2023年跳水几年级学汇聚【推荐10篇】

参考资料，不熬夜1/212023年跳水几年级学汇聚【推荐10篇】【预览】此例优秀文档“2023年跳水几年级学汇聚【推荐10篇】”是由三一刀客网友为您分享整理的，供您参考学习之用，希望对您有所帮助，喜欢就下载支持吧！跳水几年级学【第一篇】还记得第一次潜水是在海南，那时一看到有地方潜水，就来了兴致，想让叔叔带我去那里，他便爽快地答应了。来到潜水区，我换好潜水的装备后就后悔了，这天气，冷得要命，凉飕飕的。而且我还在想着海里面到底有没有鲨鱼呢，到底安不安全呢？在潜水教练口中得知这里面最多只有食人鱼时，我顿时觉得眼前一黑：怎么办呐？竟然有食人鱼，我还会不会活着出来啊，我甚至想让叔叔退票，然后赶紧玩下一个项目。可他们都想冒险试一下，我也是个好强的人，毕竟不能输给小我一年的堂弟啊！在他俩的百般鼓励下，我决定还是下水了。接着，我们每个人都有一个教练来教我们如何潜水。到了水底，教练先让我浮了起来，紧接郑重其事地告诉我三种手势：竖大拇指表示可继续往下潜，ok形手势表示还能挺住，双手交叉挥动表明没氧气了，急需呼吸新鲜空气。刚开始，教练告诉我潜水时的注意事项，进水里之后，把参考资料，不熬夜2/21嘴变得成o型，用嘴巴呼吸。我弄明白怎样*作之后，就让教练带我潜入水底，按照教练教授的方法潜入水中。可由于对水*不熟悉，一进入水里面之后，就乱了手脚，连教练教我的那个简单手势我都忘记了。哎！首次尝试潜水失败。调整好情绪后，我决定再试一次，这次进入水中，我的心态好多了，潜入水中还是比较深，什么呼吸的方法，手势之类的，我都掌握的比较好，所以这次自然而然就成功了，此时心想：潜水也其实是挺简单的嘛！可是，好景不长，我好像看见了一条鲨鱼向我袭来，我十分害怕，连忙往教练身后钻。教练让我别紧张，然后继续潜水，当时我真的是差点疯了。见到鲨鱼来还不赶紧跑，还淡定往水里潜，是不是不要命了？过了好一会儿，我才弄明白是水中照相，为了留下印象。就这样，最后一次潜水，我把教练教的每一个方法都发挥得很好，第三次潜水再一次成功。其实人生有许多的第一次，而第一次潜水的经历却令我难以忘怀，因为纸上得来终觉浅，事非经过不知难。跳水几年级学【第二篇】本篇课文讲述的故事紧张、惊险，学生定会被精彩的故事情节所吸引。学生对“甲板”“桅杆”等船上：的设施知之较少，理解参考资料，不熬夜3/21上有—定的难度。这是1篇传统的讲读课文。描写精彩生动、引人人胜；这个故事告诉人们：事物在发展和变化中，要根据情况的变化采取相应的果断行动。教学时应注意抓住课文中人与猴子联系的变化和发展来深入理解课文内容，并引导学生认真体会、理解一些含义深刻的句子；同时以课文中的故事为载体，进行方法论的教育和语言的积累与训练。理解事情的发展，是由于帆船中人和猴子的联系而产生、发展、变化的。以研读为主，探究式学习；1．有关帆船结构的图片或其他资料。2．师生搜集列夫·托尔斯泰的生*介绍及其他作品资料。1．理解课文内容，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。2．学习用注意事物之间联系的方法，深入理解课文内容。3．学会本课生字、新词。4．朗读课文。2课时第1课时教学目的1．理解课文内容。2．学会生字、新词。参考资料，不熬夜4/213．朗读课文。教学流程一、联想，导入新课师板书课题，问：文章题目使你想到了什么?如果下面不是水，而是陆地或别的物体，会出现什么情况呢?下面我们就学习这篇由列夫·托尔斯泰所著的文章。（训练学生的联想、想象、推断能力；交待作家是为了引起大家的注意而引发阅读的兴趣。)二、提出研究课题1．自读课文，自定研究课题。如：危急时刻，船长为什么要那样做?……2。小组交流，充实课题。3。全班汇报，教师点拨，筛选出几个有价值的课题。(在确定课题的过程中培养学生的质疑、探究能力。)三、研读课文，合作探究1．教师提供几种研究的形式供学生选择，也可让学生自定研究形式。2．组织学生分组研究，教师巡回指导，参与学生研究。3．组织全班交流：4．引导学生进行自评（初步体验探究式学习的全过程+感受探究式学习的乐趣。参考资料，不熬夜5/21并始终关注评价机制，搞好调控。)四、研究朗读课文1．引导学生研究如何才能读好课文。2．引导分析重点句。3．组织学生分组朗读。（通过自主朗读进一步深化学生对文章内容的理解，并培养学生的口头语言表达能力。）第2课时教学目的1．一步理解课文内容，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。2．通过扩展训练培养学生语言表达能力，教学流程一、课内扩展，充实语文小课堂1．谈谈在危急时刻船长是怎样做的，想象一下，当时船长是怎样想的。2．如果你是一位碰巧目睹了这件事的记者，你会问谁什么问题?3．当孩子被救上来以后，如果你是他们，你会怎样说?船长：————————————————————水手：————————————————————孩子：————————————————————参考资料，不熬夜6/214．请把这个故事写成1篇简短的新闻报道。跳水几年级学【第三篇】活动目标建立宽松、*等的活动氛围，使幼儿喜欢活动，主动参与到活动中来。能从高20—30厘米处往下跳，轻轻落地，保持*衡。通过活动提高幼儿的*衡能力，发展幼儿大肌肉能力，培养幼儿勇敢、坚强、不怕困难的意志品质。积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。喜欢参与游戏，体验。重点难点教学重点：从高20—30厘米处往下跳，轻轻落地。保持身体*衡。难点：分别从正面、侧面、后面往下跳活动准备体育器材若干*衡木海豚头饰录音机磁带（运动员进行曲）活动过程《运动员进行曲》引出宝宝们这首曲子好听吗?你知道这首曲子的名字吗?今天就让我们来当运动员吧!幼儿随《运动员进行曲》的音乐进入活动场地。热身运动。参考资料，不熬夜7/211、教师示范讲解动作要领：站在*衡凳上，两手前后自然摆动，身体向下稍蹲下，再充分向上伸展，然后跳。落地时前脚掌先着地，膝盖稍弯曲呈蹲状。正、侧、背示范三次。2、幼儿练习，教师巡回指导，并请跳得好的幼儿做示范。3、玩“跳水运动员”的游戏。幼儿站在*衡木上向下正跳。在水池里学小动物动作。幼儿站在*衡木上向下侧跳。在水池中学海豚。钻圈运动。幼儿站在*衡木上向后跳。去海洋馆活动。4、*地学习跳水的方法正跳、侧跳、后跳1）站在跳台上向跳跳到水池中，学习正小动物行走，小鱼游、青蛙跳、鸭子走、乌龟走等。2）小乌龟说你们敢不敢从侧面往水里跳呢？让我们从这条小路走过去吧！站在跳台上侧跳小朋友们看过海豚表演吗？在池内钻圈游戏3）从高处走向跳台，进行后跳活动延伸：海豚要请我们去海洋馆。参考资料，不熬夜8/21跳水几年级学【第四篇】师：同学们，生活中你有过历险的经历吗?和我们共同交流一下。生：到一个无人居住的空屋子去探险，里面黑洞洞的，感觉很害怕。生：……师：今天老师和同学们一起学习1篇俄国著名作家俄国著名作家列夫.托尔斯泰的1篇佳作《跳水》(板书)(齐读课题)师：你们预习这篇课文了吗?今天老师想给同学们朗读这篇课文大家想听吗?(师范读课文，学生听得非常投入)师：相信同学们一定会被文中跌宕起伏的情节所吸引。师：谁能简单说说你的感受。生：当老师读到孩子走上横木的时候，我的心都悬起来了。生：我感到很紧张。生：我认为船长很聪明。生：老师，你读得非常有感情。跳水几年级学【第五篇】1、理解课文内容，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。2、了解猴子、孩子、水手、船长之间的联系，以及他们之间联系的发展、变化。参考资料，不熬夜9/213、有感情的朗读课文。理解事物的发展，是由于帆船上人和猴子的联系而产生、发展、变化的。一、引入课题，激发兴趣二、引导学习第四自然1、质疑、激发辩论。2、品读段中突出表现孩子处境危险的句子。3、积累词语：段中哪几个词最能说明当时情况十分危急。4、追索孩子走上桅杆顶端的横木上的原因。三、教师带领学习第一自然段1、引导理解猴子更加放肆的原因。2、结合词语理解，谈谈所讲到的事物之间的联系。3、小结学法，抓重点词、分析事物间的联系。四、学生自学二、三自然段五、学习五、六自然段1、大家一起为救孩子想办法。2、品读五自然段，了解船长救孩子的办法。3、说说从船长身上得到的启发。六、总结全文、练习分析本段以及全文所讲到的事物间的联系。七、这件事过后、如果你是船长，你会怎么说？如果你是孩子，你会怎么说？参考资料，不熬夜10/21如果你是水手，你会怎么说？——《跳水》教学反思10篇跳水几年级学【第六篇】下雨啦！下雨啦！小朋友在楼下撑着一把把五颜六色的，蘑菇般的雨伞，欢快的在一个大水坑里跳来跳去。我趴在窗户看着他们跳来跳去，就像一只只小白兔活蹦乱跳，那样淘气！那样可爱！看着他们愉快的样子，我也不由自主的拿起一把雨伞，冲下楼去跟他们一起玩耍。我跳了一下，溅起的水花溅到了他们的身上。小伙伴们，你跳一下，我跳一下，大家玩的很开心。不知道谁提议说“我们来举行一场跳水坑大赛吧，比比谁溅起的水花大。”我们各自找到自己喜欢的水坑，大家同时跨进水坑里，我们准备比赛的时候，雨变小了，但是水坑里的`水依然没有变化。我选的大水坑水照样可以淹没我的脚背。“跳水坑比赛开始啦！”大家同时跳起，我使劲跳，跳出了一个大水花，把我自己全身都湿透了。小伙伴们你看看我，我看看你，看到大家都湿漉漉的，都哈哈大笑。雨过天晴，天空中出现了一道美丽的彩虹，晶莹的露珠在叶片上滚动，在微微的阳光照耀下，就像一颗美丽的珍珠在闪光。对我们来说，即使下雨天也挺好玩的，跳跳水坑也能愉快参考资料，不熬夜11/21的玩一天。跳水几年级学【第七篇】当孩子被水手救上来以后，他们把孩子放在甲板上。孩子全身湿透了，衣服紧紧地粘在身上，也许由于他在水里泡了四十秒，他脸色苍白，没有一点儿血色，凌乱的头发也全湿了，还不时往下滴着水珠，无力地半闭着眼睛，嘴里也不时吐出海水。不一会儿，孩子醒了。他微微地睁开眼睛，看到了爸爸。看到了焦急而熟悉的水手们。孩子用手捂住眼睛哇哇大哭出来，扑到了爸爸的怀中委屈地说：“爸爸，我好害怕！爸爸，您为什么要用枪指着我呀？难道您真得要打我吗？唔唔唔……”“你这孩子，太冲动了，只不过是一只猴子而已。但如果是你为了帽子丧命了，那就太不值得了！而且，你是我儿子，我怎么会打你呢。所以，以后遇事一定要冷静，决不能不计后果。”水手在一旁看着哇哇大哭的孩子，非常内疚地说“对不起，都怪我们嘲笑你。孩子也有自尊心，是我们没有尊重你。”“不！你们不必道歉，也怪我一时冲动，我再也不会让你们担心了。”这时，在一旁的.猴子似乎知道自己错了，它小心翼翼地走了过来，把那已经被撕得不像样的帽子还给了孩子。在一旁参考资料，不熬夜12/21又做起了鬼脸，想让孩子开心起来。孩子看到猴子的怪样子，和水手们又开心地笑了起来。跳水几年级学【第八篇】抓住动词，自学自演。在教学“猴子戏弄孩子”“孩子追猴子”这部分的内容时，我发现文中一连用了很多描述猴子的动作的词语，准确传神。我请学生读一读，找出动词，提出问题，比较这些动词之间的差异，然后用表演的方式，让学生根据自己对词语的理解，表演出猴子、孩子的动作及神情。这种学生自演的学习活动，不仅有助于学生直观形象地理解这些词语用于特定的语言环境中的具体含义，而且使学生明白，连用动词避免重复，并要力求用得准确、传神，达到了较好的学习效果。反观整堂课教学，仍有一些遗憾：教学接近尾声时，学生们看到课文插图上画的横木，它并不在船的边上，如果孩子跳下去，很有可能没有跳到水里，而是跳到甲板上，那么高，摔下来不摔死也得摔成重伤。有学生说：“孩子已经发慌了，站在上面，方向也许都迷糊了，怎能保证他一定会跳到水里呢？”面对学生的突然提问，我当时不知从何着手引导学生理解船长的做法的正确性。在以后教学中，在指导学生朗读孩子处境危险时，指导朗读时引导语言要丰富，要根据学生的回答，加以引导。参考资料，不熬夜13/21跳水几年级学【第九篇】《跳水》是第八单元“舟船”的第1篇课文，俄国著名作家列夫？托尔斯泰所写。文章记叙了在一艘外国轮船上发生的事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为