课题方案通用4篇

课题方案通用4篇为了让我们的工作表现更为突出，我们不妨学习一下如何写工作计划，写工作计划是对后期工作的预先安排和规划，工作计划如何写？网友经过搜集和处理，为您提供课题方案收藏6篇，不妨参考一下。希望您喜欢！课题方案【第一篇】为了成功地完成项目，必须编写一份详细的课题实施方案。在此方案中，需要确定项目目标、时间表、资源需求、风险评估、质量控制和沟通计划等方面的细节。一、项目目标首先，需要明确项目目标，即所要实现的成果。在这个阶段，应该明确项目的重点和目标，确保项目团队能够跟随这一方向，以便实现预期的结果。本阶段的关键是确定项目目标、范围和利益相关者的要求，确保实现项目成功的标准。二、时间表编制时间表是项目管理的基础，它应该包括所有项目所涉及的阶段和详细的时间表，以及每个阶段所需的资源和人员分配。时间表应从项目开始之日起精细计划，包括风险管理计划中可能出现的时间和资源限制等，以便识别和解决可能会妨碍项目执行的问题。三、资源需求编制资源需求计划要考虑有效利用资源以确保项目成功。资源需求计划应该包括人力、设备、资金等资源需求，以及如何优化资源分配的方法。通常在此阶段还需要进行人员招聘和培训等活动。四、风险评估项目风险评估是确保项目成功的重要步骤。这个阶段的重点是识别并分析可能影响项目成功的风险，并确定对策和应急措施。这是一个重要的过程，需要对风险分类、评估、优先级排序和报告进行分析。需要尽可能的减小或消除这些影响，并适时的对风险进行监控和控制。五、质量控制质量控制应该在整个项目生命周期中得到执行，以确保项目达到预期质量水平。质量控制计划应该详细说明项目的质量标准，以及如何采取措施实现质量标准。为确保项目顺利实施，以及满足相关要求，应制定检验计划、检验标准和检验程序。六、沟通计划沟通计划可以确保项目的所有参与者了解项目的进展和重要里程碑，以及任何变化。沟通计划应该明确指定与项目相关的各方沟通的最佳方式，包括通过什么方式、何时沟通、沟通目的，这样就不会在项目达成时发现重要事情的遗漏。总结：以上是课题实施方案的关键几个方面，只有一个好的方案才能确保项目的成功。通过编写详细的课题实施方案，可以准确的制定项目的目标、时间表、资源需求、风险评估、质量控制和沟通计划等。同时，方案将确保所有顾虑与障碍得到充分考虑，以确保顺利的项目执行。课题方案【第二篇】“巧用‘例子’训练学生言语运用能力的实践“研修活动方案一、课题研修背景小学语文教学致力于从听、说、读、写等方面提高学生的语文能力和语文素养。在小学语文教学中，阅读教学和习题是相当重要的。可是，许多学生一提到写作文就一筹莫展，无从下手。这固然有言之无物的原因，但也受言之无序的困扰。因为每单元进行一次作文训练间隔时间长，学生练笔次数少，容易发生阅读教学与写作教学相脱节，弄成讲课是讲课，作文是作文两张皮的情况。为了弥补这一不足，我们应该在阅读教学的同时，对所学的文本进行写作练习。二、课题研修的目的和意义1．阅读教学中“随文练笔”，就是根据教材特点，以课文内容作为写作素材，精心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，让学生及时进行模仿和创造性运用练习，让学生就语言的组织运用和对课文内容的理解有机地结合起来。在让学生理解了课文是怎样用语言文字表达思想内容之后，通过仿写实践，使学生加深对课文写作方法的理解，从而提高写作能力。2．通过开展研究，进一步更新教师的习作教学观念，改革作文教学方法，提高教师教育科研水平，提高学生习作能力，提高教育教学质量。三、课题研修主要内容和目标（一）内容1培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯，使他们能够自由表达。2**阅读教学中读写结合的方法。三。提高小学生的语文综合能力和读写能力。（二）目标1．积累学生在课堂中随文练笔的案例，探索新课程下“随文练笔”的途径和方法。2．开展“随文练笔”，丰富学生的写作内容，激发学生阅读和写作兴趣，从小练笔入手，让他们看到希望，从而达到“要我写”到“我要写”的主观心理变化。三。在写作过程中以文本为指导，培养学生良好的阅读、写作能力和人文素质。4培养学生在阅读中积累丰富多彩的语言材料和保留多种语言模式的习惯。5．整合新教材中各种教学资源，精心选择读写结合点，有效地进行随文练笔训练，提高教师指导学生随文练笔的能力。四、课题研修步骤本课题的研修拟分为三个阶段。1准备阶段：2016年1月-2017年5月1收集相关资料，研究培训课题组成员，确定研究方向和范围。2设计项目计划，制定可行性研究计划。3实使课题组建设，使课研工作科学化、规范化组织和管理。2实施阶段：2017年6月-2018年7月采用行动研究法，一方面课题组成员要根据自己研究的具体问题进行课堂教学实践，撰写专题**、积累典型的研究案例。另一方面通过公开课、研讨课、教学经验交流、开展“同课异构”教学设计竞赛与观摩等活动，发现问题，调整实验计划。三。研究成果阶段：2018年8月-2018年12月1召开项目展示会，展示和报告实验结果。2将实验教师典型的教学计划、课程、实验记录和经验整理成册，完成研究成果集。3将优秀课例拍摄成录像课，作为成果积存。4完成研究报告，为项目评估做好充分准备。5做好实验推广工作。课题方案【第三篇】。这次改革，步伐之大，速度之快，难度之大，都是前七次改革所不可比拟的。它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。成千上万的教育工作者正以高度的历史责任感和极大的热情投入到这场改革潮流之中，必将对我国基础教育乃至整个教育的发展产生深远的影响。教学改革是在课程改革的背景下进行的，是对课程改革的呼应。在传统的教学论概念系统中，“课程”被理解为规范性的教学内容，被界定为学科或各门学科的总和，教师无权也无须思考课程问题，教师的任务只是教学。当课程由“专制”走向民主，由封闭走向开放，由专家研制走向教师开发，由学科内容走向学生经验的时候，教师和学生就成为了课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，而教学过程也因此成为课程内容持续生成与转化，课程意义不断建构与提升的过程。在这种背景下，教学改革才能真正成为课程改革与发展的能动力量，成为教师和学生追寻主体性，获得解放与自由的过程。为使我校的教学改革能真正进入教育的内核，成为新一轮课程改革所呼唤的教学改革，为使我们的教学模式真正成为师生富有个性化的创造过程，为更好地关注教师和学生的共同发展，拟开展“以新课程理念为先导，以教学方式改革为载体，构建以学生发展为本的教学模式的`研究”这一课题研究。二、课题的界定自古以来，人的全面发展始终是教育追求的理想，然而，应试教育的模式严重地限制了“发展”这个概念的内涵和外延。所谓“发展”，仅仅是指通过各种考试所必需的知识和技能的增加或熟练。这种专注于工具价值的发展观严重地破坏了人的内在的自然，从而严重地阻碍了人的本体价值的实现。为了充分发挥课程之于学生全面发展的作用，本课题坚持全面发展的观点，以新课程理念为先导，以教学方式改革为载体，以学生的发展为根本点，从课程的创造与开发、教学过程、教学评价、新型的师生关系等方面展开具体的研究工作，以实现“发展”这个概念的真正内涵，从而最终实现“教育”这个概念的真正内涵，即教育乃是养成学生的健全的个性或人格。三、研究目标㈠、教师发展目标1、让教师提高素质，发展为教育教学的研究者。2、让教师更新观念，发展为课程的建议者和开发者。3、让教师转变角色，发展为学生学习的促进者，学生学习能力的培养者和学生人生的引路人。㈡、学生发展目标1、转变学习方式，倡导主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验和学习兴趣。2、促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，培养终身学习的愿望和能力。㈢、教学模式发展目标1、通过教学，实现课程的创生与开发。积极参与校本课程的开发。2、让教学成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。3、教学过程重视探究、选择、创造，重视学生科学精神、创新精神、正确世界观的逐步形成。4、建立评价项目多元、评价方式多样、重视教学过程、促进教学实践、促进学生发展的发展性评价体系。四、研究内容1、如何以教师为本，促进教师的发展。具体内容有：改变观念、增强能力，提高教师素质；如何实现教师角色的转变；教师教学行为的变化；“以教师为本”在构建新型教学模式中的作用；如何评价教师等。2、如何以学生为本，促进学生的全面发展。具体内容有：如何使学生全面、和谐、健康地发展；倡导自主、合作、探究的学习方式；学生主体意识的确立；培养学生终身学习的愿望；注重学生的亲身体验；如何评价学生等。3、如何构建“以学生发展为本”的教学模式。具体内容有：教学要关注人（包括关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。）；教学方式的变革；教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程；建立发展性的教学评价体系；建立体现尊重、民主、发展精神的新型师生关系；教学反思等，方案五、研究原则1、发展性原则：课题着眼于教师的发展，特别着眼于学生的发展，着眼于学生的未来，努力构建有利于学生发展的教学模式。2、全面性原则：新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，因此，本课题研究既面向全体学生，同时又重视学生三个维度的全面发展。3、综合性原则：在各学科中综合开展课题的研究，强调学科间融合、课内外沟通、校内外联系，引导学生综合地运用多学科知识发现问题、研究问题、解决问题。4、体验性原则：体验性是现代学习方式的突出特征。在教学过程中，要鼓励学生对教科书的自我解读、自我理解，尊重学生的个人感受和独特见解，使学习过程成为一个富有个性的过程。5、实践性原则：以教学实践为基础开展课题研究，在教学实践中，有目的地为儿童创建实践的最根本途径――活动，让学生在活动中去发现、认识、理解和发展。六、研究方法1、文献研究法。2、行动研究法。3、案例研究法。4、观察比较法。5、经验总结法。七、研究措施㈠、成立课题组，组织、管理好研究队伍，制定好研究实验方案，并对方案的实施进行调控，及时总结研究成果，确保课题研究正确、有效地开展。课题负责人：季宏伟课题组成员：邹敏艳、孟建东、高敏、罗品、马莉、麦霜叶、国、张F翔、缪一平。㈡、以新课程理念为指导，不断提高教师的教科研水平。1、定期组织教师学习有关教育理论，重点学习《基础教育课程改革纲要》和各学科课程标准等指导性文件，提高教师的理论水平。2、加大经费投入，有计划、有步骤地培训课题组教师，形式多样，方法灵活，可采用自学、集中学、讲座、录像、讨论交流等多种形式，提高教师的参与热情。3、加强督促检查，及时反馈检查情况。㈢、加强课题研究，让课题研究深入课堂。1、形成课题研究的氛围。由校长亲自承担学校的主课题，定期撰写阶段报告书，课题组成员和相关教师全员参与，积极探讨，形成良好的课题研究氛围，加快课题的研究进程。2、围绕课题开展丰富多彩的活动，使教研科研不分家，使课题与课堂教学紧密结合，使课题研究更好地为课堂教学服务。㈣、及时总结，落实奖励措施，调动教师的教科研激情。1、组织教师围绕课题，参加教案评比和教学评比活动；及时总结经验成果，撰写论文和教学反思。2、发挥集体的智慧，加强集体研究和讨论，精心设计实验课、公开课的教案，推出优质课，培养优秀教师。3、采用激励机制，对教科研工作的优秀者，对教科研卓有成效的教师落实奖励措施，更好地调动教师参与教科研的激情。八、研究步骤1、准备阶段：（3月――208月）组织学习新课标；选题、讨论并制定、完善课题方案；填写课题申请书。2、中期实施阶段：（年9月――6月）组织开题、讨论、咨询、制定阶段实施规划；积累资料，形成中期成果；动态管理计划的实施，及时发现问题并调整充实。3、后期总结阶段：（207月――1月）全面总结研究成果，撰写研究报告，展示研究成果。九、预期研究成果有质量的教学实践课、教学案例、教学反思和教学论文，反映研究水平的研究报告和其它一些研究成果资料。・・・・・**市**中心小学课题组课题方案【第四篇】一、课题提出的背景与所要解决的主要问题1课题提出的背景现在学生的作业的设计，布置，评价都是由教师统