一去二三里教案【范例4篇】

参考资料，少熬夜！一去二三里教案【范例4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“一去二三里教案【范例4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！去二三里教案【第一篇】学习目标１、复习巩固汉语拼音。２、认识１２个生字，会写“一、二、三”三个生字；认识一种笔画“一”。３、正确、流利地朗读课文；背诵课文。４、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。课前准备生字卡片，插图（一）的课件，梨树贴图，与本课数字有关的图片若干。第一课时一、复习导入１、复习六个复韵母（ai、iu、an、un、ing、eu)、五个整体认读音节（zhi、chi、si、yi、wu）和三个三拼音节（jia、zuo、hua）。２、激趣导入开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”啦！老师真为你们高兴！现在，让我们一起快乐地向识字王国出发吧！二、观察图画，揭示课题１、看图说话。（大屏幕出示文中插图一）引导学生边观察边想像图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？他们在说什么？２、揭示课题有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。也示课题“一去二三里”。３、指名读课题谁能读读课题？你是怎么认识这几个字的？４、结合具体实例，引导学生理解“里”。三、图文结合，初读课文１、教师范读课文。２、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。３、教师放慢语速范读，学生轻声跟读（两遍）。四、自读课文，学习生字１、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。２、用不同符号分别标出会读的字和不会读的。字，同桌互帮互学。３、全班交流在这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？（表扬能自主识字的学生）参考资料，少熬夜！４、教学生字：⑴读一读：出示１２个生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。重点引导学生读准“四、十、三”。变序抽取１２张生字卡（不带拼音），开火车读、小组齐读、全班齐读。⑵摆一摆：人人动手，把１２张字卡分成两类摆一摆。小组交流说说为什么这么摆。（“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是）全班交流。出示四行五列的方格（课文的格式），请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一张字卡分别贴到相应的方格里）。五、朗读感悟１、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。２、把课文读得有感情、有韵律：⑴小山村的景色多美呀！谁来当当图中的小朋友，读读课文，告诉大家自己在什么地方看到了什么？你最喜欢图中的什么景物？⑵找好朋友互相读读听听，互相正音。⑶男女生分别齐读。六、课间活动全班表演唱《数鸭子》。七、认识田字格，指导书写“一”１、认识田字格：⑴谈话激趣小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。⑵引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。⑶拍手读儿歌“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”⑴教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。⑵学生描一个、写一个，教师巡视；讲评后，学生继续练写。八、布置作业１、把课文读给爸爸妈妈听。２、找一找，我们周围哪些地方用上了本课的生字。比一比谁找得多。《一去二三里》教学设计【第二篇】教材简说课文是一首古代童谣，他向我们呈现了一幅郊外的美景在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里参考资料，少熬夜！几座亭台错落有致的排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙的把一至十的数字镶嵌其中。本课有两幅图。图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。本课教学重点是认字和写字，难点是分辨“八”和“入”。学习目标１、认识12个字，会写３个字。认识笔画“一”。２、正确、流利、稍带感情的朗读课文。３、初步感受童谣中所表现的景色美。教学流程第一课时一、谈话激趣师今天，我们用学会的汉语拼音本领去学习汉字和文章，你们有兴趣吗？二、借助拼音，初读感知１、请小朋友打开课文，自己拼拼拼音，读读这首诗。２、这首诗中有哪些数字？用铅笔圈出来，拼拼拼音读准他。３、出示生字卡片齐读、指名读、小老师领读、开火车读。４、我们把生字宝宝送回诗中再读一读，自由读诗歌。５、读给你的同桌听一听，或者同桌一起读一读。６、指名读请会读一句的小朋友读一读，请会读两句的小朋友读一读，请全都会读的小朋友读一读：师读着读着，你仿佛看见了什么？（生自由说）三、借助画面，再读感悟１、出示课文插图，刚才脑子里看到这幅画的小朋友请起立，掌声表扬自己。你们不仅会读课文，而且读懂了课文，多能干呀！２、看图。师中国有句话是“诗中有画，画中有诗”。你们能读着诗看到画，能不能看着画读出诗呢？老师指着行走的孩子学生读“一去二三里”。老师指着炊烟袅袅的房屋学生读“烟村四五家”。老师指着亭子学生读“亭台六七座”。老师指着路边的花学生读“八九十枝花”。老师指着整幅画学生读整首诗。３、情趣练读，读出节奏感：老师以什么样的速度读前一句，学生也以什么样的速度读后一句。一学生以什么样的速度读前一句，另一学生也以什么样的速度读后一句。４、当小诗人有感情的读一读。试背。四、巩固生字１、巩固字音“你拍一，我拍一”的游戏。２、巩固字形和生字说再见的游戏。（读卡片）参考资料，少熬夜！第二课时一、复习生字１、唱对数歌。师我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？生你说一，我对一，小猫最爱把脸洗。师我说二，谁对二，哪个尾巴像把扇？生你说二，我对二，孔雀开屏像把扇。师我说三，谁对三，哪个驮着两座山？生你说三，我对三，骆驼驮着两座山。师我说四，谁对四，哪个满身都是刺？生你说四，我对四，刺猬满身都是刺。师我说五，谁对五，哪个头上长小树？生你说五，我对五，小鹿头上长小树。师我说六，谁对六，哪个爱在水里游？生你说六，我对六，鸭子爱在水里游。师我说七，谁对七，哪个叫人早早起？生你说七，我对七，公鸡叫人早早起。师我说八，谁对八，哪个唱歌呱呱呱？生你说八，我对八，青蛙唱歌呱呱呱。师我说九，谁对九，哪个会用头顶球？生你说九，我对九，海狮会用头顶球。师我说十，谁对十，哪个学话有本事？生你说十，我对十，鹦鹉学话有本事。２、领奖游戏。老师出示卡片，指名学生上台领奖：一生说我得了第一名。众生说对对对，你得了第一名。３、读《咏雪诗》。二、写字１、认识田字格：“田字格，四方方，写好汉字他来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。”２、认识笔画“一”：横的写法从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。师范写。３、写字姿势歌：写字时要注意，头要正，肩要平，身要正，脚放平……４、指导写字：“一”写在横中线上，字要居中。“二”两横上短下长，先写上横后写下横。上横写在上半格，下横写在下半格。“三”第三横长，第二横写在横中线，横与横之间距离要匀称。师范写，学生描红，再在田字格上练写。５、把优秀作业放在实物投影上让学生看，并加星。去二三里教学设计【第三篇】参考资料，少熬夜！教学目标1、学会10个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。认识4种笔画。2、能借助汉语拼音读通课文，通过看图朗读初步了解课文内容。3、能正确、流利地朗读、背诵课文。通过诵读，体会小山村的优美和生活的快乐。教学重难点读通课文，规范地写字。教学准备课件。生字卡片。教学过程第一课时一、激趣导入新课1、小朋友们，学完了汉语拼音，我们就可以借助拼音读书、识字啦，你们高兴吗？今天这节课我们将借助汉语拼音来学习一首小诗。2、板书课题，教学生读课题。二、指导看图说图意1、图上画的是什么地方？你是怎么知道的？2、这是离我们不远的一个小山村，只要走上二三里路就可以到达，再看看有几户人家？3、这里住的人家不多，只有四五家。再数数看，图上有几座亭台楼阁？4、花多吗？能数得清吗？三、初读课文1、刚才我们看的图片就是我们今天要学的诗中所写的内容，请同学们边看屏幕，边听朗读。2、学生借助拼音读古诗。3、指名分句读古诗。4、齐读。5、通过读课文，看图片，你知道了什么？（学生自由说）四、学习生字1、认识田字格前的四个生字：⑴出示生字卡片，学生借助拼音读生字。⑵指名认读生字。⑶去掉拼音让学生认读生字。2、学习书写生字一、二、三、四、五、六：⑴出示投影，教师讲述田字格中的字是本课要求学习的生字。这些字要做到会读，会写、会用。另外，我们还要认识几种笔画。⑵齐读生字。⑶让学生在课文中把生字一一画出来。五、指导写字1、认识生字中的笔画。参考资料，少熬夜！2、教师范写生字。3、学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。展示学生写得好的字。板书设计识字（一）héngshùwānhéngzhédiǎn第二课时一、检查复习1、指名朗读课文，认读上节课所学生字。2、小黑板出示填空题，指名默写：（）去（）（）里，烟村（）（）家。亭台（）七座，八九十枝花。二、朗读课文，理解词语1、齐读课文。2、你读懂了什么？想到了什么？启发学生讲述“二三里”是说路途不远；“烟村”是有人居住的山村；“四五家”是指这个小山村人家不多；“六七座”，有几座亭台；“八九十枝花”，有许多枝花。三、启发想象，指导背诵1、听配乐朗读。请小朋友们边听边想你仿佛看到了什么？你觉得这个小山村怎样？指导学生按由远到近的顺序说说。2、学生练习背诵，一边背诵，一边想象山村的画面。四、指导写字1、认识笔画，借助范写指导写法。2、说说这些字的笔画数。3、教师范写生字。4、学生描红，教师巡视辅导。5、展示学生写得好的作业。板书设计识字1（）去（）（）里，烟村（）（）家。亭台（）七座，八九十枝花。语文第一册《一去二三里》教学设计【第四篇】我说课的内容是苏教版一年级上册识字教学的第1篇课文《一去二三里》。这是一首古代童谣，它向我们展示了一幅宁静而幽远的乡村美景。这首童谣排列整齐，朗朗上口，充满儿童情趣，具有韵律美，是进行朗读训练的好项目，培养儿童通过朗读感受童谣中所表现的优美景色。同时本课是识字教学第一课，是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的第一课，要培参考资料，少熬夜！养儿童养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，同时培养儿童学习汉语言文字的兴趣。本课可以分二课时教学。我要说的是第一课时的教学。分教材理解、学生分析、教学目标、教学准备、教学程序五部分向老师们汇报。（一）教材理解本课课题《一去二三里》提示了主题：一路走去看到的景色。诗句表明了看到的事物：乡村炊烟袅袅，山中亭台楼阁错落有致，路旁有盛开的各色鲜花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中，读起来朗朗上口，意境优美。（二）学生分析第一次正式接触识字课，学生心中一定有着异样的新奇感，也许有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到教师的肯定；也有大部分学生在学龄前就接触过诗中的数字和“去”、“里”、“花”等简单的汉字，跃跃欲试之心可想而知。（三）教学目标根据课标要求、教材特点和学生的实际，本课时我确立以下三个教学目标：1、认识十二个生字。（一至十及去和里）认识田字格，会写“一、二、三”三个生字。认识笔画“一”。2、能正确流利地朗读课文，背诵课文。3、学生初步感受童谣所表现的意境美。其中识字和写字是重点，感受童谣意境是难点。（四）教学准备课前学生自我拼读课文；制作与教学环节配合的cai课件；生字卡片（五）教学程序围绕以上目标，我设计以下几步教学程序。同时把教法和学法渗透在教学程序的各个环节之中。第一步，导语激趣。上课前，cai课件出示了动物大家庭，并配合音乐《蓝精灵》，把学生的注意力引向课堂，营造出一个活跃有趣的氛围。上课铃响，教师用充满趣味的话语导入新课，把学生引入到快乐的学习环境当中，鼓励孩子们大胆学习新知识，达到“课伊始趣已生”的效果。第二步，观察图画，揭示课题。看图说话，培养学生说话能力和观察能力。（cai课件出示文中插图一）引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的