幼儿园小熊教案精编5篇

好文供参考!1/19幼儿园小熊教案精编5篇【引读】这篇优秀的文档“幼儿园小熊教案精编5篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！幼儿园小熊教案1目标：1、能发现事物的差别，尝试按某一特征进行肯定和否定的归类2、能按提问的方法进行比较和判断。3、能积极参与游戏，体验成功的快乐。准备：自制ppt，礼物盒图片十张，礼盒一个。过程：一、倾听故事，感知小矮人的不同特征1，小矮人有几个2，他们有什么不同二、猜测城堡的主人，感知分类方法1，幼儿继续倾听故事；小矮人们看到食物被小熊一家吃了，非常生气，最后决定玩个游戏，让小熊一家用提问的方法来猜出城堡的主人。小熊好文供参考!2/19一家一共只能问三个问题，小矮人回答“是”或“不是”，若小熊一家猜对了就原谅他们。2，幼儿听教师讲解如何提出第一第二个问题。3，幼儿尝试提出第三个问题。4，幼儿结合图示回顾以上三个问题，梳理分类方法，逐一排除不符合条件的，最后找到答案。三、进行猜测游戏，运用分类方法1，游戏一——猜猜礼物盒幼儿观察礼物盒的特征，运用前面的分类经验，先后用两两寻找、集体寻找和分组寻找的方式进行游戏。2、游戏二——礼物送给谁由教师或个别孩子来选择“接受礼物的朋友”大家以提问方式进行分类，最后找到答案。设计意图：本次活动是按物体某一特征进行肯定与否定的分类，对提高幼儿的逻辑思维能力，培养幼儿思维的敏捷性、灵活性等十分有益。这一活动旨在让幼儿在具有按物体某一特征进行肯定与否定一级分类经验的基础上，学习肯定与否定的多层分类，进而学习按某一特征来提问，用排除法逐步找到目标，从而发展幼儿提问和分类的能力。对大班幼儿而言，这个活动具有一定的挑战性，它包含两个层面的要求：一是幼儿需找出物体的相同或不同特征，并把好文供参考!3/19他们转化为问题。这不仅需要幼儿有按某一特征进行肯定与否定一级分类的经验，而且需要幼儿能分辨事物的细微特征。二是幼儿要根据别人的回答进行肯定与否定的判断与分类，这个过程不仅需要思维能力，还需要倾听与记忆等学习能力。活动目标：1．能发现事物的差别，按某一特征进行肯定与否定的分类。2．尝试根据发现的特征来提问，用排除法逐步找到目标，发展提问和分类的能力。3．积极参与猜找游戏，体验成功的快乐。活动准备：1．经验准备：有按物体某一特征进行肯定与否定一级分类的经验。2．材料准备：制作电子白板课件，礼物盒操作纸每桌一份。活动过程：一、创设故事情境，激发活动兴趣。1．星期天的早上，熊爸爸、熊妈妈带着熊宝宝到森林里去游玩。走着走着，看到前面有一座漂亮的城堡，它的主人是谁呢？（迎面走来一群小矮人）2．这个城堡到底是谁的呢？是小矮人的吗？是哪个小矮好文供参考!4/19人的呢？小熊一家都很想知道。你们想知道吗？二、猜测学习提问，了解分类方法。1．观察比较小矮人的特征。（1）听说大家都想知道谁是城堡的主人，小矮人就说话了：主人只有一个，就在我们中间。你们仔细看一下我们的样子，然后再来猜猜看。（2）小矮人怎么说的？小矮人有几个？他们有什么不同？（3）教师小结：小矮人衣服颜色不同、帽子不同、靴子不同、有的手里有铁锹、有的头上戴花。2．学习根据某一特征进行提问分类。（1）现在小熊一家都了解了小矮人的特征，小矮人决定让小熊一家提三次问题，由小矮人回答是或不是，然后由小熊一家来猜出城堡的主人。他们请7个小矮人排成一排，中间竖着画一条红线来分组，让是…的小矮人站在打勾的这边，让不是…的小矮人站在打叉的一边。（2）熊爸爸第一个上场，提了一个问题：城堡的主人是戴帽子的吗？小矮人回答：是。熊爸爸立刻把小矮人分成了两组。熊爸爸这样一问，城堡的主人就在打勾的这边，打叉的没戴帽子就可以排除了。（3）熊妈妈第二个上场，她看了看留下的几个小矮人，提了一个问题：城堡的主人是穿红色衣服、尖帽子的吗？小矮人回答：是的。请小朋友帮熊妈妈分一分。这样城堡的好文供参考!5/19主人就在这2个小矮人中间了。（4）轮到小熊来了，只能提最后一次问题了，熊宝宝应该怎样问才能找到城堡的主人呢？请你们帮小熊想一想。（5）听一听小熊到底是怎么问的？（穿靴子、拿着铁锹、头上戴花）（6）小熊一家终于找到了城堡的主人，原来是穿着靴子、拿着铁锹、头上戴花的小矮人。3．回顾问题，梳理分类方法。（1）小熊一家用什么好办法找到了城堡的主人？他们分别提了什么问题？（2）第一个问题把什么样的小矮人留下了，什么人排除了？第二个、第三个问题呢？（3）小结：熊爸爸发现小矮人的帽子提了问题，熊妈妈发现小矮人衣服的颜色、帽子的不同提了问题，熊宝宝发现小矮人的靴子等不同特征提了问题。他们一共提了三次问题，就把城堡的主人找到了。三、猜找游戏活动，巩固提问分类。（一）操作练习--帮小熊找礼物盒。看到小熊找到了城堡的主人，小矮人很高兴，要送一个礼物给小熊。礼物就在其中的一个盒子里，请小朋友帮忙找礼物。（出示礼物盒）1．有几个礼物盒？它们有什么不同？好文供参考!6/192．学习提出问题，寻找礼物盒。（1）教师讲述要求：我们要学着小熊一家一样提三次问题，该怎样问？（2）游戏开始，请幼儿提问，教师回答是或不是，并在分类板上进行操作。最后幼儿将自己找到的礼物盒藏在手心里。（3）出示答案：请小朋友出示自己找到的礼物盒，检查是否与老师的一样。如果有错，大家集体帮助分析原因及纠正。（二）猜找礼物--帮小矮人找礼物盒。1．小熊一家收到了小矮人的礼物真开心，他们决定也送一个礼物盒给小矮人。（出示礼物盒）礼物盒有几个？他们有什么不同？2．请熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝上来选一张礼物盒图片记住并保密。（1）小朋友用提问的方法帮忙寻找礼物盒，三只小熊要回答是或不是。老师同步演示礼物盒图片的分类过程。（2）验证猜测结果是否正确。四、赠送幼儿礼物，愉快结束活动。1．小朋友帮小熊、小矮人找到了礼物盒，小熊非常感谢小朋友，小矮人觉得我们班的小朋友非常聪明，听听他在说什么？2．他是谁呢？小矮人已经悄悄的告诉了老师。其他人都好文供参考!7/19站起来，可以向老师提问，老师回答是或不是。最后谁留下了，谁就是小矮人要送礼物的人。3．幼儿根据小朋友的性别、穿着、外貌特征等进行问答游戏。4．小矮人还有好多礼物要送给我们呢，我们接着回教室去猜礼物盒吧。活动反思：本次活动我运用白板课件创设情境，由小熊一家到森林游玩，发现一座美丽的城堡导入，在观察、猜测、提问的过程中，寻找到城堡的主人，整个活动幼儿比较感兴趣，目标达成度较高。在本次活动中，幼儿学会了发现事物的差别，并且按某一特征进行肯定与否定的分类。在操作活动中，幼儿能尝试根据发现的特征来提问，用排除法逐步找到目标，发展了提问和分类的能力。在互猜礼物盒的过程中，都是采用礼物盒，如果换其他的礼物猜情境会更加完整连贯。幼儿园小熊教案2活动目标：1．理解故事内容，感知傻小熊热情、讲信用的形象。2．通过看图讲述和讨论活动，丰富相关词汇，增长种植萝卜的经验。3．积极参与讲述和讨论活动。好文供参考!8/194．发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。活动准备：1．教学挂图：《傻小熊种萝卜》。2．语言磁带，录音机。活动过程：（一）出示萝卜图片（只出示上面的叶子，下面的萝卜遮住）。1．教师：你看到了什么？它们是长得什么样子的？（请幼儿用语言、动作来表现）我们一起用动作来把它表现出来。请你猜猜里面种的是什么？谁种的？2．教师：现在我们一起到图片中中去寻找答案。（二）逐页看图讲述，理解故事的主要情节。1．教师逐个出示图片，引导幼儿分段理解故事内容。（1）出示图片3，教师：小熊拾到一包种子，它做了什么？（讲述到在风中摇摆着绿色的小脑袋）教师：我们一起来学学撒的动作。教师：种子撒在地里之后，这些小苗又是怎么长出来的呢？我们来一起学着小苗钻出来的样子钻一钻。（丰富词汇：嫩嫩的）教师：小熊知道自己种的是什么种子吗？（不知道）你从哪里看出来的？（挠头、头上有问号……）（2）出示图片三(讲到原来我种了这么一大片萝卜啊)。教师：现在小熊知道那是什么种子吗？什么种子呀？谁告好文供参考!9/19诉他的呢？多久能吃到萝卜了呢？教师：小熊知道自己种了一大片萝卜之后，它的心情怎么样？你从哪里看出来的？那它接下来会怎么做呢？我们一起来看一看。（3）出示图片四（讲到请朋友两个月后来吃萝卜）。教师：小熊在做什么？你觉得它会在信里写些什么呢？（感知小熊热情的性格）（4）出示图片五（讲到说话得算数啊）。教师：两个月过去了，小熊现在心情怎么样？你从哪里看出来的？它为什么很着急？（教师讲述故事）它是怎么想的？这里我们可以看出小熊是一只怎么样子的小熊呀？（守信用）教师：你有什么好办法来帮助小熊兑现对朋友的承诺吗？教师：我们一起来看看小熊是怎么做的？（5）出示图片六（讲到系在了萝卜的叶子上）。（讲述故事）教师：小熊把这些萝卜干什么了呢？你们觉得这个方法好吗？好在哪里？为什么好？（不是它自己中出来的）教师：我们小朋友都说得很有道理，那我们来看看小熊的朋友们看到这些萝卜会有些什么反应？（6）出示图片七（讲到……都笑了）。教师：它的朋友们看到这些萝卜怎么样呀？为什么笑了？小熊的萝卜地里一个萝卜真都没有长出来吗？教师：那小熊种的萝卜在哪里？（请个别幼儿讲述）教师好文供参考!10/19小结：大家知道萝卜应该长在泥土里的，觉得小熊很傻，都笑了。（7）出示图片八（讲到萝卜原来是长在地下的啊），教师：小动物们在干什么？教师：这时小熊才知道原来萝卜的果实是长在泥土里的。教师：小熊看到大萝卜说了句什么话？教师：想一想，小熊看到这么多的萝卜，它的心里感觉怎么样？启发幼儿运用开心、高兴、喜欢、惊奇、快乐、兴奋、惊讶等词汇，表达小熊的心情。（三）看图完整欣赏故事。教师按故事情节完整地讲述故事。（四）结合幼儿的生活经验，讨论对故事中小熊的看法。1．教师：你喜欢小熊吗？为什么？2．教师小结：小熊勤劳、热情、讲信用是好的，我们要向它学习，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向别人请教，还做出了可笑的事情，这一点可不能向它学习。傻小熊只要勤学习、多请教，就一定能变成一只聪明的小熊。（六）丰富幼儿的知识经验。1．教师：看图说说，傻小熊种了什么？哪些蔬菜是长在地下的？（出示图片土豆、番薯、洋葱、花生……）2．教师：小朋友，你还认识哪些植物？它们生长在哪里？好文供参考!11/19活动延伸：1．区域活动：在科学区中提供生长在不同地方的植物，让幼儿进行分类，匹配活动，如水里有藕、菱角、地下有萝卜、红薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜，藤架上有丝瓜、黄瓜、西红柿等。2．家园共育：家长和幼儿一起收集有关种植物发那个面的图片或图书资料，带到幼儿园来和同伴一起分享。资料附录：童话：傻小熊种萝卜小傻熊拾到一包种子，他把种子撒在门前的空地上，一场春雨过后，嫩嫩的小苗钻出来，在风中摇摆着绿色的小脑袋。有一天，小狐狸从小傻熊门前经过，他羡慕地说：小傻熊，你有一个好大的萝卜园呀，两个月以后，你就有吃不完的萝卜啦！小傻熊真开心：原来，我种了这么一大片萝卜呀，小傻熊给每一个朋友写了一封信，告诉他们自己有一个萝卜园，请他们两个月后来吃萝卜。两个月过去了，小傻熊的萝卜园里连一个萝卜也没长出来。小傻熊急坏了，怎么能说话不算数呀？小傻熊跑到蔬菜店，买回一大堆萝卜，有红萝卜、白萝卜、胡萝卜，然后一个一个地用细线系在萝卜的叶子上。朋友们来了，看着那花花绿绿的萝卜园，都笑了。朋友们一起拔萝卜，从地下拔出那么多白白胖胖的萝卜，就象一群胖好文供参考!12/19娃娃。小傻熊又惊讶又欢喜：啊，萝卜原来是长在地下呀！活动反思：《傻小熊种萝卜》是一个表达友谊的童话故事。通过种萝卜这条线索向我们展开傻小熊种萝卜的有趣经历。在寓教中展露萝卜种植的秘密，让小朋友在倾听故事的同时丰富蔬菜的有关知识，是作者的别具匠心。针对我班幼儿的认知水平，他们在日常生活中也存在遇到不明白的事情，不知道向别人请教的行为习惯，而本故事中的小熊也有这样的习惯。理解这样的作品时幼儿会觉得傻小熊傻的形象可笑又可爱，幼儿通过展开回忆、联想和心灵共鸣。本次活动主要是让幼儿感知傻小熊傻的可爱，感受故事的趣味性和人物的内在感情。在