幼儿园大班科学教案水的用途精编4篇

好文供参考!1/13幼儿园大班科学教案水的用途精编4篇【引读】这篇优秀的文档“幼儿园大班科学教案水的用途精编4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！幼儿园大班科学教案水的用途1活动目标：1、通过实验的方法，初步知道盐溶入水后可以增加水的浮力，让鸡蛋浮起来2、懂得认真观察实验现象，学会操作3、初步养成细致的观察能力以及对实验现象的正确表达能力活动准备：1、贴上标记的烧杯两个，一次性杯子，鸡蛋每人一个；2、糖、盐、味精、水、小脸盆毛巾。活动过程：一、直接导入1、出示鸡蛋师：“今天老师请来了一位小客人，你们看，是谁啊？”二、变魔术“鸡蛋浮起来”1、鸡蛋在清水中的`沉浮好文供参考!2/13师“鸡蛋放在水中会怎么样啊？是会沉下去还是浮起来呢？”引导幼儿猜测并用身体的动作来表示沉浮结果：站表示浮，坐表示沉。2、变魔术“鸡蛋浮起来了”教师出示一份水，放入鸡蛋，鸡蛋浮起来了。师“猜猜为什么鸡蛋放入这杯水中会浮起来呢”幼儿自由讨论并回答师：“其实，这杯水有个秘密，你们想知道吗？里面放了一样东西，你们猜放了什么啊？三、讨论解释原因：鸡蛋沉浮的秘密1、幼儿以分组的形式，观察实验过程中，教师放了什么？放了几勺？2、教师演示实验过程（1）水中放入盐，慢慢加（2）进行搅拌（让盐溶入水中后才能增加浮力，使鸡蛋浮起来）（浮力定义：将泡沫板放入水中，用手按下去，与水和泡沫板相抵抗的力）（3）放入鸡蛋，观察鸡蛋的沉浮3、幼儿回答观察结果师：刚才老师放了什么东西进去呢？你们看到了吗？好文供参考!3/134、引导幼儿通过味觉器官寻找原因请幼儿尝一尝放下去的东西是什么？（盐）5、进一步深化问题师：加了几勺盐后鸡蛋浮起来了，少加或多加行不行？实验结论：盐溶入水中后，水变的越来越浓，就增加了水的浮力，使鸡蛋浮起来了四、幼儿操作实验1、探索鸡蛋的沉浮幼儿根据指示，自主操作实验，观察实验，学会操作2、了解盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来3、体验成功的喜悦活动延伸：鼓励幼儿继续探索，发现鸡蛋在其他液体中（如糖水）的沉浮现象实验中应注意的问题：1、在活动前，做了大量实验，在整个实验过程中，一定要用温水做实验，让盐溶入水中，冷水只能让少量盐溶化2、在实验中，生蛋熟蛋都可以，实验结果没有多大影响，但不能使用咸蛋，因为在淡水中也能漂浮3、活动第四环节中教师要提供一个篮子，并放入毛巾，以便幼儿放入淡水中的鸡蛋拿出放入篮子，再在水中添加自己认为的东西，以免鸡蛋滚落地上后发生碎裂等情况。好文供参考!4/13幼儿园大班科学教案水的用途2目标：1、教育幼儿节约用水，不浪费水2、培养幼儿语言表达能力，增强自信心准备：故事：小强的梦过程：一）、提问引出活动：“水除了喝还有哪些作用？”二）、幼儿自由交流三）、欣赏故事《小强的梦》。引导幼儿讨论：（1）“水龙头的作用是什么？为什么要关好水龙头？”（2）如果发现水龙头在滴水，你应该怎么办？（3）学习儿歌《关好水龙头》。四）、教师总结：水真有用，小朋友们渴了要喝水，鱼儿离不开水，花朵也需要水，水帮助小朋友变得干净清洁等。五）、教师带幼儿到盥洗室洗手，准备喝水。1、故事：小强的梦小强平时洗手、洗脸时常常忘了把水龙头关好，水就白白的流掉了。妈妈、老师提醒他，他总是说：“一点点水呀，没关系。”好文供参考!5/13一天晚上，小强做了一个梦，梦见整个城市都没有水了。这下可糟了，人们口渴没水喝，肚子饿了没有水淘米煮饭，衣服脏了不能洗，脸上手上都脏极了，农作物都快枯死了，动物园里的动物也快渴死了。没有水不能打扫卫生，整个城市变成了一个垃圾城。小强被惊醒了，忙拉着妈妈的`手说：“我懂了，我懂了。”小朋友你们说，小强懂什么了？2、儿歌：关好水龙头自来水，哗哗流，小朋友，忙回头，踮起脚，伸出手，拧呀拧，扭呀扭，用力关好水龙头，节约用水记心头。幼儿园大班科学教案水的用途3一、课文说明水在我们地球上是极为丰富的，分布很广。水与人的生活关系非常密切。因此，让学生认识我们周围水的存在、，是学生认识自然界的一个重要方面。是本课的重点，水在自然界的分布虽然很广，但可利用的水并不多，因此教育学生节约用水是十分必要的。本课是按照水的分布、节约用水的思路编写的。目的是使学生通过对本课的学习，既获得有关水的分布和用途的知识，又受到节约用水的教育。本课可分为三部分：好文供参考!6/13第一部分是指导学生认识自然界里的水。课文第一图是让学生了解天空中有水，第二图是让学生了解江河里有水，第三图是让学生了解地下有水，第四图是让学生了解海洋里有水。第二部分是指导学生认识。课文通过六幅图让学生知道我们喝水、洗衣洗菜、饲养牲畜、灌溉农田、水上运输、水力发电等都要用到水。第三部分是教育学生要节约用水。这部分课文有两幅图。一幅图是一人端着洗完的菜离去，水龙头未关，一个小朋友看到了过去将水龙头关好。另一幅图是一个小朋友用手堵住水龙头，让水喷到另一个小朋友身上；一个小朋友看到了这个情景，指着墙上“要节约用水”的标语，劝告他们不要做这样的游戏。教学时，可结合学生的实际，再举些学生中浪费水的实例，或者让学生现身说法，使大家都受到节约用水的教育。二、教学目的1、使学生初步了解水在自然界的分布和2、对学生进行节约用水的。教育。三、课前准备教师准备：挂图或投影片，内容包括自然界里的水、节约用水。四、教学过程学习新课1、指导学生认识哪些地方有水好文供参考!7/13谈话：有个问题看哪些同学能回答。谁知道哪些地方有水？（让学生充分发表意见。）提问：天空中有水吗？地下有水吗？出示挂图或投影片。谁能全面地说一说哪些地方有水？2、指导学生认识谈话：现在我们知道了江河湖海、天上地下都有水。谁知道我们在哪些地方要用水？让学生充分发表意见后，分别出示牲畜饮水、灌溉农田、水上运输、水力发电等挂图或投影片，并一一给以讲解。谁能全面地说一说水有哪些用处？教师给以。3、教育学生要节约用水讲述：虽然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供给我们喝、做饭、洗衣、灌溉农田、发电、工业生产用的水却并不很多。我们平常用的自来水，是工人叔叔花费了很多劳动，用江河里的水加工的，所以我们要节约用水。出示挂图或投影片。（一人端着洗完的菜离去，水龙头未关严。）提问：大家看看画中的阿姨做到节约用水了吗？如果我们看到这种情况应该怎么办？好文供参考!8/13出示挂图或投影片。（一个小朋友用手堵住水龙头，让水喷到另一个小朋友身上。）提问：大家看看能这样做游戏吗？为什么？如果我们见到这种情况应该怎么办？提问：我们平时有哪些浪费水的行为？今后怎样做才对？巩固讲述：今天我们学习了一课。（板书：课题）我们知道了天空、江河、海洋、地下都有水。还知道了水有很多用途，我们无论是洗脸、做饭，还是行船、发电、灌溉农田都要用到它。我们还知道了要节约用水。幼儿园大班科学教案水的用途4一、活动背景水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我就抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。二、过程实录（一）活动目标：1、在尝试活动中让幼儿认识水的基本性质：无色、无味、透明、流动。好文供参考!9/132、知道水是生命之源，懂得要节约护用水，保护水资源。3、激发幼儿对水的探究兴趣，乐意参与活动。4、。愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、。在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。（二）活动准备：1、两个金鱼缸（一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球），一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。2、人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。（三）活动过程：1、教师导入课题(1)出示一杯清水师：瞧，今天我给大家请来了好朋友--水。它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密。（2）幼儿猜猜水里、米里有什么。师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？幼：有的说水里有条金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去。师：你是怎么知道的？幼：有的说一看就知道；有的说透过水看到的。好文供参考!10/13师：看看米里有什么？幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说看不出。教师从米里拿出塑料彩球。小结：水是无色透明的，能看见水里的'物体；米不透明，看不见里面的。（评：以探索秘密引出课题，萌发幼儿的好奇心，充分调动了幼儿的学习兴趣，并以具体形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透明的。）2、幼儿进行尝试操作。（1）盛水活动师：老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水，看看会怎样？幼A：小容器里的水跑到了盆里。幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了。幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。小结：水会流动。（评：提供材料，幼儿在自己的尝试操作中感知水会流动，教师及时肯定幼儿的结论，使幼儿有了成功的体验，为下一尝试活动奠定了基础。）(2)溶解实验师：请小朋友从桌上的白糖、盐、菊花精……中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？幼儿尝试操作，教师巡回指导。引导幼儿仔细观察水的颜色及实物在水中的变化。建议幼儿相互交流实验结果。好文供参考!11/13师：谁来告诉大家实验中，你发现了什么？幼A：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。幼B：菊花精放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡黄色，小石子还在水中。幼C：糖、盐、菊花精放在水中都没了，水变颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。师：小朋友观察得可真仔细。小结：糖、盐菊花精放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。（评：提供多种材料，引让幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观察、比较，讲述自己的发现。既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，锻炼了幼儿的语言能力，也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有经验，培养幼儿创造性思维。）3、引导幼儿保护水师：水是我们人类的好朋友，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢？幼A：不把脏东西丢进河里。幼B：工厂里污水不能放到河里。好文供参考!12/13幼C：看到河里有垃圾把它捞上来。幼D：让治污水的叔叔把水变干净。师：小朋友的办法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。(评：教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水，增强幼儿的环保意识。三、活动评价：本次活动新颖、有趣。幼儿从以往教师示范，幼儿学样的旧教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的主人。我为幼儿提供多种材料，幼儿进行了两次主动探索尝试活动，认识了水会流动，有的东西在水中会被溶解。在活动中我没有进行一手包办，而是强调让幼儿直接操作材料，去观察、去发现、去思考，满足了幼儿的好奇、探索、希望尝试的欲望，充分调动了他们的主动性、积极性，培养了动手能力，发展了直观思维能力。同时在活动中师生感情融洽，幼儿专注投入，为幼儿积极参与活动奠定了良好的基础，又由于我对每个幼儿的尝试活动都给予肯定、鼓励，使幼儿体验到成功的喜悦。最后一个环节又增强了幼儿的环保意识。活动反思：反思一：创设环境有利于孩子反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣反思三：当提问不利于孩子活动时，及时引导，加以调整好文供参考!13/13反思四：重视幼儿的探索让孩子，在操作中获取知识和解决问题。存在问题：1、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个孩子都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。2、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。3、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的孩子行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。4