大班教案《摇篮》【热选4篇】

参考资料，少熬夜！大班教案《摇篮》【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“大班教案《摇篮》【热选4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！幼儿园大班歌曲教案《摇篮》【第一篇】[活动目标]1、理解诗歌的内容。2、引导幼儿大胆表达，发展口语表达能力。3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。[活动准备]1.诗歌背景图。2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。[活动过程]一、引入课题。出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？二、学习诗歌《摇篮》，理解诗歌内容。老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。)1.第一遍欣赏，提问：（1）诗歌的题目是什么？（2）诗歌里有谁？2.第二遍欣赏，幼儿学习诗歌。第一段提问：蓝天是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）白云怎么飘，星宝宝睡着了？第二段提问：大海是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）浪花怎么翻，鱼宝宝睡着了？第三段提问：花园是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）风儿怎么吹，花宝宝睡着了？第四段提问：妈妈的手臂是摇篮，摇着谁？（教师一边提问一边出示图片）手臂怎么摇，小宝宝睡着了？3.发展想象力，仿编诗歌。三、活动延伸：今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的东西当摇篮，继续模仿编诗歌。xx年11月3日赵燕在中二班试教评：目标没有到位，教案设计偏于填鸭式，教的过程幼儿回答较少，诗歌偏长有一定难度。下1篇是园长和业务组长讲评后的设计的教案，只教学三段第四段不进行教学，重点放到学习仿编。中一班诗歌——《摇篮》（二）[活动目标]1、理解诗歌的内容。2、初步学会朗诵诗歌并仿编诗歌。参考资料，少熬夜！3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。[活动准备]1.诗歌背景图。2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。[活动过程]一、引入课题。1.出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。)2.提问：（1）诗歌的题目是什么？（2）诗歌里有谁？二、理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。1.理解并学习有关天空的诗句，初步仿编。（1）出示天空的背景图。提问：天空上有什么？（幼儿回答教师出示相应的教具。）（2）教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿学习。（3）教师仿编诗歌，幼儿欣赏学习。师：蓝天可以给星宝宝当摇篮，还可以给谁呢？幼：还可以给月亮当摇篮。师：蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，白云轻轻飘，月亮宝宝睡着了。幼儿跟学。2、理解学习有关大海的诗句，初步仿编。（1）出示大海的背景图。提问：大海里有什么？（幼儿回答教师出示教具。）（2）教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿学习。（3）教师仿编诗歌，幼儿欣赏学习。师：大海除了可以给鱼宝宝当摇篮，还可以给谁呢？师：大海是摇篮，摇着虾宝宝，风儿轻轻吹，虾宝宝睡着了。3、理解学习有关花园的诗句，初步仿编。（1）出示花园的背景图。提问：花园里有什么？（幼儿回答教师出示教具。）（2）教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿学习。（3）教师仿编诗歌，幼儿欣赏学习。师：花园除了可以给花宝宝当摇篮，还可以给谁呢？（幼儿自由回答。）师：花园是摇篮，摇着蝴蝶宝宝，风儿轻轻吹，蝴蝶宝宝睡着了。三、活动延伸：今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的东西当摇篮，继续模仿编诗歌。xx年11月4日赵燕在中一班上评：目标掌握一般，仿编还欠缺，由于当初修改教案时考参考资料，少熬夜！虑上课时间预计难易程度，已经删除第四段教学，但是幼儿的回答很满意。诗歌——《摇篮》（三）[活动目标]1、理解诗歌的内容。2、初步学会朗诵诗歌并仿编诗歌。3、培养热爱大自然，热爱生活的美好情感。[活动准备]1.诗歌背景图。2.活动教具：星宝宝、花宝宝、鱼宝宝、蝴蝶、蜜蜂等。[活动过程]一、引入课题。1.出示小娃娃，问：她想睡觉了，怎么样才能使她很快的睡着呢？老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来听一听吧！(教师有感情的朗诵诗歌一遍。)2.提问：（1）诗歌的题目是什么？（2）诗歌里有谁？二、理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。1.理解并学习有关天空的诗句，初步仿编。（1）出示天空的背景图。提问：天空上有什么？（幼儿回答教师出示相应的教具。）（2）教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿学习。（3）教师仿编诗歌，幼儿欣赏学习。师：蓝天可以给星宝宝当摇篮，还可以给谁呢？幼：还可以给月亮当摇篮。师：蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，白云轻轻飘，月亮宝宝睡着了。幼儿跟学。2、理解学习有关大海的诗句，初步仿编。（1）出示大海的背景图。提问：大海里有什么？（幼儿回答教师出示教具。）（2）教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿学习。（3）教师仿编诗歌，幼儿欣赏学习。师：大海除了可以给鱼宝宝当摇篮，还可以给谁呢？师：大海是摇篮，摇着虾宝宝，风儿轻轻吹，虾宝宝睡着了。3、理解学习有关花园的诗句，初步仿编。（1）出示花园的背景图。提问：花园里有什么？（幼儿回答教师出示教具。）（2）教师朗诵诗歌中有关的句子，请幼儿学习。（3）教师仿编诗歌，幼儿欣赏学习。师：花园除了可以给花宝宝当摇篮，还可以给谁呢？（幼儿自由回答。）参考资料，少熬夜！师：花园是摇篮，摇着蝴蝶宝宝，风儿轻轻吹，蝴蝶宝宝睡着了。4.理解学习有关妈妈的诗句，初步仿编。（1）出示小娃娃提问：谁来哄她睡着呢？（2）教师朗诵诗歌中第四段的句子，请幼儿学习。（3）教师仿编诗歌，幼儿欣赏学习。（师：除了妈妈的手臂可以给小宝宝当摇篮，还有谁的手臂也能当摇篮呢？（幼儿自由回答。）（爸爸的手臂是摇篮，爷爷，奶奶，外婆，外公。）师：爸爸的手臂是摇篮，摇着小宝宝，手臂轻轻摇，小宝宝睡着了。......三、活动延伸：今天，小朋友学得真棒，回家还可以找到更多的东西当摇篮，继续模仿编诗歌。幼儿园大班歌曲教案《摇篮》【第二篇】活动目标：1、理解感受诗歌的语言特点。2、在充分体验感受诗歌优美意境的同时，激发幼儿热爱自然，热爱生活的情感。3、鼓励幼儿按照诗歌的重复结构仿编诗歌，灵活运用学过的动词，利用已有的经验感受想象仿编诗歌。活动准备：制作关于诗歌内容的课件、多媒体设备、轻音乐磁带、录音机活动过程：1、出示摇篮，引入课题小朋友，这是什么呀？（摇篮）摇篮是做什么用的呢？（摇着小宝宝睡觉的）。今天，老师就给小朋友们带来一首很美的诗歌《摇篮》，请小朋友闭上眼睛静静地欣赏这首诗歌。2、边放课件《摇篮》，老师边朗诵提问：诗歌的名字叫什么？3、请幼儿再欣赏一遍诗歌，请幼儿仔细听听诗歌里都说了些什么。4、通过提问互动，理解诗歌内容。提问：诗歌里哪些是摇篮？哪些是宝宝？为什么说它们是摇篮？是宝宝呢？（蓝天很大，象摇篮，星星很小象宝宝。星星很调皮，白云来帮助它，白云轻轻地飘呀摇呀，星星宝宝就睡着了。同样方法一一解释后面的诗句。）5、引导幼儿学习朗读诗歌，边放动画，幼儿和教师一起朗读引导小朋友在朗读时，声音要轻要好听，语速不能过快。6、幼儿集体朗诵并表演诗歌内容7、启发幼儿仿编诗歌参考资料，少熬夜！蓝天是摇篮，摇着星星宝宝，还可以摇着什么宝宝呢？大海还可以摇着什么宝宝呢？花园还可以摇着什么宝宝呢？8、老师也来画一画，编一编我把纸比作很大的摇篮，把这张红色的纸比作春天，我画一棵树，再画一些小鸟。这张黄色的纸比作大地，大地是摇篮，可以摇着什么宝宝呢？谁来帮助草宝宝睡觉呢？老师把这两幅画编成诗歌送给小朋友春天是摇篮摇着树宝宝，小鸟轻轻叫，树宝宝睡着了；大地是摇篮，摇着草宝宝，树叶轻轻飘，草宝宝谁着了。9、引导小朋友离开原诗仿编诗歌指导小朋友利用提供的彩笔、画纸进行大胆想象创编。你们可以把纸当作摇篮，画上宝宝，再画上谁来帮助宝宝睡着的。鼓励小朋友把自己的画编成诗歌朗诵给旁边的小朋友听，并展览小朋友的作品。9、鼓励幼儿把自己的创意遍成诗歌朗读给大家听，和大家一起分享自己创编的诗歌。10、把幼儿创编的诗歌编辑成一首新的诗歌《摇篮》大家一起来学一学，朗诵一下。11、带领小朋友一起朗诵新的诗歌《摇篮》，并录音。附：《摇篮》蓝天是摇篮，摇着星宝宝。云儿轻轻飘，星宝宝睡着了；大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了；花园是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了；妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。幼儿园大班歌曲教案《摇篮》【第三篇】教材分析：《摇篮》是河北省幼儿园领域活动课程新编大班语言中的一首经典的儿歌。它的句式整齐，音律和谐，语言清新优美，情景交融。作者运用拟人、比喻等艺术手法，将大海、天空、花园、手这些美好的景物比喻成摇篮，描写出了小宝宝们分别在不同的摇篮里睡着了的那种宁静、温馨的意境。大班幼儿在具体形象思维的基础上，抽象逻辑思维能力已初步发展，具备了一定的想象、迁移能力。他们喜欢尝试仿编活动，而儿歌《摇篮》正是1篇适合大班幼儿欣赏的佳作。《纲要》语言实施细则中提出，幼儿能够喜欢文学作品，较好地理解文学作品的内容，初步感知不同类型文学作品的特点，并培养对艺术语言的敏感性。处于大班这个年龄阶段的幼儿正是接触文学艺术语言参考资料，少熬夜！的最佳敏感期，因此，我根据幼儿的需要把这次活动的重点定为理解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌；活动难点为在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。设计意图：孩子们喜欢读儿歌，并且对生活中的各种事物好奇，经常会用自己的语言描述所见所想。在语言区里，常常看到他们自编自创小儿歌。如：爸爸是一棵大树，妈妈是一棵大树……为了满足孩子们的求知欲，感受儿歌韵律美，体验创编的乐趣，我设计了本次活动。设计思路：开始部分以图片导入，引入情境，激发幼儿的学习兴趣。基本部分围绕“摇篮”分为五个步骤：一是教师有感情的完整朗诵，幼儿初步感知，之后教师提出具体的问题，使幼儿初步了解儿歌大意。二是结合flash课件进行欣赏活动，再提出具有思考性的问题，帮助幼儿理解儿歌内容。三是图文结合，分段理解，使幼儿知道这些宝宝是怎样睡着的。四是配乐朗诵，陶冶情操，五是借助各种动物图片幼儿大胆想象，创编儿歌。结束部分：师幼在愉快的谈话声中结束本次活动。活动目标：1、感受儿歌宁静、温馨的意境，激发对大自然、对生活的热爱。2、理解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌。3、在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。活动重点：理解儿歌内容，尝试有感情地诵读儿歌。活动难点：在理解儿歌内容的基础上，大胆想象并进行创编。活动准备：1、《摇篮》flash动画，《摇篮曲》音乐。2、一张摇篮图片，四幅自制教学挂图。3、创编时所用图片：鸟宝宝，龟宝宝、熊宝宝、蝴蝶宝宝等。活动过程：一、图片导入、激发兴趣。1、老师：今天我们班上来了一位新朋友，孩子们快来看看，是谁呀？宝贝们好！我的名字叫摇篮。你们认识我了吗？师：摇篮有什么用呢？师：摇篮是小宝宝的床，睡在里面有什么感觉呢？2、师：今天我给大家带来一首关于《摇篮》的儿歌，你们想听吗？二、欣赏诗歌、感知理解。1.第一遍欣赏（教师朗诵，引人入境）提问：（1）儿歌的名字是什么？（2）你们听了有什么感觉？参考资料，少熬夜！师：儿歌里还有些什么呢？让我们再来仔细地听一听。哪些是摇篮？她们又是谁的摇篮呢？2、第二遍欣赏（播放课件flash，整体感知）提问：（1）师：谁来说一说哪些是摇篮？(提示幼儿用诗歌中这样完整的句子回答)（2）师：想一想蓝天是摇篮，摇着谁呀？大海是摇篮，她的宝宝呢？......3、第三遍欣赏（图文结合，分段理解）孩子们说得可真棒！摇篮妈妈听到了可高兴了，瞧：她带着自己的宝宝来到了我们的身边！(教师此时将教学挂图轻轻地推到前方)（1）、师：看谁的小眼睛最明亮？先来看第一幅图吧！你看到了什么？师：哦！白云在做什么？你能用动作表演一下吗？（2）、师：你演的可真好！我们一起接着看看大海的怀抱中有谁呢？师：好的，浪花在做什么？一起做一下这个动作吧！（3）、师：恩，孩子们表演得真不错！再来看一下第三幅图中又有谁呢？师：看风儿在做什么？花宝宝呢？（4）师：花宝宝睡着了，我们可爱的小宝宝呢？师：他是怎样睡着的？三、诵读诗歌，加深理解。1、随文划指