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高三语文复习学习计划(4篇)怎样写出一份全面的范文呢?很多人都会在动笔写作之前,先读一读范文。参考下载范文可以让我们更好地了解文学风格和气质,必看的“高三语文复习学习计划(4篇)”相关文章让您更了解,好玩的游戏要和朋友分享不是吗!高三语文复习学习计划【第一篇】语文的学习是一个长期的过程,所谓“养兵千日,用在一时”想在高考中取得不错的成绩,既离不开平时的积累和领悟,进入高三复习阶段有效的复习方法也是非常重要的。对于临考阶段的复习方法,考生应分清轻重缓急,总结提高。分清轻重缓急:属于记忆方面的内容,如名句名篇,可放在后期复习,复习早了容易遗忘;技能方法类考点,可放在前期进行,如古诗文阅读、现代文阅读等内容;总结提高是指最后要把所有复习过的考点进行系统化、网络化。高三语文复习一般分为三轮:第一轮(—)重在全面复习,夯实基础;第二轮(—)重在专题复习,查漏补缺;第三轮()重在强化训练,提高实战能力。为了使语文复习循序渐进,富有成效,现制订一个复习时间表:一轮复习7月10日—8月31日①梳理必修1—5,选修《古代诗歌散文欣赏》教材中的文言文知识点。②归纳复习18个文言虚词和120个文言实词以及100个古今异义词语。③记忆古代文化常识。④文言文阅读训练。9月1日—10月15日①分专题进行古代诗歌鉴赏的复习②作文立意、拟题、开头、结尾训练10月16日—12月31日①论述类文本阅读②小说散文阅读③传记新闻阅读④作文论证方法训练1月2日—1月31日①语言文字运用②古诗词背诵篇目③针对一月统考查漏补缺二轮复习2月1日—2月28日①在一轮复习的基础上,针对自己的学生在语基、表达等考点的弱势环节复习。②注意在生活中为阅读与作文积累材料。③本月内30%的时间用在做题上,注意总结命题规律与特点。3月1日—3月31日①偏重阅读古诗文与现代文。②练习作文的写作。③多做模拟题。④关注有关考纲的信息。4月1日—4月30日①重点是作文。②整个二轮复习已近尾声,要检测一下学生二轮复习的总体效果。三轮复习5月1日—5月31日①研读考纲,它是高考命题的依据。②大量做模拟题,要注意准备纠错本,记录自己的弱势环节,做好查漏补缺。③多看优秀范文。营造作文亮点。④回归真题,多做各校模拟题。6月1日—6月6日调节,可适当看书,保持良好心态。第一轮复习要覆盖面广,每个考点逐一训练,分项落实,要求学生人人过关。第二轮复习要抓重点,在分项训练的基础上,帮助学生构建知识网络,形成解题规范。第三轮复习要综合和总结,要做套题。除套题训练外,还要引导学生关注历次考试中丢分的题,分析失误原因,及时查漏补缺。高三语文复习学习计划【第二篇】一、总体设想复习指导思想:依照循序渐进的原则,夯实基础,开拓视野,总结方法,提升能力。复习安排:第一轮(20xx年8月7号——20xx年4月10号)结合课本,夯实基础;专题讲练,逐项过关。二、考点分析1.语言知识(1)字音《普通话异读词审音表》,课下注解、课后附录。关注多音字、形声字、统读字、易混字的读音。(2)字形《第一批异形词整理表》,辨析音、形相近的字。(3)词语掌握辨析近义词的方法,了解常用虚词及复句的相关知识,注重熟语的积累及正确使用,重点掌握常见错误类型。(4)病句熟练掌握《考试说明》中的六种类型,培养分析能力,总结辨析方法。(5)标点无需面面俱到,重点弄清几种常见易错标点符号用法(引号、冒号、分号、问号、顿号等)2.语言运用复习常见类型,关注新题型,多做创新题;贴近生活,注重实用。3.名句名篇名句名篇重点在课内,暂以《语文教学大纲》要求背诵的40篇古诗文为准,课外适当扩展,读、背、默不间断。4.现代文阅读准确理解文章内容,把握观点主旨是关键,培养阅读兴趣,总结不同类型文章的阅读方法和规律,点拨答题技巧。5.古诗鉴赏广泛阅读,加强积累,进行鉴赏技巧的总结分析和点拨,授之以渔,以不变应万变。6.文言文阅读注重基础知识的落实,注重翻译训练,强化语境意识,能分析概括文中观点、态度、领悟人物形象,体会表达技巧及语言特色。7.写作训练第一学期按文体分别训练规范文,指导学生掌握写作的基本规律及写作技巧,并训练书写能力,每两周一次大作文训练,注重指导与评讲;第二学期与考试结合,按题型训练速度,精讲精练,注重积累时事焦点方面素材。三、备考措施1.强化合作意识。做到精诚团结,资源共享。要做到“六个统一”:统一资料;统一教学安排;统一教学内容;统一教学方法;统一教学时间;统一教学检测。教师分工负责相关专题,全体老师集体讨论,然后整理成为导学案,力争为学生提供最新的学习素材;研究复习备考中发现的新问题,交流复习备考经验。2.注重备考研究。要研究《考试说明》中所列的考项,要明确目标,逐项对照,务求落实;对《考试说明》中新修订的内容,要引起足够的重视,从而明确复习目标,调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识结构,研究教法学法。把准考点,理清知识点,找准教与考、教与学的结合点。同时充分发挥互联网的作用,搜索各种高考网络信息;积极参加省市县各项教研活动和校际交往,最大限度的获取有用信息,指导备考工作。3.讲究复习方法。教师要经常归纳各个知识点的命题规律和各种题型的做题方法,力求教学能达到举一反三的效果。尤其是主观题的训练,不能只停留在教师宣布“参考答案”上,要让学生自己练,自己讲答题的思路,并互相评价答题的优劣,不仅“知其然”,还“知其所以然”,掌握答题的规律,以不变应万变。4.培养良好习惯①培养学生制定计划的习惯。教会学生自己制定语文学习的计划,科学安排复习内容,务必保证每天均有一定量的复习时间。②培养学生使用工具书的习惯。要求学生使用工具书来准确掌握字音、辨析字形、理解词意、领会用法,为写作提供原始材料。③培养书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整,笔画清晰,力争让每个学生不因书写问题而失分。④培养读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏,学习别人的语言风格、章法技巧,为写作积累素材,补充新鲜血液。⑤培养勤于练笔的习惯。引导学生及时把高三生活中的所见所闻、所思所感所悟不拘形式地写下来,这既可舒缓压力,又可积累写作素材,达到练笔的目的。5.重视培优补差。①教师要对每一位跟踪的学生“立体”的了解,注意点面的结合,让差生有进步,让优生有突破,因势利导,因材施教。我们学校的学生,优秀的毕竟较少,提高总体成绩还要花大功夫。虽然很难将学生的语文能力提高到一个比较高的层次,但可以减少一些非智力因素的影响,变可得分为必得分。比如,作文方面,在平时的训练过程中我们坚决杜绝“未完篇”,尽量少些错别字,注重训练书写工整等等。②课堂上,对优等生,多提一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提一些基础知识的问题,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。对差生,采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,发现他们的优点和成绩就及时表扬,帮助后进生弥补知识上的缺陷,增强学好语文的信心,提高学习成绩。高三语文复习学习计划【第三篇】本学期是高中最后一学期,课程以复习为主。复习过程中,应立足学生实际,抓基础,抓落实,抓复习的有效性。努力让学生在复习中有所得,逐步培养学生的能力和兴趣。一、总体设想1、主体思想:依照循序渐进、难以结合的原则,注重基础,强调方法,提升能力。2、复习轮次安排:本届高三语文复习分为两轮:第一轮(20xx年2月初—20xx年4月底)专项训练与综合训练相结合,查漏补差,根据高考新动向,调整训练重点。第二轮(20xx年5月初—20xx年6月初)进行适当的应试技巧指导与心理疏导,提高实战能力。二、学情分析本校学生定位于三四类学校,总体上基础差较差,且学习主动性不强,在语文学科上的主要表现在:1语文整体素养差,基础书写表达能力较为薄弱;2阅读面狭小,理解能力差,且缺乏独立思考能力;3对待语文的态度不够重视,学习欠缺积极性;三、考点分析1、语言知识1语音:《普通话异读词审音表》,课下注解、课后附录。关注多音字、形声字、统读字、易混字的读音。2字形:《第一批异形词整理表》,辨析音、形相近的字。3词语:掌握辨析近义词的方法,了解常用虚词及复句的相关知识,注重熟语的积累及正确使用,重点掌握常见错误类型。4病句:熟练掌握《考试说明》中的六种类型,培养分析能力,总结辨析方法。2、语言运用复习常见类型,关注新题型,多做创新题;贴近生活,注重实用;多做多练,学会表达。3、名句名篇名句名篇重点在课内,以《20xx年xx省高考考试说明》为指导,课外适当扩展,读、背、默不间断。4、现代文阅读培养阅读兴趣,建立阅读意识。准确理解文章内容,把握观点主旨是关键;总结不同类型文章的阅读方法和规律,熟练掌握答题技巧。5、古诗鉴赏广泛阅读,加强积累,进行鉴赏技巧的总结分析和点拨,授之以渔,以不变应万变。6、文言文阅读注重基础知识的落实,注重翻译与短句训练,强化语境意识,能分析概括文中观点、态度、领悟人物形象,体会表达技巧及语言特色。7、写作训练第一学期指导学生掌握写作的基本规律及写作技巧,并训练书写能力,每二至三周一次,注重指导与评讲;第二学期与考试结合,按题型训练速度,精讲精练,注重积累时事焦点方面素材。四、复习策略1、选好配套资料,以考点为专题组织教学内容。2、以明确集中的复习目标来安排教学,以解题思路和方法指导为重点来设计教学过程。3、要根据复习课的不同类型设计不同的课堂教学结构,上好每一节课。4、知识复习课。各种命题角度典型实例导入→归纳知识要点、弄清高考命题角度→典型例题训练→评讲点拨解题思路、归纳做题方法→迁移训练(包括高考试题未出现的命题角度试题)。5、阅读鉴赏复习课。课前布置预习(要求学生阅读并完成文后试题)→上课第一环节指导整体把握文章(全文和各个局部写了什么,文章思路和结构,文章重点和特点)→上课第二环节进入答题,进行答题程序与方法指导(要求学生通读题目,把握每个命题指向;审清每个试题的题意,明确解答要求;锁定每个题目的研读区间,探究答案;分析解答要点,规范表述)→课末小结环节,归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤→布置课外训练作业。6、综合试卷评讲课。评讲试题要走出“对答案”和“就题论题”的教学模式。评讲时,一要注意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应该成为评讲的重点。二要注意将错误原因的分析和运用基础知识解答结合起来,使训练起到强化和运用知识的作用。7、作文指导课作文指导与训练,既要分散又要相对集中,既要系统化又要系列化。即作文指导与训练分成几个相对独立的板块(即系列化),穿插于各项专题复习之间,每次训练要保证相对集中的时间对某一板块进行整体指导(即系统化)。8、给学生训练的题目,老师必须先做一遍,不选错题、无答案题,对偏题、过难题做适当处理。认真进行质量分析,采取对缺差情况采取补救措施。每次模拟考试之后要认真采集数据,对学生个体和班级集体情况进行质量分析,全面清楚地了解每个小题的答题情况和每个学生的薄弱环节,从而对一个阶段的复习作出小结,发现问题,及时采取补救措施。五、备考措施1、强化合作意识。做到精诚团结,资源共享。教师分工负责相关专题,全体老师集体讨论,力争为学生提供最新的学习素材;研究复习备考中发现的新问题,交流复习备考经验。2、注重备考研究。要研究《考试说明》中所列的考项,要明确目标,逐项对照,务求落实;对《考试说明》中新修订的内容,要引起足够的重视,从而明确复习目标,调整总复习的训练思路。要研究学生学习规律、心理、知识结构,研究教法学法。把准考点,理清知识点,找准教与考、教与学的结合点。同时充分发挥互联网的作用,搜索各种高考网络信息;积极参加省市县各项教研活动和校际交往,限度的获取有用信息,指导备考工作。3、讲究复习方法。教师要经常归纳各个知识点的命题规律和各种题型的做题方法,力求教学能达到举一反三的效果。尤其是主观题的训练,不能只停留在教师宣布“参考答案”上,要让学生自己练,自己讲答题的思路,并互相评价答题的优劣,不仅“知其然”,还“
本文标题:高三语文复习学习计划(4篇)
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