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七年级语文复习教案精选4篇资料意义广泛,可以指一些参考素材。不管我们是学习,还是工作中,都需要寻找一些资料。有了资料,这样接下来工作才会更上一层楼!那么,想必您在找可以用得到的资料吧?以下由网友收集分享的“七年级语文复习教案精选4篇”,欢迎大家参考参考下载。七年级语文复习教案【第一篇】初一上名著阅读阅读自测及答案一、《繁星》《春水》2、《繁星》、3、总的说来,《繁星》、大自然的崇拜和赞颂。三是对人生的思考和感悟。4、诗集《繁星》、《春水》是人们公认的小诗最高成就,被茅盾称为、“春水体”。5明艳;然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉!洒遍了牺牲的血雨”。6、“墙角的花,你孤芳自赏时。天地便小了。”这一小诗富有意蕴,请你仿造一句同样富有哲理的句子。溪中的水,你停滞不前时,生命就完了。7、请你赏析书中你特别喜欢的名句二《伊索寓言》1.2.或为主人公。动物寓言部分广泛采用拟人手法,表现了动物各自的习性。诸如豺狼的凶残,狐狸的__狡猾__,狮子的威猛,山羊的__怯懦___,都刻画得栩栩如生,给人留下深刻的印象。3.融思想性和艺术性于一体。4.你课外已经读过伊索寓言了,请你说说下列寓言的主要寓意:1、《狼和小羊》《猫和鸡》就以绝妙的讽刺笔法,揭露了当时统治者的残暴和蛮横;2、《农夫和蛇》的故事就告诫人们,_对恶人千万不能心慈手软_。3、《狐狸和山羊》写的是掉在井里的狐狸哄骗山羊下井,然后踩着山羊背跳出井底,却扔下山羊不管的故事,警示人们____做好事也要看对象,以免上当受骗_____。4、《乌龟与老鹰》通过乌龟非要学飞翔不可,结果摔死的悲剧,说明____任何事物都有自己的规律性,不可违背规律____。5、《蚯蚓与狐狸》《鼹鼠》嘲笑____吹牛说大话____,6、《骆驼与宙斯》批评___贪得无厌____。5.《伊索寓言》往往简洁客观地叙述一个故事,最后以一句话画龙点睛的揭示。6.说说你从书中看到的印象最深的一个故事的内容和寓意七年级语文复习教案【第二篇】二、阅读。1.给带点的字选择合适的解释,把序号填在()里。2.下面句子运用了哪些修辞手法,请选择填空。(3)难道长城、秦兵马俑不是世界历史上一个伟大的奇迹吗?()4.阅读短文,回答问题。这里是个美丽幽雅的地方。在大楼的正前方的街道中间有一个圆形的大喷水池。池水清澈见底,犹如一面明晃晃的大镜子,倒映着蔚蓝的天空,洁白的云朵。池内喷出高达4米的水柱,然后散落下来。远远望去,那水花真像一座水晶玻璃制成的大宝塔,也很像一棵盛开着洁白花朵的梨树。过了大楼来到右侧的花坛边,正方形的花坛四周有月牙交错的护栏。花坛里栽着开着红色、黄色花的“美人蕉”。碧绿的草地像绿色的地毯,把那些花朵衬托得更加绚丽多彩。(1)表示方位的词语有。比作;用比喻。(3)这篇短文是围绕这句话来写的。(4)请你用简练的字词概括以下景物的特点。三、习作。长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下了深刻的印象,为了让让更多的人了解的我国的世界遗产,让我们选其中的一样来写导游词。七年级语文复习教案【第三篇】复习教案:记叙文阅读指导一:四步阅读法四步阅读法是根据语文结构教学法的理论,把阅读文本根据新课程标准的要求,设计的一种语文阅读方法。它由基本理解、内容理解、技巧理解、主题理解四部分构成。基本理解是从语文知识的角度出发,弄清“字、词、句、语、修”等方面的内容。这是进行文本阅读的前提,也是进行深层次阅读活动的基础,内容理解是从获得信息和知识的角度出发,弄清文章的题材,是对“篇”的理解。一个文本,一般有多个段落,每个段落的内容是什么,全文的内容是什么,可以用几个,十几个字进行概括,这是获取文本内容信息,概括能力的过程。技巧理解是从筛选信息、积累方法的角度出发,这是对于“逻辑”的理解。一个文本是怎么样组织起来的,用了哪些表现手法,语言有什么特点,是这一步阅读的训练重点。不同的文本体裁有不同的方法,理解时,要按不同的文本特点展开。主题理解是从反馈信息、人文精神感受的角度出发,是对“文”的理解。这一步是对上面三步理解的总结深化:题材的典型性?技巧的合理性?四步阅读法,把阅读的目标分解了,但每一步都是通过“读”来实现的。第一步基本理解用默读,理解字、词、句,可读读停停,不求一气呵成,关键在于弄清字音、词义、句意。第二步内容理解用泛读和精读相结合,提取精华要领,把概括内容作为目标,用笔划出中心词、中心句或概括层意作旁批,“动口,动手、动脑?三位一体,一气呵成。第三步技巧理解采用精读与比读相结合的方法,读出思路,读出方法技巧。第四步主题理解采用诵读。二:怎样把握记叙的线索线索是贯穿文章始终的脉络。作者是通过线索将材料组织起来,形成一个有机制整体。1以时间的变换为线索。如《伟大的悲剧》就是以时间的推移为线索,记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。时间标志是:1912年1月16日——1月18日——2月17日夜1点钟——3月2日——3月21日——3月29日。以地点的推移为线索。如《从百草园到三味书屋》,从题目“从……到……”就可看出,由一个地点转到另一个地点,人物活动空间很大。以时间的变换为线索和以地点的推移为线索有时又是交叉不可分割。如《登上地球之颠》中登山运动员的行踪:在8500米——第二台阶处——要“死亡地带”的高度上——8830米左右的地方——峰顶。4以人物的行踪(见闻)为线索。如《最后一课》一文就是以“我(小弗郎士)的见闻和感受为线索”。5以一件事情为线索。如《皇帝的新装》一文情节发展的线索就是:皇帝“爱新装——做新装——看新装——穿新装——展新装。”以一物为线索。一物是指作品中所描绘的具体事物。如《羚羊木雕》一文的线索是围绕“羚羊木雕”来展开的,它在文章结构、实现主题、塑造人物方面都起着重要的作用。(励志的句子)有时,一物还具有象征的意义的事物。如《爸爸的花儿落了》一文。“花儿落了”一语双关,既指爸爸种的花落了,又指爸爸的生命。以作者的思想感情变化为线索。如《生命生命》一文,就是以“我”对蜜蜂的情感变化为线索:厌倦地赶走——没有耐心的拍打——内疚的观察——由衷的敬佩。《阿长和三海经》一文就是以“我”对阿长的感情变化为线索:憎恨、讨厌——敬重、爱戴(阿长)。7以某一问题为线索。如《驿路梨花》一文,就是以“谁是小茅屋的主人?”为线索。8,另外,有的记叙文不只有一条线索,而是灵活的,巧妙的运用多个线索。如明线和暗线相互交织,主线和副线相互交织。文章《藤野先生》一文就有明线和暗线两个线索:明线是,鲁迅和藤野先生的交往,暗线是鲁迅的爱国主义思想感情。总之,阅读记叙文时,找出文章的线索,有利于理顺文章的内容,掌握文章的结构,理解文章的主题。三:怎样理解记叙文中的议论和抒情1记叙文的议论记叙文的议论,就是作者在记叙文中对所记叙的事物发表的意见、主张或看法。在记叙文中恰当地使用议论,可以提示客观事物的本质,使感性的知识上升到理性,使文章的主题更加鲜明、深刻。以下从三个方面具体谈一谈它们的作用。1议论用在记叙文的开头的作用这种议论起着总领全文、点明中心、引出下文的作用。2议论用在记叙文的结尾的作用这种议论一般是深化文章的主题思想,点明和加深所叙之事的意义,起到画龙点睛的作用。如《走一步,再走一步》如果去掉后一部分的议论,文章的主题就得不到深化,中心就得不到明确,更表现不出我从中悟出的生活哲理。再如《闻一多先生的说和做》结尾说:他,是口的巨人。他,是行的高标。这句议论就起到了画龙点睛的作用。有的议论用在记叙文的结尾是为了呼应开头,使文章结构严谨。有的议论用在记叙文的结尾既是对全文的总结,发出号召,又是点明或深化中心思想。如《第一次真好》的结尾就是这样。3议论用在记叙文中间的作用。记叙文是以记叙为主,然而能在记叙中恰当的穿插议论,会使文章锦上添花。如《行道树》全文中穿插了不少议论,自然地引发了对生命价值的思考,对奉献精神的礼赞。在记叙文的段与段中间穿插议论,起着承上启下的过渡作用,如《闻一多先生的说和做》中“做了再说,做了不说,这仅仅是闻一多先生的一个方面——作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面——作为革命家的方面。这个方面,情况就迥乎不同而且一反既往了。”这段文字就起了承上启下的作用。2记叙文中的抒情记叙文中的抒情就是作者在记叙的过程中对其所记的事物、人物带有主观感受和思想感情的句子,是表情达意的主要手段之一。(一)记叙文中的几种主要抒情方式:A直接抒情,即作者在文中直接用文字表明自己的感触和动情之处。如《最后一课》中我说的一句话。“啊,这最后一课,我真永远忘不了!”即是直接抒情。再如《黄河颂》中“啊,黄河,你是中华民族的摇篮……”也是直接抒情。B间接抒情,即作者在叙述描写中抒情。1寄情于景,如朱自清的《春》2寄情于事,如《安塞腰鼓》3寄情于物,如《紫藤萝瀑布》和《珍珠鸟》C在议论中抒情,如《斑羚飞渡》中的句子。(二)抒情在记叙文中的作用,A抒情用在写人、叙事、写景散文的开头,能使文章充满抒情色彩,如《安塞腰鼓》的开头部分。B在记叙、描写中穿插几点抒情,有助于理解、理清作品的思路,增强文章意脉。如《从百草园到三味书屋》中“ADE,我的蟋蟀们!ADE我的覆盆子们和木莲们!”《春》的结尾部分:春天像……,春天像……春天像……四:怎么样分析记叙文里的描写及其作用首先,描写分为两类:人物描写,它包括肖像、语言、动作、心理活动。另一类描写为环境描写,包括自然环境和社会环境。1人物描写A外貌描写:指对人物的容貌、姿态、神情、服饰等的描写。如:《音乐巨人贝多芬》中对贝多芬的描写,《最后一课》中对韩麦尔的外貌,服装的描写。B动作描写:通过对人物个性化的动作、行动的描写,来提示人物性格的方法。如《最后一课》中韩麦尔的动作:他呆在那,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了,——你们走吧。”七年级语文复习教案【第四篇】七年级语文上册期末复习教案备课组:七年级语文组课型:复习课主备教师:莫克明备课时间:集体备课成员:李文祥、刘鹤兰、胡翠兰、李永祥教学目标(一)教学重点:1、根据课标和考试重点识记相关字词2、分类专题训练(二)教学难点:强化巩固积累(三)教学准备:1、组织学生分单元复习2、围绕县统考题型训练3、常错易混知识点强化复习(四)教法的分析:专题复习与强化训练相结合(五)课时安排:1至2周教学过程:一:字音字形复习第一单元1、散步嫩芽nân分歧qí拆散chāi一霎时shà水波粼粼línlín水波粼粼:形容水面明净。粼粼,水十分明净。各得其所:每个人都得到他自己所需要的东西。2、秋天的怀念瘫痪tānhuàn暴怒nù捶打chuí憔悴qiáocuì咱俩liǎ烂漫làn絮叨xùdāo喜出望外:由于没有想到的好事而非常高兴。3、雨的四季花苞bāo粗犷guǎng静谧mì莅临lì吝啬lìnsâ咄咄逼人dūo4、古代诗歌四首碣石jiã澹澹dàn耸峙sǒngzhì第二单元6、我的老师痣zhì褪tuì磕头kē榆钱yú狡猾jiǎohuá占据jù时辰chãn7、再塑生命的人截然jiã感慨kǎi搓捻cuōniǎn绽开zhàn疲倦不堪kān二、文学常识复习第一单元:《金色花》选自《泰戈尔诗选》,作者:泰戈尔,印度文学家。《荷叶•母亲》作者:冰心,原名:谢婉莹,现代著名作家,代表作有《繁星》《春水》《往事》《寄小读者》。《世说新语》是南朝刘义庆组织一批文人编写的书,属于笔记小说。第二单元:《我的老师》作者:魏巍。《再塑生命的人》作者:海伦•凯勒,美国女作家、教育家,曾授予“总统自由勋章”。《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书,是儒家经典著作之一,与《大学》、《中庸》、《孟子》并称为“四书”。孔子:名丘,字仲尼,春秋时鲁国人,我国古代伟大的思想家,教育家。第三单元:《春》作者朱自清,现代散文家、诗人、学者。《济南的冬天》老舍,原名:舒庆春,字舍予,北京人,著名作家。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,戏剧《茶馆》《龙须沟》等。《秋天》何其芳,四川万县人,现代诗人,评论家。《观沧海》曹操,字孟德,东汉末年政治家、军事家、诗人。其诗以慷慨悲壮见称。《次北固山下》王湾,五言律诗。《钱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