中班数学《数数》教案（精编5篇）

好文供参考!1/14中班数学《数数》教案（精编5篇）【引读】这篇优秀的文档“中班数学《数数》教案（精编5篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！数数教学设计1活动目的：1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的兴趣。2、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。3、理解并能说出相1或少1的关系。4、发展幼儿的比较的能力和思维的活性灵。活动重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。活动准备：1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。2、1－6的大点卡和数卡一套。3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张4、幼儿数学操作板1个/人，1－6的点卡一套/人。5、标有1-6的数字卡片，每个小朋友一张6、故事《住宾馆》。活动过程：好文供参考!2/14一、开始部分：初步理解邻居关系。1、拍手游戏：嘿嘿，ⅹⅹⅹ（小朋友名），我问你，你的朋友在哪里？嘿嘿嘿，在这里！（被问的小朋友举起旁边小朋友的手。）2、我们每个小朋友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。二、基本部分：（一）教师讲述并表演故事（助理教师配合故事表演）1、讲述并表演故事后提问：（1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应该是几号呢？（2）小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？（3）小熊的家不是6号，那应该是几号呢？2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换，告诉幼儿相邻数的定义。（1）2的邻居是谁呀？（1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。）得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。（2）提问：a、那么3有没有相邻数，它们是谁？4、有没有相邻数，它们是谁？得出结论：每一个数都有两个相邻数。3、幼儿自主探索3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。好文供参考!3/14（二）复习数字1－6。1、请你说得比我多1（少1）。小朋友，我问你，比2多1就是几？2、接着往下数，一直说到数字6。（三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。1、你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。2、发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的`关系。你找出比2多1的点卡，请你找出比2少1的点卡。依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。三、结束部分：游戏中巩固对相邻数的认识。游戏：1、给黑板上的数字找相邻数。2、发给每个小朋友一张1－6其中一张数字卡片，嘿嘿，小朋友，我问你，ⅹ的相邻数就是ⅹ和ⅹ？。。。。。。活动结束。幼儿园教案《数数》2活动目标1、在游戏中引导幼儿探索数数方法，初步积累相关数数的经验。好文供参考!4/142、发展幼儿思维的准确性，激发幼儿参与数学活动的兴趣。活动准备1。课件—数数2。课件—数数3。课件—数数活动过程一、交代主题，引起幼儿兴趣。教师：今天有小动物客人来做客，你们欢迎吗？好！让我们来看看是谁来做客呀？（小熊，小鸡，青蛙，小鸟。）二、连线—请客人坐下1、教师：请小朋友数一数来了多少小动物？（1只青蛙，2只小熊，3只小鸡，4只小鸟。）2。教师：我们请它们坐下吧？你们看，小椅子都摆放好了，请小朋友想一想，应该怎样安排小动物入座呢？（椅子分贝摆放了1把，2把，3把，4把。）3、请小朋友安排小动物坐下吧。（请幼儿按相同的个数进行连线。）二、数数几条鱼1、出示课件—数数[1—45]教师：请你数一数海里的鱼。好文供参考!5/142、发现问题，引导幼儿想办法解决。（1）教师：为什么有的小朋友会数错呢？怎样数才能数清楚呢？教师总结并示范数数，我们只要想办法记住第一个数的鱼，再数到它的时候就不要数了。（2）我们要怎么样才能记住第一个数的鱼呢？三、幼儿探索尝试封闭式数数1、请小朋友想想看有什么好办法可以数的又快又对。你们可以用水彩笔记号。2、小结交流数数的经验。四、趣味练习练习卡—数数[1—38]相同的个数进行连线。幼儿园教案《数数》3教案目的：1、学习8以内的数2、培养幼儿对数数的兴趣；3、培养幼儿的观察力、判断力和思维敏捷性；教案准备：1、小兔拼图2、1个大骰子好文供参考!6/143、保龄球、统计表4、磁性数卡教案过程：1、玩拼图幼儿根据每块拼图卡后的数找到底板上相应个数的几何图形框为好，拼出小兔图形；教师引导幼儿观察小兔拼图，发现8只小兔的差异，按小兔的特征进行提问并引导幼儿技术教师问：穿红衣的小兔有几只？不带蝴蝶结的小兔有几只？幼儿回答教师请幼儿将相应的数字卡片放在统计表内。3、玩骰子游戏教师示范撒骰子，当骰子停下以后，面上是几个点，幼儿与教师就做相应的拍几次手如：面上是5个点，就拍五次手4、玩保龄球老师首先介绍游戏规则：幼儿轮流打保龄球，其余幼儿点数或目测打中的个数，比一比谁打中的保龄球最多。幼儿分为两组进行比赛。《数数数的组成》教案4一、活动目标：好文供参考!7/141、让幼儿在做做、玩玩中学习将物体以2、5、和10为单位进行按群数数。2、学会选用合适的群数方法解决生活中的数数问题，培养幼儿记数的兴趣。二、活动准备：瓶盖、棉签、笔、豆子、纪录纸、粉笔、操作验证分类纸。三、活动过程：（一）以问好、对歌等方式引入活动主题。1、引导幼儿齐声数出双数、数到数字10时齐声向客人老师问好。2、手指对歌《我们有双勤劳的双手》。师唱问：伸出你的左手、左手，多少？（说出指头数量）幼儿伸出左手并回答：5个，师接着唱问：伸出你的右手、右手，多少？，幼儿伸出右手并回答数量，合唱：我们都有一双手，一双勤劳的手。师问：几个（说出双手的总数），幼儿回答双手手指数量。（二）在动脑数瓶盖的数量中引导幼儿学习按群数数的方法。1、探索用什么方法能较快数出瓶盖的数量。（2个2个、5个5个，或10个10个数）2、根据上步骤群数出现唱数不连贯的现象探索如何能很顺口有规律地群数。好文供参考!8/14师总结：2个2个数可以借用数双数的方法，5个5个数中有五、十、五、十交替数的规律，且数十的数量是逐一递增的。10个10个数可以借用一个一个数的方法。3、以《合拢放开》音乐手指游戏来加深幼儿对群数经验的认识。幼儿边表演边数数答题：（1）复习10个10个数。幼儿用10指齐演并答题：合拢放开、合拢放开、小手拍一拍，合拢放开、合拢放开小手放腿上（每一乐句尾师有节奏地插问多少，幼儿成功答题后接着唱下一乐句，如：10、20、30、、、）（2）复习5个5个数。乐句爬呀、爬呀、爬呀、爬呀、爬到头顶上依然用同样的问答形式引导幼儿5个5个数数。（3）复习2个2个数。这是眼睛、这是鼻子、这是小耳朵用同样方法引导幼儿2个2个数出五官的总数。小结：要数出物体的多少，除了1个1个数，还可以2个2个、5个5个的数、10个10个地数，这几种都是又快又好的数数方法。（三）幼儿运用喜欢群数方法进行数数，并记录。1、师出示操作材料，提出问题引导幼儿思考：你准备选好文供参考!9/14用什么样的群数方法解决问题？2、了解分组操作的方法、要求。3、分组活动：幼儿选用按群数数的方法解决生活中的问题数棉签，数豆子（四）交流活动1、引导比较、验证操作结果。幼儿将记录结果按群数的方式分类粘贴，（即2个2个数的记录纸粘贴在一起），引导幼儿与同伴的操作结果进行比较，验证操作结果。2、引导幼儿交流操作经验。幼儿园教案《数数》5设计意图小班幼儿接触并认识了数字，初步懂得数的实际意义。本活动旨在通过按数捡蛋、数蛋、玩“偷蛋”、帮鸡妈妈数蛋等游戏形式，让幼儿乐于参与集体活动，在游戏中体验数学活动的乐趣，并能排除大小、颜色、排列形式等因素的干扰，学会手口一致有序地点数，不漏数，说出总数。点评：教师的选材和设计思路好。《指南》指出：幼儿对基数意义的理解是从他们的数数实践中逐步发展起来的。正是数数，特勋是数数的动作以及对动作的反思起到了一座桥梁的作用——帮助幼儿在具体的实物和抽象的数概念之间建立起好文供参考!10/14联系。活动目标1、乐意参与集体活动，在游戏中本验数学活动的乐趣。2、学会手口一致有序地点数5以内的数量物，并说出总数。3、初步培养观察、比较和反应能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。点评：老师拟定的巨标较恰当，把“乐意参与集体活动，在游戏中体验数学活动的乐趣”作为本次活动的重要目标。数学较为抽象。小班幼儿学习数学需要老师创设游戏的情景，幼儿在游戏中体验到数学活动的乐趣，才能激发其学习数学的兴趣，乐意参与集体活动。活动准备1、知识经验：幼儿认识了数字1—5，幼儿有初步的点数经验。2、物质材料：小老鼠头饰，大篮子6个，小篮子30个，蛋宝宝（熟的鸭蛋、鸡蛋）；一排或两排的蛋盘每人一个，绘有不同数量蛋的卡片30张，“仓库”3座，大黑板一块，1—5的数字卡片。活动过程1、“捡蛋”——学习手口一致地点数5以内的数量物。好文供参考!11/14（1）自由捡蛋。要求：捡一个数一个；捡的蛋应和篮子上的数字一致。（2）提问：你捡了几个蛋？（检验幼儿捡的蛋是否和数字对应。）(3)再次捡蛋。要求：声音响亮，边捡边数，并把蛋盘的每个洞洞都填满。点评：教师注重创设自由宽松的。游戏的环境。布置一片草地，草地上有许多蛋，准备的蛋盘可以装2—5个不等的蛋。蛋盘的洞和上面贴的数字一样，引导幼儿按数字捡蛋，渗透按数取物。让幼儿在捡蛋过程中学习手口一致地点数5以内的数量物，幼儿非常感兴趣。针对不同能力的幼儿，教师通过提问和再次捡蛋进行指导，促进不同能力水平的幼儿都能得到进一步的发展。准备的蛋大小不一，让幼儿感知数数是不受大小限制的。2、“数蛋”——学习有序点数5以内的数量物。（1）集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。（2）引导思考：我也捡了很多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，谁来帮帮我？（3）师幼交流：发现一排蛋盘点数的顺序——从最前面的开始数。（4）引导思考：我发现有的蛋盘和我的不一样。这种两排的蛋盘、圆形的蛋盘该怎么数呢？（5）师幼讨论、交流，发现两排蛋盘的点数顺序——一好文供参考!12/14排一排地数；圆形蛋盘的点数顺序—一顺时针方向数，不重复数。（6）小结：不管蛋怎么排，有序地数数可以避免数错。点评：数学活动一般是属于高结构的内容，教师在此环节先选择退位，请幼儿来帮老师数蛋，调动幼儿的积极性，然后再出示不同排列形式的蛋，以启发式的问题引导幼儿用正确的方法数蛋，体现了由浅入深、逐步提高难良的教学原则。3、游戏：《小老鼠偷蛋》——进一步巩固5以内数的点数。（1）教师介绍玩法、规则：当听到“睡着了”时，小朋友要闭上眼睛。（2）师幼共同玩游戏“小老鼠偷蛋”，启发幼儿数数自己的蛋是否被老鼠偷吃了，进一步巩固手口一致的点数方法。点评：此环节教师设计了《小老鼠偷蛋》的游戏，进一步巩固手口一致的点数方法，调动幼儿反复数数的兴趣，并有机渗透比较多与少，引导幼儿说说被小老鼠偷走蛋后，你手里的蛋是变多了还是变少了？少了几个？4、游戏：《帮鸡妈妈数蛋》——进一步学习点数排列方式不一的数量物。（1）送蛋：请幼儿将蛋盘里的蛋数一数，并送到相应数字的仓库里。（2）幼儿点数卡片上的蛋：鸡妈妈生了多少蛋？请你们帮助它数数好吗？数好了也将它放在相应的仓库里。好文供参考!13/14（3）小结：不管蛋怎么排——紧紧地挨在一起，或是间隔的，或是躲在后面的，或者装在不一样形状的盘子里的，小朋友都能将它们有序地数清楚，并放在相应的仓库里。鸡妈妈很开心，谢谢小朋友们！点评：此环节教师再次设计了游戏情节，以帮鸡妈妈数蛋的形式进一步巩固点数不同排列方式的蛋，调动幼儿反复数数的兴趣，并渗透归类摆放，同时又提高难良——从点数实物蛋过渡到点数卡片上的蛋，因为卡片上后排的蛋只能看到一部分，需要幼儿认真观察和正确点数。幼儿在玩中学，在玩中获得发展，较好地完成了活动B标。活动反思：首先第一环节我渗透了“多元智能”的理念，将语言领域、社会领域有机整合在一起