雷雨教学计划4篇

雷雨教学计划4篇假期生活即将结束，新学期即将到来，教师们需要制定教学计划。只有写好教学计划，我们才能在新学期的教学工作中不断进步。那么，优秀的学科教学计划具备哪些特点呢？为了方便参考下载，三一刀客网友特意编辑了这份精简易懂的“雷雨教学计划4篇”。建议您将此页和我们的网站一同收藏，方便日后查阅！雷雨教学计划1教学目标：1．随文识字，学写生字“垂”2．正确、流利有感情地朗读课文，尝试背诵第8自然段。3．感受雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。4．联系生活，培养学生有观察自然的意识。教学重点：正确、流利有感情地朗读课文，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色的变化。教学难点：找出并感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色的变化。教学过程：一、揭示课题，“雷”字故事。雷字导入。老师今天带来一个特别有趣的汉字【出示甲骨文“雷”】你们看看它像什么呢？（生猜字）这个字啊其实有一个充满神话色彩的故事呢？在很久很久以前，天空中出现了一道闪电，紧接着发出了滚动的巨响。人们以为这巨大的响声是天神战车在天穹轰然驶过，于是人们就把这种自然现象用这个符号记录下来。（指字说）又过了很长时间，人们觉得这两个圆圈不足以代表天神战车发出的巨响，他们就用四个车轱辘来表示。（指字说），人们发现这种自然现象常常在雨天出现，于是就加了一个雨，慢慢地，慢慢地变成这样（篆书），看到这你猜出来了吗？一起说，对啊，就是雷【课件出示雷】。谁能用它来组词呢？，这又打雷又下雨的天气就是雷雨天气。今天我们就来学习16课雷雨。齐读课题。二、分段读课文学习。1、咱打开书本一起来读读这篇写雷雨的课文，请同学把书翻到74页。快速的标一标，看看一共有几个自然段。（真利索）现在老师给大家两分钟的时间，你自由的朗读课文，看看在这短短的两分钟之内，你能不能读准字音，读通句子，最多能读几遍，开始吧。2、大家读的很用心，大家知道雷雨是哪个季节的自然现象吗？（夏季）雷雨它其实是夏季特别普遍的一种自然现象，虽然这种自然现象很普遍，但作者却写的不普通呢，咱们一起来读一读吧。1）课件出示第一自然段。（满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。）你读得很正确，也很流利，老师想采访你一下，见过乌云吗？（见过），那你见过满天的乌云吗？（没有）咱一起来看看【出示乌云图片】看看这满天的乌云有什么特点。（乌云很多，满，很低很厚重）好像离我们越来越近，好像要把地面中所有的景物都给压扁了。你再来读读这句。（这次读的能让人感受满天的乌云压下来的感觉了。）你请坐。谁继续读。2）课件出示第二自然段。（忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。）这是一阵怎样的风？（猛烈），你从哪个地方看出来的？（大风，乱摆）小蜘蛛的是怎样面对这大风的呢？（垂下来，逃走了）这只小蜘蛛真够机灵的，垂下来逃走了。（垂字变红）你见过什么东西垂着啊？（生说）（出示图片）同学们你们看，这小兔子的耳朵是垂下来的，看到柳丝一根根的垂下来，你想到了哪句诗呢（万条垂下绿丝绦）真美。现在咱们看看蜘蛛是怎样从网上垂下来的呢？（出示图片蜘蛛垂下来）同学们，蜘蛛在垂下来的时候，是被一个蛛丝链接着，同学们我们来看看这个垂字（蜘蛛旁边），你看这根蛛丝像这个字的哪一笔呢？我们一起来写写这个字，注意笔顺，看老师是怎样写这个字的。自己在课本上描红一个写两个。3）课件出示第三自然段。（闪电越来越亮，雷声越来越响。）越来越（看老师的手势），有变化了，很好。咱们一起读一遍。老师觉得大家读的越来越好了，坐的也是的越来越端正了，老师也是越来越喜欢你们呢，谁能用越来越说句话呢。（指生说。大家回答问题是越来越积极了。）4）课件出示第四自然段。（哗，哗，哗，雨下起来了。）哗哗哗，这是什么声音啊。这是下雨时的声音呢。你听见过雨的声音吗？（生说：滴答滴答，哗啦哗啦），滴答滴答这是小雨的在唱歌呢，哗啦哗啦雨越下越大了，哗哗哗，雨下的更大了。（女生，咱们一起读一遍，男生，要把大雨的气势读出来哦）5）课件出示第五自然段。（雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。）同学们，在这样的大雨中，树啊，房子啊，都看不清了。在这样的大雨中，还有什么看不清呢？所有的景物都笼罩在大雨中了。6）课件出示第六自然段。（渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。）四排分工朗读。咱们试试能不能把渐渐地变化读出来。7）课件出示第七自然段。（天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。）天亮起来了，心情怎么样。（带着好心情再读一遍）8）课件出示第八自然段。（雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。）这一段可热闹了，咱一起来读读。【出示图片】美不美，老师把它变成了一首小诗【课件出示小诗在彩虹图上】，谁来美美的读一读。（指生配乐读）（齐读）（填空读）三、师小结：我们合作读完了这篇课文，大家读的正确、流利，还有自己的想法，很好。雷雨天，大自然的变化真有趣啊。你们有没有注意到，这篇课文中写到了很多景物和自然现象呢，小动物啊，植物啊等等。孩子们，快速的到文中找一找，画一画，咱先看看文中写了哪些小动物呢？青蛙：青蛙在干什么呢？（青蛙也叫起来了）这时候雨还下吗？（不下了）这就叫雷雨后。文中还写了哪些小动物呢？预设：蜘蛛。（板书蜘蛛）生说变化，随机提问，逃走了那是什么时候的表现呢？（板书：雷雨前）又坐在网上。这是什么时候呢？（板书：雷雨后）雷雨过后，这时候的蜘蛛是什么心情啊？（开心，自在等）它会坐在网上干什么呢？（生想象回答）蝉，（引导学生变化）课文是不是只写了雷雨前和雷雨后啊（不是）还有雷雨中，雷雨中为什么没有写小动物呢？（板书雷雨中）哦，原来是这样啊，你想的合情合理。总结：只要仔细观察，每种小动物的表现都是不一样的。那植物又有什么变化呢？（树）拓展：（指板书说）大自然多么奇妙啊，雷雨前，雷雨中，雷雨后这些动物，植物还有很多自然现象都是有变化的。作者通过写这些的变化，就写出雷雨的变化呢。其实啊，在我们生活中，还有很多的景物在雨前，雨中，雨后都是不同的，老师观察到了几个，一起来读读，你们可以从中选择，当然也可以自己想。说一说它在下雨前，下雨中，下雨后是怎样变化的。谁来说一说呢？（指生说）（你善于观察，是生活的有心人呢）（你真有想象力）四：我的观察发现同学们，你们观察的真仔细，也特别会表达，屏幕上的这张观察记录卡老师已经放在同学们的桌洞中了，课后呢。，同学们把观察到的，想到的都记录下来，与你的同学们或者爸爸妈妈一起分享你的发现。雷雨教学计划2【教材分析】炎热的夏日，骄阳似炎，一场雷雨，送来了一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点，一定会给学生留下深刻的印象。有条件的话，可以组织孩子观察这一自然现象，相信同学们会有新的发现。【教学目标】1.会认4个生字，会写12个字。2.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。3.有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。【教学重点】认字、写字；朗读课文。【教学难点】体会本文的写作顺序，朗读感悟，“垂”字的书写。【课前准备】课件。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、揭示课题，激发兴趣1.今天我们学习新课文《18雷雨》。（板书课题；齐读）2.大家见过雷雨吗？雷雨有什么特点？雷雨也叫雷阵雨，雷雨的时间不长，但天气变化大。雷雨时的天气是怎样的呢？二、初读课文，自主识字1.自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。2.自主识记⑴识记生字出示生字，让学生观察这些字的特点，然后用不同的方法识字。如，用动作记“压”、“垂”；用联想法记“乱”。联系自己观察的情景，想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住“乱”字；用换偏傍识字法记“虹”。⑵巩固识字①联系文中的词语、句子巩固识字。如：压：压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。乱：乱摆。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。垂：垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。虹：彩虹。一条彩虹挂在天空。②联系自己的生活和阅读实践巩固识字。3.整体感知⑴范读：说说课文的主要内容？（主要讲雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。）随学生回答教师板书：雷雨前——雷雨中——雷雨后⑵找出相关的段落，初步介绍“段”的知识，让学生把课文划分成3段。第一段（1—3）：讲雷雨前的景象。第二段（4—6）：讲雷雨中的景象。第三段（7、8）：讲雷雨后的景象。质疑：①为什么第3自然段还算雷雨前的景象，不算雷雨中的景象？（雨还没有下。）②为什么第6自然段还算雷雨中的景象，不算雷雨后的景象？（雨还没有厅。）三、写字指导1.“我的发现”。①读音：“垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛”都是翘舌音，“彩”是平舌音。②同偏旁：“虹、蝉、蜘、蛛”四个字都有虫字旁，“蜘”的虫字旁最瘦。③“压、逃、”都是半包围结构的字，“逃”是走之旁，“越”是走字旁。④“垂”字中间宽，上下两头窄。2.“我能写好”。请学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一个写得好。3.示范讲解。“彩”字右边的“三撇”是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。虫字旁的“扁口”上宽下窄；“蜘”字中的虫字旁要写得瘦长。“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。雷雨教学计划3教材依据《雷雨》是《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》中的1篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文。雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美;雨中大雨倾盆，涤荡万物的美;雨后彩虹高挂，清新隽永的美，无疑是大自然所给予孩子们的伟大的恩赐。这堂课通过形状生动的录像，逼真的雷雨录音，真实的照片，以及多种形式的朗读，深入地感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的美景。设计思想雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。教学中应努力让学生犹如亲身看到，听到，感觉到雷雨的情景，从而更好地理解课文内容。与此同时，进行图文对照，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。教学目标知识与能力目标1.学会本课4个生字和由生字组成的新词，能正确、流利地朗读课文。2.学会通过观察比较，找出景物特点的办法。3.理解课文内容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点。过程与方法1、激发学生观察兴趣，培养学生认识自然的能力。2、通过看课件与学文的结合，激发学生观察的兴趣，培养观察能力和想象能力。情感、态度、价值观学会热爱大自然、观察大自然、保护大自然。教学重点1.会认记本课时的4个生字，2.有感情地朗读课文，3、理解课文所描写的雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象特点的。教学准备录像、录音、图片、绳子教学过程一、导入新课1、游戏“魔术嘴巴”。我知道我们班的同学有着各种本领，相信平时仔细观察的你们一定能学各种动物叫。(老师讲出多种动物的名称让学生们自愿叫，学生们兴趣非常浓。)2、出示课件“蝉”的图片，问:那同学们是否认识这种动物呢?有什么特点?(喜欢在夏天叫)这是夏天的现象，我们今天来学习夏天的另一个现象。(板书:18雷雨)3、你知道雷雨有哪些特点吗?二、初读课文1、想进一步了解雷雨的特点吗?让我们一起来感受一下。(出示从雷雨前、雷雨中到雷雨后这样变化的录像。)2、(看完后)请同学们说说自己的感受好吗?(有的说:雷雨前周围的景物变化得真快。有的说:这场场雨下得可大呢!有的说:雷雨过后的景色实在迷人。)3、这篇课文有几个自然段呢?是先写什么?接着写什么?最后写什么?(板书:雷雨前，雷雨中，雷雨后)4、同学们仔细看看，认真想想，哪些自然段是讲雷雨前周围的景色特点的?哪些自然段是讲雷雨中所看到的景色?哪些自然段是讲雷雨后周围的景色变化的?(板书:1—3，4—6，7—8)现在请同学们默读课文，读好生字，而且边读边想象雷雨变化的情景。三、学习会认字、词1、读准字音刚才同学们