第4单元主题阅读（学生版）五年级语文上册 2023-2024学年部编版

1五上第四单元主题阅读年级：五年级辅导科目：语文课题五上第四单元主题阅读教学目标1.了解第四单元的单元特点；2.了解故事内容，能够创造性地复述故事。教学内容【基础巩固】1.按原文内容把文段补充完整。2.在“□”内填_上标点符号。3.选文①从、两个方面再现了圆明园昔日的辉煌。4.读了选文，我们知道圆明园的景观大致包括这几类:一是仿照建造的，二是根据建造的,三是。5.课文的题目是《圆明园的毁灭》,但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌?【知识梳理】[来源:学#科#网]知识点：结合资料，体会课文表达的思想感情①圆明园中,有()的殿堂□也有()的亭台楼阁□有象征着()的□买卖街□也有象征着(田园风光)的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的,如海宁的安澜园□苏州的狮子林□杭州西湖的平湖秋月☑还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的,如蓬岛瑶台□武陵春色。园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜□流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。②圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。2[来源:学科网]【例题精讲】例1：阅读下文，回答问题。本单元的课文主要是围绕“爱国”这个主题编排的。由3篇精读课文《古诗三首》《少年中国说（节选）》《圆明园的毁灭》和一篇略读课文《小岛》组成。《示儿》写出了诗人毕生的心事和无限的希望，表达了他收复中原、统一祖国的至死不变的爱国热情。《题临安邸》揭露了当政者不思收复中原失地，只求苟且偷生,一味纵情声色、寻欢作乐的丑恶行径，倾吐了郁结在广大人民心头的义愤,表达了诗人对国家和民族命运的深切忧虑。《己亥杂诗》揭露了封建专制统治的黑暗，反映了诗人渴望出现风雷激荡的变革和人才辈出的局面。《少年中国说（节选）》讴歌了祖国未来的英姿及其光辉灿烂的前景，对肩负着建设少年中国重任的中国少年寄予了无限希望，鼓励他们奋然而起，投入到改造旧中国的战斗中去。表现出作者热切盼望祖国繁荣富强并对中国未来充满希望。《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱以及对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。《小岛》主要写一位将军来到小岛慰问岛上的海防战士们，被战士们精心种植的菜地所震惊和感动，赞扬了守卫祖国海疆的战士们苦中作乐、积极乐观的品质，表现了战士们对祖国的热爱之情。本单元的4篇课文都表达了强烈的爱国情感。我们在阅读这组课文时要用心感受字里行间包含的民族精神和爱国热情。体会思想感情的小技巧：1.抓题目分析：比如《梅花魂》。2.抓关键句分析：比如总起句，过渡句，议论句。3.抓重点段落分析：4.抓主要人物分析。5.抓写作背景分析（如抨击黑暗现实）6.抓文后问题。7.联系生活实际。3为什么要爱国我们为什么要爱国?一句话，国家养育了你！这好比问我们为什么要爱父母，因为父母生你养你，你与他们有了不可改变的血缘关系。同理，人与国家也是一种天然的血缘关系。你在这个国家里出生、成长，国家给了你特定的种族遗传、生活基础、社会关系、价值观念、文化修养。你的身躯、你的精神是国家塑造的。国家的民族个性已经深深地融在你的血液里。国家的名誉、利益和你的名誉、利益紧紧地连在一起。于是你与祖国既有了情感上的依存，又有了利益上的一致。这是我们天然的、血缘上的爱国的理由。人必须爱父母，这叫孝；人又必须爱祖国，这叫忠。忠孝二字是人类的基本道德，是人类对自己的母体，即父母和祖国的回报，是天然的法则，属天理良心一级的最高的又是最起码的道德标准，无论哪个民族①都是如此，一概不能例外。乌鸦反哺，羊羔跪乳，动物且然，况于人乎?于是我们就有了一种无法割舍、无法忘怀、②好像影子老是跟着身体一样、伴随终身的恋国之情。这是爱国的第一个理由，天然的无可争辩的理由。第二个理由是你既在国中，就要为国效力，就要关心这个“家”。当年方志敏见祖国积贫积弱，被强敌欺侮，他在《可爱的中国》中说母亲“哭得伤心得很呀!她似乎在骂着:难道我这四万万的孩子都白生了吗？”公民如果不爱国，这公民又有何用？真这样，这个国家怎能生存？国家是我们大家的家，是民族的大家庭，她也需要不断维持，不断发展。对内来说，祖国的繁荣发展得靠子女们的辛劳建设，如蜂酿蜜，如燕垒窝，不能有一时的停顿。对外来说，祖国必须有人来保卫。一国既处于世界各国之林，必然会有各种利益冲突和竞争，甚至会遭遇欺侮和侵略。任何国家的独立、发展和强盛，都是靠她的全体人民万众一心、竭力奉献换来的，每个国民都有出力费心，直至牺牲的义务。这是爱国的第二个理由。如果哪个人身处国中却漠视国运，那是最大的不忠不义。虽然各个历史时期都有汉奸、败类，但这些人总是被人唾弃。1.【理解词语】将文中画线的句子换成四字词语。（1）①处画线句可以用（）这个词语替换。A.概莫能外B.一概而论C.气概不凡D.以偏概全（2）②处画线句可以用（）这个词语替换。A.含沙射影B.如影随形C.刀光剑影D.形单影只2.【品析词句】读文中画“”的句子，结合下面的资料，完成练习。《可爱的中国》的写作背景：1935年5月2日，当时日本的全面侵华战争还没爆发，但九·一八事变的炮声已使东北三省沦陷，日本在中国东北建立了伪满洲国傀儡政权。而此时的蒋介石4国民党政府一边奉行不抵抗政策，一边仍在大规模围剿共产党人。方志敏在红军开始长征的时候，担任中国工农红军北上抗日先遣队总司令，但在行军的路上因叛徒出卖而不幸落到国民党反动派的手中。《可爱的中国》就是方志敏被捕后在监狱中写下的。（1）方志敏的《可爱的中国》中的“母亲”指（），“四万万的孩子”指（）。A.中国B.中国工农红军北上抗日先遣队C.中国人民D.国民党反动派（2）结合资料，理解“难道我这四万万的孩子都白生了吗”这句话中蕴含的情感，下列描述有误的一项是（）A.表达了对日本帝国主义肆意占领中国领土、欺侮中国人民的痛恨与愤怒。B.表达了对国民党政府奉行不抵抗政策和残酷围剿共产党人的愤怒与控诉。C.表达了作者对国土沦陷，祖国母亲遭受苦难和中国人民遭受蹂躏的悲痛与愤怒。D.祖国母亲痛恨孩子不争气，不能为自己增光添彩。3.【信息提取】短文告诉我们爱国的两个理由分别是什么？4.【个性感悟】结合生活实际说说我们应该怎样爱国。例2、阅读下文，回答问题。常常见到故乡[来源:学科网]①睡梦里，我常常见到故乡。[来源:Z_xx_k.Com]②那五光十色、熙熙攘攘的山村小镇，留给我多少天真的笑容；那欢乐奔腾的小河，流淌着我一串串童年的歌声；那漫山遍野的杜鹃花，藏着我一个个神奇的梦；那长满蘑菇的山沟里，留下多少赤足的脚印……故乡的风、故乡的云、故乡的树、故乡的月、故乡的小路，它们是一组凝固了的彩画，紧紧嵌在我心里。③想起故乡，心上又自然浮起一行行熟悉的诗句：“露从今夜白，______”“粼粼故乡水，______”“乡书何处达？______”……字里行间，渗透了多少深挚的乡情，流动着多少感人的5乡音！[来源:学+科+网Z+X+X+K]④读着诗句，眼前又闪出一幅幅眷恋乡土的形象：诗人艾青在国难深重的时刻，用赤子之心反复呼唤“大堰河，我的保姆”；作曲家冼星海用悲壮激昂的旋律，谱出了“保卫黄河”的强音；生物学家蔡希陶无论走到哪里，总是那样深情地爱着边疆的一草一木；世界文豪高尔基流连在伏尔加河之滨，却久久不忍离去……⑤是的，故乡的一草一木长在心里，故乡的一泉一水流在心里。古往今来，谁无乡土情？当你抚摸着故乡的每一片绿叶时，当你走过故乡的每一条小路时，你能不深深地爱恋着这片土地？你能不骄傲地说：“我是故乡的儿女！”当点点滴滴的乡情注满心田时，你定会以做一个炎黄子孙而自豪！⑥如果说故乡是你生长的摇篮，那么祖国便是哺育你的母亲。在人的一生当中，当浓郁乡情与爱国之情融合起来的时候，人的情操必然得到升华，生命也就变得无比充实，无比瑰丽了。⑦年轻的朋友，热爱你成长的摇篮，热爱哺育你的母亲吧！[来源:学科网ZXXK]1.【提取信息】用“”画出文中的一组排比句。[来源:学科网ZXXK][来源:学|科|网Z|X|X|K]2.【整体感知】读短文，填一填。（1）第④段中画线的句子是句，也是这一段的句，这一自然段列举了等眷恋乡土的代表人物，作用是。（2）第⑤段中将浓郁的乡情发展为爱国之情的句子是：。3.【合理选择】把下列诗句填到文中的横线上。（填序号）①依依旧人情②归雁洛阳边③月是故乡明4.【分析判断】判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。（1）“它们是一组凝固了的彩画，紧紧嵌在我心里”这句话中的“嵌”字形象地说明故乡的山山水水已经铭刻于作者的心里，永远不会磨灭。（）（2）文中引用的诗句表达了作者对故乡的深切怀念，对故乡的山水特别有感情。（）（3）“古往今来，谁无乡土情”的意思是：古往今来，谁都没有乡土情。（）（4）文章第⑦段中“成长的摇篮”指的是故乡，“哺育你的母亲”指的是祖国。（）5.【体会情感】短文表达了作者怎样的感情？66.【抒发心声】读完这篇短文，你有什么感触？【举一反三】练习1：阅读下文，回答问题。师恩永远①去年冬天，在纷纷扬扬的大雪中，我回到了阔别15年的母校--白蜡村小学。大雪中的学校犹如一朵雪白的蘑菇。当年教我们的王老师正在上课，我便静静地坐在教室的最后一排，聆听老师上课，犹如回味一首悠远的歌曲。②老师老了，头发花白，脸上添上了皱纹，背有些驼，但依然是那么和蔼、亲切。老师原本是可以走出乡村，去过富足的生活的，可她丢不开她的学生。③老师很热情，但也有些惶恐和拘束。我俩坐在竹片隔出的办公室中，她说：“文老师，几十年了，我还是一个普通教师，可你已经成了有名的中学教师，据说还经常发表文章，快要成为教师作家啦！”这下我才明白老师惶恐和拘束的缘由。平时听惯别人叫我文老师，现在从我的老师的嘴里喊出来，是多么的刺耳！他为什么不喊我“猛子”，像15年前一样？④15年前，我在这里读小学。那时，我是有名的调皮学生，小小校园中任何一出恶作剧都少不了我，诸如捉蛇扔进女厕所、大路上挖陷坑、砍课桌凳烤火等等。王老师没有放弃我，苦口婆心地教育我，甚至选我当班长、中队长等等办法来鞭策我，可我总是维持不了几天“优秀”，便又“旧病复发”。班上同学恨我，都不给我带饭来，老师就把自家带来的饭给我吃。后来有一次我犯了一个严重的错误，将被学校开除，是王老师为我在校长面前多次求情，保住了我。这件事终于感动了我这匹“野马”。从此，我从自认为“辉煌”的泥潭中跳了出来，居然考上了初中，想起这些，我内心十分不安。世人无不称赞钢的坚硬，然而要知道是谁把钢从粗野的矿中治炼出来的呢？⑤老师又去上课了。看着树上挂着的打钟的破犁，听着隔壁王老师生动的讲课，我说不出心里的感觉，我不想去讨论“青出于蓝而胜于蓝”的哲理，只知道没有蓝便无法提炼青，只知道师恩永远！7⑥洒向大地的雪，天气暖和的时候，它们的身影便无影无踪，失去一切诗情画意，可是青青的麦苗记着，鲜活的小溪记着，飞转于蓝蓝天空中的小鸟记着……1.联系上下文，想想王老师是一个怎样的老师？用两个不同的词语填一填。的王老师的王老师1.第①自然段中，“阔别”的意思是；“聆听”的意思是。2.仔细读一读第④自然段，完成下面的练习。Ⅰ“旧病复发”在文中具体指什么内容？在文中用波浪线画出。Ⅱ从此，我从自认为“辉煌”的泥潭中跳了出来，居然考上了初中。①句中的引号（“辉煌”）能否去掉？为什么？②从这句话中，你读懂了什么？Ⅲ“世人无不称赞钢的坚硬，然而要知道是谁把钢从粗野的矿石中冶炼出来的呢？”联系短文，写出这句话所要表达的意思和情感。①②3.“青出于蓝而胜于蓝”意思是。4.这篇文章的主角是王老师，可是结尾却写了景物，这样写的作用是什么？练习2：阅读下文，回答问题。雨果怒斥火烧圆明园雨果是法国著名文豪。在英法侵略者纵火焚毁我国圆明园以后，他曾复信给一个名叫巴特8勒的上尉，怒斥这桩丑行。下面是他复信的摘要：在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明