态、语言等进一步感受诗歌的意境。(2)到大自然中观察,寻找相关事物的家,并用语言表述出来。(3)利用画报、电视等知识媒介物,寻找相关事物的家。第三层次:迁移诗歌的经验这个层次,主要通过另一种活动形式,把幼儿从诗歌中猁的知识经验,再现出来,为第四层次的活动作准备。可以采取剪贴画的形式进行。教师从一些废旧的画册上剪下图案,由幼儿自由选帖,添画,表现一幅家的图画。第四层次:扩展想象,仿编诗歌家这个层次重点让幼儿把获得的大量知识经验,用诗歌的语言表现出来。(1)教师带领幼儿回忆并复习诗歌。然后请全体幼儿一齐朗诵诗歌,并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。(2)激发幼儿讲讲,除了诗歌中说的,还有哪些东西可以做谁的家呢?(3)请幼儿用诗歌的语言,把想象的东西仿编成一首新的诗歌。教师可先示范,再请1名幼儿上来讲。教师要帮助幼儿掌握仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿编,教师注意观察,指导。最后,让每位幼儿轮流说一句诗,组成一首新的长长的家的诗篇,以结束整个活动。教学效果评价:这是采用文学网络活动的结构进行的,幼儿在掌握原诗的基本格式后又丰富了有关的大量知识经验。因此在仿编活动中,幼儿思维活跃,积极参与,各人将自己的经验和想象编出一段家的诗歌。最后全体幼儿接龙,将各自的诗句连接起来,形成一首新的长长的家的诗歌。这首诗的内容和语言并不复杂,因此不需要用太复杂的教具材料,因为幼儿已能根据诗歌语言较好理解诗歌内容了。是珊瑚的家。教学流程图为;激发兴趣---自由探索---动手操作---创编诗歌教学反思:在实施过程中,我首先根据诗歌的内容制作
本文标题:幼儿园中班语言教案【精编4篇】
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