操场上的教学设计3篇

参考资料，少熬夜！操场上的教学设计3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“操场上的教学设计3篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！小学语文《操场上》教学设计1教材分析本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。教学目标1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。2、培养学生主动识字的兴趣及能力。3、激发积极参加体育活动的兴趣。教学重、难点认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。教学过程一、导入、揭题孩子们，你喜欢运动吗？你平常都做些什么运动啊？孩子们，你们想不想知道其他学校的小朋友在下课时都做些什么吗？好，今天，我们就来学习识字4操场上出示课题、齐读课题。二、在动中学，在学中动孩子们，现在就请你跟老师一起来到这宽阔美丽的操场。聪明的孩子们睁大你的眼睛，仔细观察，看看这些小朋友在做什么运动啊？（学生说到哪种运动就出示哪个词语，并贴到黑板上，根据具体的词语引导学生进行表演识记或培养学生思维，说完整的话的训练，并在教学过程中激励学生，调动学生激情。教学中注重评价，学生评价学生、教师评价学生。）如打球：你能仔细看看图吗？小朋友们在打什么球啊？你喜欢打球吗？你能用响亮的声音告诉老师吗？（读卡片）拔河：你会拔河吗？指名表演。（学生评价）现在你会拔河吗了吗？那就请读读这个词吧。现在我们就请两个大组的小朋友来进行拔河比赛吧。（教师评价激励，营造比赛的氛围）跑步：数数有几个小朋友在跑步？在哪儿跑步？来我们一起来跑步吧。拍皮球、跳高、踢足球启发学生动作表演帮助识记。参考资料，少熬夜！（注重生生评价）三、课间休息孩子们，想不想跟这些小朋友一起做运动啊？好，全体起立，跟老师一起做。（左脚预备，右脚预备，全身预备。）（边读边踏脚）12打打球34拔拔河56跳跳高78跑跑步910快坐好910快坐好（教师边做边指卡片）四、多种形式识字1、孩子们拿出你的笔，我们一起来圈出我们这节课要认识的生字娃娃。2、孩子们你能动动脑筋想出有趣的办法来记住这些生字娃娃吗？（启发鼓励学生用自己独特的方式识记生字）3、分组边读边表演，另一组仔细观察他们的表演，你能发现什么？（这些运动都是用手做的，所以他们的偏旁都一样，叫“提手旁”）用同样的教学方法教学“足字旁”4、孩子们想听花开的声音吗？（孩子们真棒，开出了芳香的词语之花。）（表扬自己）5、孩子们，那我们在来让词语合拢吧。（呀，词语合拢了，孩子们成功了。）（表扬表扬你的同桌吧）6、我们来开小火车吧。（小火车呜呜叫，过山洞，过铁桥，嘁嚓嘁嚓一直跑！）（该你了）读词语卡片……（到站了！）7、孩子们还想不想跟生字娃娃做运动做游戏啊？好，那我们就整队出发吧！开始点名。（齐读生字卡片）8、瞧，生字娃娃们已经藏起来了，你能把他们找出来吗？打车跳水拔草拍子地球跑车高山步子足球（用自己喜欢的符号圈出生字娃娃）五、初读儿歌1、这一课还有一首好听的儿歌呢，想听吗？教师范读2、这首儿歌及儿歌里的生字我们将在下节课学习。剩下的时间我们就来写写生字吧。六、写字指导学生书写生字。七、小结这节课，我们学习了一些与运动有关的生字娃娃、词语、儿歌。那现在我们就唱着儿歌走出教室，去操场做运动吧。教学反思：1、教学时，请孩子们识记生字，孩子们都没能象在平常的教学中一样，联系生活实际、联系自己熟悉的事物。究其原因，是课前没有考虑到这篇识字课的特点。这篇识字课是与运动有关的词语，在孩子们熟悉的其他方面很少涉及到。因此识记这些生字应该根据课的特点，充分运用动作表演识记，才是事半功倍的。2、一年级学生特别活泼好动、自控力差、注意力难以持久。因此这节课后半段组织教学激励不够，趣味性不高，还应选择学生感兴趣的游戏活动再次激起学生学习的高潮。参考资料，少熬夜！操场上教学设计2教材分析：本课以体育活动为主题，由一幅图，六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都是提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁；儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。教学目标1、认识14个字，会写4个字，认识“足、口、讠、亻”4个偏旁。2、能正确流利的朗读课文。3、培养学习积极参加体育锻炼的兴趣。教学重难点：重点指导：翘舌音“真、身”，平舌音“足”，三拼音“跳、响”难点：正确流利的朗读教学准备：挂图、词卡、生字卡、小红花、录音机教学课时：两课时第一课时一、揭示课题，启发谈话。小朋友，课后你们喜欢玩什么活动呀？在哪儿玩呢？生回答：（在操场上）由此导入课题，师板书课题二、看图，学习词语。1、师出示挂图，学习整体感知画面。2、学生观察图画，各抒己见。3、小组讨论：图上画了什么？4、学生自由表达内容，教师相机出示词卡：如：有学生说：“我看到了蓝蓝的天空中有一朵白云”（师赞扬他完整的表达，给予鼓励，但不出示词卡）有学生说：有些小朋友在踢足球（此时出示词卡）5、读词语：a.学生借助拼音，自读词语，划出生字多读几遍。b.集体读小组读个人读（带着拼音）c.学生读的较熟的基础上，交换顺序读，去掉拼音读。d.检查词语，读音。师随音出示词卡，生抢答或开火车朗读。（读得好，发给小红花）三、学习词语中的生字。1、生站起来齐读词语，边读词语边做动作。2、选派做的好的两名学生上台来，其余学生读词语，他们做动作。师问：通过你们自己做动作，和两个同学演示动作，你们有没有发现什么规律？生讨论得出结论：参考资料，少熬夜！打球、拔河、拍皮球都是以手为主的活动，都带有“扌”，跳高、跑步、踢足球都是以脚为主的活动，都带有“足”。3、认识“足”，师强调足的写法，足作为单个字，最后两笔是撇、捺。而作为偏旁部首时，最后两笔是竖、提。4、找找生字中带“足”字的字，说说你怎样记住他们。四、找朋友（游戏）把六组词语打乱，用找朋友的方法分成两类。（一类是手部运动，一类是足部运动）五、学习生字。1、出示生字卡片，师范读，生跟读。2、指导书写“八”和“入”a、比较“八”和“入”的异同。相同点：撇低捺高不同点：“八”两笔分开，“入”两笔连接b.“入”与“个”字撇捺相接的比较。c.师范写，生描红练习，师巡视，个别辅导。第二课时一、复习1、读词卡2、用“打、拔、拍、跳、跑、足”组词二、学习儿歌1、师出示挂图，同时放录音朗诵儿歌，让学生感知一下课后操场上热闹的场面，激发学生学习儿歌的情趣，。2、师范读3、学生自读4、指导学生朗读儿歌。a.借助拼音读正确，读准后鼻音“铃、声、响、场、上”b.让学生自由读，教师正读音。c.要求学生带着欢快而愉悦的心情朗读。小组读个别读师生评议集体读5、展示读。让学生选择自己会读，读的好的句子，读给大家听，找个小伙伴一起把儿歌读给全班同学听。三、学习儿歌中的生字1、学生圈出儿歌中的生字。2、学生自学5个生字，各想出适合自己的办法记住生字。3、检查生字认识情况。a.师出示5个生字卡片b.个别读小组读c.学生认识生字的过程中，随机教学生认识“口、亻、讠”三个偏旁。响——学习偏旁“口”课——讠、果，学习熟字加偏旁的识字法，学习偏旁“讠”真——注意“八”与“入”的不同。身——注意与“真”的上半部比较。参考资料，少熬夜！体——亻、本，学习偏旁“亻”d.给生字找朋友。（组词）四、指导背诵。1、学生有感情的朗读儿歌。2、小组讨论如何又快又准确的背诵。3、个人背小组背集体背开火车背五、读读写写1、生借助拼音读词语，师生共同订正读音。2、学生把自己喜欢的活动涂上颜色。3、如学生喜欢的活动，书上没有就补上并涂上自己喜欢的颜色。六、学习生字1、师出示卡片“大”、“天”2、学生仔细观摩并比较“大”、“天”，说一说。3、师范写，生在田字格中描一描。4、给“八”、“入”，“大”、“天”找朋友。（组词）5、学生练习，师巡视，个别辅导。七、拓展活动1、师出示挂图。2、让学生再次整体画面。3、师问：图画中的活动你们觉得有趣吗？把你觉得好玩的活动讲给老师听听好吗？4、学生自由言论，师来回巡视，听听学生的心声。5、小组集中讨论。6、抽学生用完整的语言说一说，讲一讲自己喜欢那种活动及喜欢的原因。八、布置作业：1、回家把新学的儿歌读给爸爸、妈妈听。2、把你喜欢的活动告诉爸爸妈妈，没玩过的叫爸爸妈妈带你和其他小朋友玩玩。小学语文《操场上》教学设计3教材分析《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的。1篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第４课。本课有一幅表现操场上热闹的图，６个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。学生分析一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。教学时间第１课时。参考资料，少熬夜！教学目标１、正确、流利地朗读课文。２、初步认识“拍、球”等９个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。３、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重难点初步认识“拍、打、球”等9个词语能读准字音，激发坚持参加体育锻炼的兴趣。教学流程一、导入小朋友们都知道只有多活动，才能身体棒，那么小朋友喜欢做游戏吗？你们看老师给大家带来了什么？（绳子）用这根绳子可以做哪些游戏呢？小组几个同学商量一下，每组想一个游戏。（学生想哪个游戏让学生做哪个游戏。）二、在动中学，在学中动１、教师刚才大家做了跳高、拔河的游戏，那么小朋友们认不认识这两个词语呀？教师依次出示词语，学生猜读，跟老师读，指名读，学生几个同学一组合伙从自己的小卡片中依次找到这个词语举起来，全找正确后，不出声，用自己的小眼睛仔细看，比一比谁最聪明，自己想办法记住这个字。２、学生看教师拿的小皮球，想这个皮球可以怎么玩？找一个小朋友做拍皮球的游戏，学习词语“拍皮球”，边做动作边跟老师读，再与小组合作找卡片想办法记字。３、学生说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么？再观察大屏幕里的图画《操场上》，在这幅图上除了刚才我们所做的拔河、跳高，还有哪些活动，指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字，并让学生猜汉字的读音，再用上边的方法学习记汉字。４、教师：刚才小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎么认字呢？学生：利用拼音自己读一读，指名读、集体读。５、教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读，可采用指名领读、开火车读，再利用课件，检查学生认读情况，学生看一段录像后马上找出生字卡片举起来，第一名的小组给予奖励，再把卡片放到桌子上和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。６、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。７、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。师生一起总结学习：“扌、足”。参考资料，少熬夜！三、学习儿歌１、小朋友们已经学会了６个词语和两个偏旁真了不起，那么你闭上眼回忆一下第一幅图，电视出示这幅图。２、小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真热闹呀，那么你喜欢这幅图吗？有一个小朋友也特别喜欢这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想看一看呀？３、自己借助拼音先读读儿