您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 演讲稿/致辞 > 小学五年级语文专题发言
小学五年级语文专题发言【导读】这篇文档“小学五年级语文专题发言”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!小学五级语文变色龙教案【第一篇】小学五年级语文《变色龙》教案精品学习网小升初频道为大家收集整理了最及时、丰富的小升初信息资讯,希望的小学五年级语文《变色龙》教案,能够为大家解除疑惑。变色龙教案;如下变色龙在我们平时的生活中是看不到的,文章很好的向我们介绍了变色龙这一动物。课文非常富有情趣,学生也很喜欢,在教学中,变色龙怎么变色却不是重点,重点是作者描写动物的方法,刻画动物的神态,这些写作方法是很值得学生去好好体会的。一.教学目标:1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解变色龙的外形特点及其生活习性等,爱护小动物。4.学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点。二.教学重点:了解变色龙的外形特点及其生活习性。三.教学难点:学习课文的写作顺序。四.教学准备:1.变色龙的图片。2.变色龙的资料。五.教学安排:2课时第一课时教学目标:1.学会本课生字,理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习课文的写作顺序。教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点:学习课文的写作顺序。教学过程:一.谈话导入1.谈话:同学们,大自然是绿色的课本,是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中,有许多动物都有特异功能,你知道吗?指名说。2.尺蠖可以模拟竹枝的形态;枯叶蝶几乎可以乱真。而变色龙可以根据周围的环境改变自身的颜色。让我们一起来认识一下这位新朋友。(出示变色龙的图片)二.初读感知1.让我们打开书,自己读读课文,进一步了解变色龙。2.出示生字词。①自由读。②指名读,齐读。3.再读课文,注意读准字音,读通句子。4.通过读课文,你对变色龙这位朋友了解了多少?指名说。5.出示:“(1)我们发现变色龙。(2)我们端详变色龙。(3)我们放回变色龙。”请你按照课文的表达顺序,给课文分段。三.细读第一部分小组学习:1.分角色朗读课文第一部分。2.读完第一部分,你了解了什么?相机出示:“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。”指导朗读。四.学习生字1.出示生字。2.指读。3.观察字形,指名说写字时的注意点。4.描红临写。五.布置作业1.朗读课文。2.搜集变色龙的资料。第二课时教学目标:1.了解变色龙的外形特点及其生活习性等。2.学习课文的写作顺序,学会观察动物的特点。教学重点:了解变色龙的外形特点及其生活习性等。教学难点:学会观察动物的特点。教学过程:一.交流资料。交流收集的变色龙的资料。二.细读课文1.默读课文,说一说哪一部分给你们留下的印象深,为什么?2.第二部分“我们”细细端详着变色龙。什么叫“端详”?作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的?相机板书:外形特点捕捉食物会变色3.小组学习:读读9-15自然段,把你最感兴趣的一方面读好。①出示第9自然段,指名读,说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。②出示11-12自然段,自读,说说你的感受。③出示14自然段,变色龙真的会变色吗?齐读14自然段。用“名副其实”造句。4.学习了课文第二部分,对我们观察小动物有什么启发?总结描写动物的方法:仔细观察,抓住其特点来写,注意按一定顺序来写。5.老师送给大家一句格言:“观察,观察,再观察。——巴浦洛夫”6.齐读课文第三部分:放回变色龙,你想到了什么?三.布置作业1.搜集你喜欢的小动物的资料。2.小练笔:仔细观察你喜欢的小动物,以第一人称“我”的角度来写。小学五级语文水教案【第二篇】小学五年级语文《水》教案模板3篇《水》是作家马朝虎写的1篇散文,以儿童的角度,回忆了儿时缺水的经历,通过十里挑水、雨中洗澡、一勺水冲凉,三个生活场景,真实的再现了儿时缺水生活的记忆,意在告诉人们应该节约用水,珍惜水资源。本文通过反衬法,以大量的笔墨来描绘有水生活的快乐,以反衬无水时的苦涩,并用细节描写,把一勺水冲凉时的感觉,描绘的真实、生动无比。下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《水》教案模板,欢迎大家阅读!一、教材解读:全文笔调清新,作者饱含深情地回忆了小时候因缺水,“水,成了村子里最珍贵的东西。”下雨天,孩子们用雨水洗澡,炎热的夏天则盼望水窖被打开的瞬间,细腻刻画了四兄弟尽情享受母亲一勺清凉之水的舒服与痛快,字里行间透出了作者对水的渴望,对水的珍爱,对母亲如水一样亲情之爱的美好回忆,真情演绎了人与自然的和谐乐章。因此,文章中急切的盼水之情,浓浓的母亲之爱值得反复涵咏。缺水,品味水之珍贵二、教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课2个生字,两条绿线内1个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情,教育学生不忘缺水之艰难,珍惜水资源。三、教学重难点:作为生活在水网地区的农村孩子,学习本文,理解课文中的关于“我们”对于水的渴望之情,体验缺水时人们盼水、用水的心情,是一个难点,教育学生不忘缺水之艰难,珍惜水资源。四、教学准备:多媒体课件五、总课时:二课时第一课时一、教学内容:初读课文二、教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课2个生字,两条绿线内1个字只识不写。理解由生字组成的词语。三、教学过程:一、揭题谈话:1、板书:水2、看了这个题目,你有什么问题想问吗?师:我们知道,水是生命之源,尽管有时候水也会给人们带来灾难,但是,更多的时候,人们是需要水的,特别是缺水一些的地方,水就成为了一种极为珍贵的东西了。作者生活在缺水的地方,小时候对于水有着怎样特别的感受呢?二、初读课文,读通课文(一)学生自由读课文1、画出课文中的生字,读准字音,把课文读通顺。2、读懂课文每一个自然段,用自己的话概括课文各个自然段的内容。(二)检查初读课文1、出示生字词语,指名朗读。勺子膝盖水窖储藏钥匙2、指名分段朗读课文(读通课文,指导读好长句。)三、再读课文,理清条理1、课文是围绕那一句话来写的?是从那些方面来具体说明的?2、课文可以分成几段?请你用双竖线把它划分出来。3、交流:课文是围绕“水成了村子里最珍贵的东西。”这句话来写的。从下面几个方面来写的:(1)挑一担水要走十公里路,排一个小时队;(2)人们盼望下雨,可以尽情洗一个澡;(3)用一勺水淋浴却也给我们带来了难以言语的快乐。四、精读课文第一段自由朗读课文第一段,思考:(1)“珍贵”是什么意思?作者说,水成了村子里最珍贵的东西?为什么?课文中是怎么说的?画出有关的句子,好好读一读。(2)交流,出示句子:我们一个村子的人吃水,都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑,经常要排上一个小时的长队,才可以挑上一担回家。读一读句子,体会水的珍贵。“请我喝酒不如请我喝水”你是怎么理解这一句话的?五、课堂小结:水,对于我们来说实在算不了什么,因为太多了。但是同学们,你知道吗?我国其实缺水的地方很多啊。如课文中所说的,在哪些地方,水实在是很珍贵的东西。读完了课文,你会有更深读了解的。六、作业:抄写生字词语。有感情朗读课文。第二课时一、教学内容:精读课文二、教学目标:1、精读二、三两段,通过对课文的阅读,对作者在雨水中洗澡和夏天淋浴时的欢快的心境的描写,认真加以体会,感受缺水之苦。2、有感情朗读课文。3、懂得水是生命之源,要珍惜水资源。三、教学过程:一、复习导读课文是围绕那一句来写的,从几个方面来写水的珍贵的的?在如此缺水的情况下,我们最盼望的是什么?为什么?二、精读课文第二段1、默读第二自然段,画出能够体现“水,成了村子里最珍贵的东西”的句子。读一读,加深感受。2、交流:(1)“期盼”是什么意思?可以换个近义词吗?(“期待”、“期望”)(2)为什么要期盼下雨的日子呢?“家家户户都建有水窖,用来在下雨天储水,以备今后很长一段时间使用。”“只有在下雨日子里,大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。”――“只有……才……”说明什么?(3)从那里看出我们洗澡的痛快呢?“在雨中奔跑踊跃,大呼小叫,尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉,还仰起头,张大嘴巴,去吃来自天空的水。”“先是……然后……”这不用可以吗?。(小孩自然是最按捺不住的,然后有所拘束的大人也忍不住了,经不起这痛快的洗澡的诱惑了。)3、有感情朗读,体会孩子洗澡时的痛快,感受水的珍贵。三、精读课文第三段1、学生自读课文第三段(3-6)找出写水珍贵的句子,重点研读,把自己的感受写在边上。2、交流:(1)出示:母亲用一把大锁锁住了水窖,也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰带上的那把钥匙,则象征着、幸福和痛快。……我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来。朗读,“母亲用一把大锁锁住了水窖……都盼望着水窖打开的那一刻的到来”。从这里你感受到什么?(水之珍贵,轻易不可享用。)(2)我们是在怎样的情况下接受母亲给我们的“淋浴”的,仔细阅读课文的四、五自然段,注意母亲的动作,体会我的感受。朗读,谈谈自己的感受:(水之珍贵,夏天骄阳似火,我们“像四根将要被晒干的狗尾巴草一样”,母亲打起一勺水,从我们的头顶“缓缓地”倾注下来,我们舒服的大喊大叫。)从这超乎寻常的痛快中,分明让我们每感受到洗一次澡有多不容易,水有多珍贵。(3)母亲说“你们真是饿坏了。”“这是我至今为止听到的将‘渴’说成是‘饿’的话。”你是怎样理解的?3、有感情朗读第三段四、练习1、给课文中插图配一段说明文字。2、缺水给村里人带来的应该是“苦”,可作者却具体生动地描述水给村里人带来的“乐”。找出有关语句读一读,体会一下作者为什么要这样写。(谈谈自己的感受、理解。)教学目标:1、知识与技能能正确、流利、有感情朗读课文;学会本课3个生字,2个多音字,理解风干、吸吮、“饿”等词语的意思;2、过程与方法通过自主品悟、有感情朗读、联系生活想象读,等多种方法朗读,感受作者语言的生动形象,逐步培养自己的语感,丰富自己的语言积累;通过抓关键词,交流表达自己对文章的感受,提高自己的语言表达能力;通过想象仿写,初步学习细节描写;通过小组合作、对比想象,了解反衬法的妙处;3、情感、态度、价值观懂得水的珍贵,知道节约用水,体会母亲的勤俭持家,母爱的伟大;教学重点:通过三个生活场景的品读与感悟,提高阅读能力,培养语感,丰富自己的语言积累;教学难点:初步学习反衬法,学习细节描写;教学准备:学生教师准备多媒体课件;课时安排:两课时第二课时课时目标:复习生字词,了解课文大意;多种方式朗读,体会水的珍贵,培养语感,积累语言;初步了解反衬法,学习细节描写;养成节约用水、珍惜水资源的良好习惯;一、复习导入:(4分钟)出示一组词语,指生读;巩固多音字,易读错词。自由交流读书感受,顺势引导,用一个词概括自己的感受(设计意图:锻炼用词语概括感受的能力,并引导下一步教学)基本预设:学生可能会说出“苦”、“乐”、“珍贵”、“缺水”等,顺势把苦、乐、珍贵板书到黑板上。交流读书方法:我们读书就是这样,有了基本的感受后,还应把自己的感受,用一两个词语概括表达出来。然后再看看作者是用怎样具体生动的来表述的。二、精读感悟:(默读5分钟,交流指导朗读15分钟,其中第一3分钟,第二雨中5分钟,一勺水7分钟)1、作者具体生动地描写了哪些生活场景,从而表现出了“水,成了村子里最珍贵的东西”呢?默读课文,找到关于水的三个场景,标画出表现水的珍贵的词句,印象特别深刻的词,可用三角号标出。如果有了感受还能用一两个词语表达出来,写在书边上,那你还养成了读书做批注的良好习惯。2、读完后,小组内交流标画的词句,后全班交流,教师引导抓住关键词句,通过感情朗读,表达自己心中的情感;(交流顺序灵活调整)(1)、十里挑水引导抓住“十公里”、“一个小时”、“一担”,读好文章,并体会取水的不易,突出了水的珍贵;(小结:从取水的不易,我们可以看出“水,成了村子里最珍贵的东西”,而且作者巧妙地借助几个数字,就把村里人取水的不易,形象的表现了出来。除了数字,作者还借用了村里人的一句话,同学们齐读,指一学生说出感受)(2)、雨中洗澡引导抓住:“光溜溜”、“奔跑跳跃”、“大呼小叫”、“尽情享受”、“抚摸与
本文标题:小学五年级语文专题发言
链接地址:https://www.777doc.com/doc-12044339 .html