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参考资料,不熬夜1/8二年级语文作文汇聚优质4篇【预览】此例优秀文档“二年级语文作文汇聚优质4篇”是由三一刀客网友为您分享整理的,供您参考学习之用,希望对您有所帮助,喜欢就下载支持吧!二年级语文看图写话【第一篇】它又使足了劲儿,好不容易起来了,累得它汗流满面,走起路来还摇摇晃晃的,像一个醉汉似的。这时,它看到了小熊猫骑着自行车过来打招呼,在小兔的眼里,车轮渐渐变成了滚动的南瓜。一个主意从脑海里一闪而过,有了,“我可以像推车一样滚着南瓜走,”于是,小白兔就滚着南瓜回家了。一天清早,碧蓝碧蓝的天空飘着朵朵白云。兔妈妈叫小兔去南瓜地里摘南瓜。小白兔来到南瓜地里,看到满园的南瓜又大又黄,它挑了一个最大摘下来。小白兔抱着南瓜,没走几步就累得气喘吁吁、汗流浃背了。这么大的南瓜要想搬回家可难住小白兔了,怎么办呢?小白兔趴在南瓜上左思右想。正在这时候,小熊骑车从它身边路过,小白兔看到小熊的车轮子是圆的,能向前滚动,又看看自己摘得南瓜也是圆的,眼前灵机一动,心想:我也可以把南瓜当成车轮子那样运回家呀!于是它扶起南瓜,把南瓜当轮子一样在地上转动,不一会儿就走了好参考资料,不熬夜2/8远的路。两只小鸟在小白兔身边飞来飞去,叽叽喳喳地叫着,好像在夸小白兔真聪明。过了一会儿,兔妈妈从屋里出来,看见南瓜已经运回家,走上前去问小白兔:“你是怎么把南瓜运回来的呢?”小白兔把事情的经过告诉了妈妈,妈妈听了很高兴,夸它是个聪明能干的好孩子。听到妈妈的夸奖小,白兔心里乐滋滋的。二年级语文看图写话【第二篇】小兔在学写作,小熊想:我也学一学写作吧。小猴子才写了一天,觉得很无聊,就不想写了。小猴子看见了小熊在吹喇叭,心想:还是吹喇叭好玩,我还是学吹喇叭吧。小猴子才学了三天,觉得腮帮子疼,就不想学了。小猴看见小鹿在学跑步,心想:还是跑步比较简单,我还是学跑步吧。小猴子又学了三天,觉得腰酸背痛,就不想跑了。才艺比赛那天,小兔、小熊和小鹿都有奖牌,只有小猴没有奖牌。小猴后悔极了,心想:明年我再来参加,这次我可不能半途而废了!二年级语文看图写话【第三篇】今天,老师带着我们去动物园春游。我最喜欢的是顶香蕉的猴子。因为我觉得它的表演非常滑参考资料,不熬夜3/8稽,你瞧,它站在山脚下,伸开双臂,抬着一只脚,好象金鸡独立的样子。它鼻子上顶着一根香蕉,为了不让香蕉掉下来,它左一扭,右一扭,好像在表演杂技一样,有趣极了。大家都被它逗得捧腹大笑。这真是一群活泼可爱的猴子呀!!今天,老师带同学们去动物园看猴子。来到动物园,哇!真是让人大开眼界,在一座假山上有许多猴子。猴爸爸坐在高高的山顶上津津有味地吃着梨子,十分的悠闲。一只猴宝宝依偎在猴妈妈怀里,猴妈妈仔细地翻看着猴宝宝的毛发,大概是帮猴宝宝抓虱子吧!一只猴子十分调皮地把一根香蕉顶在鼻子上玩呢!还有许多猴子在追逐,一会儿跳到这儿,一会儿蹦到那儿,有趣极了。同学们站在假山周围,看得津津有味,有的扔香蕉、有的扔桔子、有的扔花生给猴子吃。几只猴子蹦蹦跳跳抢着吃,看到猴子们活泼可爱的样子,同学们高兴地哈哈大笑。二年级语文看图写话【第四篇】本次看图写话是人教版课标实验教材安排的第—个写话训练。看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观,假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们。为此,如何在写话指导过程中激发学生的兴趣把孩子们的目光“聚焦”到这一方面上来,是教学的重点。同时,考虑到这是学生参考资料,不熬夜4/8第一次写以“生活情景”为主题的画面,我应先引导学生把话说明白。还要关注教学中两个十分重要的因素:一是激发、唤醒学生写话的积极性;二是写话过程中养成学生语言表达的基础习惯,譬如:开头空两格,标点符号独立占格的书写习惯等。1.通过引导学生细致地观察,鼓励学生展开合理想象按“四素句——时间、人物、地点、干什么”的基本要求写几句完整、连贯的话。2.引导学生养成“开头空两格,标点符号独立占格”等基本的写话习惯。3.在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。4.采用“看--议--说(听)--写--读--评”的步骤来写,培养孩子写话的兴趣,一定要说,怎么说就怎么写,培养孩子与别人交流的能力。1.学生搜集参观动物园时的有关照片或图片。2.多媒体课件。1.导言:同学们,每逢节假日,你们喜欢旅游吗?都和谁去过哪些地方呢?(学生交流)2.师:这节课,老师要带同学们到动物园看一看可爱的猴子。3.播放猴山图片,学生看后谈感受。[设计意图]参考资料,不熬夜5/8说话是现实生活的需要,说话的环境必须是现实生活的呈现或再现,生活化的环境,才具有真实性。对于低年级的孩子来说,真实的情境更能激发他们的说话欲望,让学生回忆节假生活,走进生活,感受生活,热爱生活。1.出示图,谁能用一句话说说图上画了什么?2.学生说,引导说清楚时间、人物、地点、干什么,明确句子的四要素。3.句子娃娃巧打扮,给句子戴帽子,穿裙子:()的春天,()地到动物园4.谁还能说出不一样的更美的句子?(学生交流)[设计意图]告诉了学生写话的四要素,“句子娃娃巧打扮”无形之中渗透了句子的四要素,让学生学会正确使用优美的词语,这刚好也是《第四单元》训练的重点,鼓励学生把句子写优美,能尽量使用学过的`词语,学以致用。过渡语:小猴子的样子可真有趣!瞧,一群有趣的小猴向我们跑来了!比一比,谁的眼睛亮,都看清楚这些小猴正在做什么。1.教师逐一出示指出各种姿态猴子的图片。(1)教师引导学生按“小猴正在()”的句式逐一说画面的内容。学生说的过程中,教师可引导学生参与评价。参考资料,不熬夜6/8(2)教师引导学生按“小猴子的样子可真有趣!有的在(),有的在(),有的在(),还有的在()。”句式连贯地说说几幅画面的内容。(3)也可以不按这种句式来写,可以按照方位来写,先看到什么,再看到什么来写。(4)切忌数着些,第一只猴子、、、第二只猴子3.学生充分的交流。[设计意图]会观察是学会写话的首要条件,低年级学生的概括能力、比较能力、分析能力都还比较弱,观察时易被无关要素吸引,而抓不住要点。因此教师要借助“放大镜”将学生的目光聚焦在猴山上,教给学生具体的观察方法,引导学生展开想象,在培养了创新精神和创新能力的同时,也为学生写话能力的发展创造一片绿色天地。1.出示作文格,引导学生认识写话“开头空两格,标点符号独立占格”等基本的写话习惯。2.老师发现,同学们不但有双明亮的小眼睛,还有张能说会道的小嘴呢!请同学们给我们的写话想个题目吧。3.写话。把你刚才说的“参观动物园猴山”这件事,用几句话写下来。可以写自己看到的、听到的,也可以写想象到的。能加上自己的认识和感想更好。参考资料,不熬夜7/84.学生写话,教师巡回指导。[设计意图]通过作文格引路,让孩子了解正确的写话格式,还学会了正确运用、书写句号和逗号。1.指名几位写得好的同学进行交流,交流后让其他同学说说好在哪里。2.评比颁奖:谁写得话既有具体内容又有条理,就可以获得“优秀小作家”称号得到“优秀小作家”奖章。3.总结:写得好的是成功,有进步的也是成功,有一句、两句精彩的同样是成功。[设计意图]提供展示的平台,让孩子体验成功的喜悦,进一步激发写话的兴趣。[板书设计]看图写话时间地点人物干什么看到了什么[设计意图]小结看图和写话的方法,用红色五角星标出重点,让学生明白重点部分要多写一点,学生就不会顾此失彼,会突出主要参考资料,不熬夜8/8部分。
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