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参考资料,少熬夜!道德与法治教学反思最新4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“道德与法治教学反思最新4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学生道德与法治教案【第一篇】主题目标:1、知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让,感受人与人之间和睦相处的快乐。2、学会处理与邻家伙伴的关系;培养与人交往的能力,做到与邻里友好相处。3、了解各种邻里关系;知道共同商量、互相谦让,容易解决邻里之间的矛盾。活动重点:知道邻里之间要互相帮助、和睦相处、互相谦让。活动难点:学会处理与邻家伙伴的关系,学会为别人着想,体会远亲不如近邻。教学过程第一课时活动一:互谅互让1、阅读32——33页的材料。2、指名说说你了解到了什么?3、小组交流:你和邻居家有没有发生过矛盾,当时是怎么解决的?活动二:楼里飘香。1、自己默读34——35页的内容。2、说说你从中知道了什么?3、人们常说“邻里好,赛金宝”,说一说你家和邻居是怎样相处的?第二课时一、导入:上节课我们学习了邻居之间要怎么做?根据学生回答引出:这节课我们继续学习邻居之间要做的事——邻里守望二、探索新知1、自己了解36——37页的内容,说说讲了什么故事?2、你从中学到了什么?3、小组讨论对于你所居住的环境,你能对邻居做些什么有意义的事?4、小结:邻居对你们家的关爱,老师真感动。好的邻里关系会给我们带来温情,带来方便,使大家心里都暖融融的,邻里之间应该和睦相处,这种相处是相互的,当你帮助别人越多时得到的帮助就越多。板书设计远亲不如近邻参考资料,少熬夜!关爱←——一家人——→和睦《道德与法治》教案【第二篇】教学目标:1、了解家乡的发展历史、传统文化、家乡特产以及与家乡有关的人和故事。2、通过了解家乡的文化和物产丰富的特点,激发学生对家乡的热爱之情。教学重难点:通过了解家乡的文化和物产丰富的特点,激发学生对家乡的热爱之情。教学课时:1课时教学过程:一、出示图片,谈话导入:教师:同学们,大家看老师出示的中国政区图,大家能在上面找到我们的家乡吗?指名学生回答。教师:出示宁夏政区图,同学们我们看看宁夏政区图,来了解一下宁夏的大概形状,像一个十字架形状。教师:关于家乡,你们想知道些什么呢?这节课我们就一起走进每个人的家乡,去简单的了解一下。今天我们学习第六课,我的家乡真好。(教师板书课题,学生齐读课题)二、确立活动方向,明确方法。教师:同学们,你们想知道有关家乡的哪些知识呢?指名学生回答,说说自己了解到的家乡。教师:那我们有什么更好的办法了解我们的家乡呢?小组内讨论一下。学生组内讨论。教师总结:同学们学习的方法可真多,老师希望你们能多多收集有关家乡的资料,我们一起学习交流。三、小组讨论交流,了解家乡的历史和物产教师:你们都知道了哪些关于家乡的资料呢?大致我们可以分成几类?学生回答:历史发展、物产情况、人物故事、分俗习惯1、学生小组内交流自己填写调查的家乡调查表,请小组代表来汇报总结。有关宁夏五宝:黑发菜、白滩羊皮、红枸杞、黄甘草、蓝贺兰石。根据自己查的资料,和同学们分享一下宁夏五宝的主要作用。2、教师出示图片展示宁夏的著名旅游景点和风景照片,激发同学们的兴趣,长大了自己出去走一走,看一看。3、小组内讨论过去的生活和现在的生活有什么变化?仔细观察前后两幅图的不同。让学生明白我们的生活发生了翻天参考资料,少熬夜!覆地的变化。4、我们中国地大物博,还有很多风景名胜,同学们想不想去看一看?出示图片,让同学们观赏旅游景点。四、总结课本教师:通过本节课的学习,老师相信你们对自己家乡有了一定的了解和认识。由于时间有限,今天我们就交流到这里。板书设计:我的家乡真好宁夏五宝:黑发菜白滩羊皮红枸杞蓝贺兰石黄甘草《道德与法治》教学设计【第三篇】教学目标:1、学会生字、新词,继续练习写摘录笔记独立识字。2、通过读后交流和有感情朗读,体会诗歌中强烈的民族情和爱国情。3、体会歌词反复咏叹的表达方式。教学重点、难点:引导学生通过歌词领悟民族之间和睦相处、爱我中华的美好感情,充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体,只有各民族兄弟姐妹相亲相爱,我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。一、歌曲导入,品读课题1、播放歌曲《爱我中华》:在各大晚会上,我们经常听到这一首歌。仔细听一听,会唱的同学请随着录音机一起唱。2、听了这首歌曲,你有什么感受?3、简介歌词作者、演唱者。(出示课题)4、品读课题:读课题时,你想突出哪个词语?按照你的理解读一读。(预设:可能突出“爱”或“中华”,从不同的情感角度读课文,可以帮助学生理解文章主旨。)二、初读课文,交流摘录笔记1、学生用自己喜欢的方式(个人、同桌、小组等)读课文。(要求:能正确地朗读课文。)2、全班汇报读,个别句子指导。3、交流摘录笔记,出示新词,开火车带读。4、交流自学生字时发现的难写字,当当小老师,提醒同学们注意。重点突出“姿”“健”“伐”的写法。三、品读课文,读中悟情1、出示“阅读金钥匙”:自读时,在重点词语下面画上“。”2、学生自由读歌词的第一部分,做好标记。3、全班交流:你画的重点词语是什么?你从中。感受到。什么?重点交流:“五十六”参考资料,少熬夜!(1)说话:“五十六个星座同时在天空中出现是多么。”。“五十六枝花聚在一起是多么。”。“五十六个民族生活在一起是多么。”。(结合多多媒体进行说话训练,并理解这个比喻句的意思。)(2)在这个句子中,作者把五十六个民族比作什么?作者反复使用了“五十六”这个数字,作者想告诉我们什么?(我们祖国是个泱泱大国,我们是一个有五十六个民族组成的团结的大家庭。)(3)你知道我们祖国有哪些民族吗?(4)在歌声中认识这五十六个民族兄弟姐妹。(多媒体展示五十六个民族的图片)(5)有感情朗读。(我们中华民族是多么庞大啊,拥有这么多的兄弟姐妹。他们都是祖国的一枝花,让我们带着赞叹的语气朗读,突出“是一家”。)重点交流:“五十六”和“一”的对比五十六个民族,是那么多,五十六种语言,是那么丰富多彩,可是,他们说出来的却是同一句话,那就是——爱我中华。“56”和“1”的数字对比表明了这是他们统统的心声,共同的情感,共同的理想。学生朗读,突出数字的对比。4、品读第二节,做好标记:自读十,想一想,各民族儿女爱我中华,都表现在哪些实际行动上。把重点的句子画下来。5、全班交流:你画了哪个句子?从这么句子中你知道了什么?重点交流:爱我中华,健儿奋起步伐。读到这一句,你想到了什么?(体育健儿为了祖国的荣誉,在世界赛场上争金夺银。)课件出示:刘翔跨栏、姚明、李宁、李婷、杨阳等各民族运动员在赛场上拼搏的情景。观赏后指导有感情朗读。重点交流:爱我中华,建设我们的国家你想到了谁?有哪些人在建设我们的国家?(课件补充展示:工人、农民、医生、教师等)我们呢?作为小学生,我们可以为祖国做什么呢?重点交流:爱我中华,中华雄姿英发。“雄姿英发”是什么意思?想想,谁的姿态威武雄壮?作者把中华写成一个“雄姿英发”的人,是什么意思?(中华民族在各族儿女的共同努力下越来越强大,就像一个雄姿英发的运动健儿奔跑在时代的跑道上。)反复出现“爱我中华”表达了什么样的情感呢?6、分角色有感情地朗读课文。四全文朗读、总结全文:1、朴实的语言,欢快的节奏,写出了我国56个民族儿女参考资料,少熬夜!团结一心、爱国爱家的深厚情感。歌词也用比喻、反复等修辞方法写出了各民族兄弟姐妹亲如一家的喜人情景。2、有感情朗读全文。3、今年是建国xx周年,你想对祖国妈妈说些什么?4、提出期望。5、再一次唱响歌曲。五、布置作业:摘录你认为写得好的句子。喜欢的话也可以全文抄写。[教后反思]《爱我中华》表现了各民族爱我中华的强烈凝聚力,因此,本堂课我自始至终以调动同学们的爱国情感为主线。对爱国情感的理解。如在理解“五十六”这个数字时,我出示三幅情境,让学生先各抒己见:“五十六个星座在天空中出现是多么,五十六枝花聚在一起是多么,五十六个民族生活在一起是多么。”在说话的过程中,学生对本体和喻体有了感性的认识,能充分感受到作者反复强调“五十六”的用意是为了说明中华民族大家庭团结一致。这样的方法贯穿整个课堂的始终,学生先从文字中联想生活情境,再从生活情境中体悟情感。这,就突破了文章的重难点。我重视对文本的诵读,积极引导学生读中悟境,读中悟意,读中悟情,读中悟志。课中,有让学生自渎、同桌读、小组读、师生互读,让学生在多层次、多角度的阅读中去感悟作者的民族情,爱国情。从课堂中,我们也可以看到,学生一开始只能读正确,课中已经学会了简单处理,到课的尾声,情感全面爆发,朗读也到了一个高潮。不足:学生的精神是集中的,然而学习的状态却不是饱满的。原因在哪呢?我也是比较纳闷,是不是一上课就抛给了学生不恰当的问题,让他们放不开呢?课的后半段学习状态好多了,在引导学生理解各行各业的人们都在建设我们的国家时,学生也能联系自己的实际来谈,课堂气氛也比较活跃了。另外,引导学生理解课文时,似乎还不够深入。在几个关键点上,没有起到引导的作用。如学生看完五十六个民族的图片,仅仅能感觉到那些衣裳的不同,这时候我应该怎么引导他们认识到中华民族的庞大呢?在课上,我的处理是比较潦草的。《道德与法治》教学设计【第四篇】一、教学目标1.情感、态度和价值观目标(1)增强责任意识,体会集体生活中的责任感;(2)树立大局意识、集体观念,坚持集体主义原则,反对小团体主义;(3)坚持“民主”“和谐”“友善”等社会主义核心价值观2.能力目标参考资料,少熬夜!(1)提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力;(2)提高在集体生活中人际交往的能力;(3)提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力3.知识目标(1)了解自己在不同集体中,扮演不同角色,承担不同责任;(2)知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系;(3)理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系;二、教学重点和难点1.教学重点(1)怎样处理不同集体中的多重责任。(2)集体中的“小群体”2.教学难点怎样认识集体中的小群体与集体的关系。三、教学过程导入新课(略)第二框节奏与旋律(板书)1.我在多个集体中(板书)(1)不同的集体,不同的角色和责任(板书)我们同时属于多个集体,每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中,我们扮演不同的角色,承担不同的责任。(2)个人节奏与集体旋律的关系(板书)每个人都有自己的生活节奏,当自己的节奏与集体的旋律和谐时,我们就可以顺利地融人集体;当自己的节奏与集体的旋律存在差异时,为了保持旋律的和谐,我们需要调整自己的节奏;当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时,角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。(3)正确解决角色冲突的方法(板书)在排解角色冲突带来的烦恼时,我们通常会考虑自己更关注哪个集体,或在其中的角色和责任的重要性,也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等;当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时,我们应从整体利益出发,自觉地让局部利益服从整体利益,个人利益服从集体利益;不断调整自己的节奏,解决不同集体的角色冲突,让自己更好地融入集体,感受集体生活带给我们成长的快乐。2.集体中的小群体(板书)(1)小群体的形成与作用(板书)A:小群体的形成:在集体生活中,一些志趣相投、个性相似,或者生活背景类似的同学,往往自觉或不自觉地形成小群体。B:小群体的作用:在小群体中,彼此相互接纳,相互欣赏,找到自己的位置,体会到归属感和安全感;在小群体中,我们与同伴更容易相互理解、沟通,在与同伴的交往中学习交往,在与同伴的互学共进中增长才干。参考资料,少熬夜!(2)正确看待小群体的作用(板书)当小群体的节奏融入集体生活的旋律时,小群体成员就能感受到集体生活的美好,更愿意参与集体建设;当小群体不能很好地融入集体生活时,其成员就会与小群体之外的其他同学产生矛盾和冲突,甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。(3)小团体主义的实质(板书)小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气,这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上,沦为小群体主义。(4)如何面对小团体主义与集体生活的矛盾和冲突(板书)面对小团体主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