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参考资料,少熬夜!沁园春长沙一等奖教案(精选4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“沁园春长沙一等奖教案(精选4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《沁园春长沙》教案【第一篇】目的要求1.了解词作的背景,弄清词的思路,体会作品中所表现的变革社会、改造自然的雄心壮志。2.通过高度凝练的语言,理解诗人塑造的艺术形象,及其表达思想感情的作用。3.通过分析和鉴赏,理解诗词中情景交融的表现方法,理解联想与想象是诗歌的生命。4.掌握词中涉及到的一些词语、典故、神话的含义及其表达作用。要点难点《沁园春·长沙》要点难点1.了解词作的背景,弄清词的思路,体会作品中所表现的变革社会、改造自然的雄心壮志。2.通过高度凝练的语言,理解诗人塑造的艺术形象,及其表达思想感情的作用。3.通过分析和鉴赏,理解诗词中情景交融的表现方法,理解联想与想象是诗歌的生命。4.掌握词中涉及到的一些词语、典故、神话的含义及其表达作用。《水调歌头·游泳》要点难点1.掌握《水调歌头·游泳》中有关字词的读音和含义。2.理解句意,概括此词的中心。3.理解本词中的想象,进而进行合理想象与联想的能力。4.理解神话与传说在词中的作用。写作背景《沁园春·长沙》写作背景这首词是在一九二五年写的,词中有独立寒秋的话,大约是作于一九二五年的秋天。一九二五年春天,毛主席回湖南家乡养病。在养病期间,积极从事农民运动,几个月内组织了二十多个农民协会,对地主进行了增加雇农工资和减租的斗争。毛主席在一九二五年从湖南回到广州后,就主持广州农民运动讲习所的工作。这个学校培养了大批干部,成为后来农民运动的领导骨干①。毛主席这首词大约是写在回乡养病之后,主持广州农民运动讲习所工作之前。当时的形势是:全国范围的大革命风暴,因为一九二五年五月上海工人反英反日大罢工而爆发了。五月十五日,上海日本纱厂资本家枪杀了共产党员工人顾正红。五月三十日上海工参考资料,少熬夜!人和学生在上海租界举行了援助纱厂工人的示威游行。上海租界英国巡捕在南京路枪杀了大批的游行示威的工人、学生,引起了全上海以至全国人民的极大愤激。在以后数日,上海工人、学生和市民,继续举行了反对帝国主义枪杀中国人的示威游行,并继续遭受了英、美和日本巡捕的枪杀。全上海的工人举行了总罢工,学生举行了总罢课,商人举行了总罢市。①五卅运动发动以后,迅速地扩展到全国各地,形成全国规模的反帝斗争。各城市的工人、学生和市民,都举行反帝示威和罢工、罢课、罢市,并发动了一个全国的(包括农村在内的)群众性的抵制英货、日货运动。这些斗争中规模最大、影响最广的是香港、广州工人的大罢工--省港大罢工②。由于当时在广东的革命政府支持了罢工工人和人民的反帝斗争,所以省港大罢工一直坚持了十六个月之久③。面对这样的大好形势,毛主席是怀着极大的革命激情来写这首词的。词的中心思想是通过游览岳麓山和水陆洲(橘子洲)时的感触和学生时代的回忆,抒写了对革命事业的坚强信心、对中国人民的光明前途的乐观主义精神。《水调歌头·游泳》写作背景这首词写于1956年6月。这一年,我国基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。生产资料所有制的社会主义革命的伟大胜利,促进了生产力的发展,社会主义建设突飞猛进。1954年开始的武汉长江大桥工程正在紧张施工,全国彻底地开发改造长江黄河的远大规划也正在酝酿之中。在这一大好形势下,毛泽东同志于1956年5月29日视察了广州,30日视察了长沙,31日来到武汉。在武汉期间,三次畅游长江(6月1日,从武昌游到汉口;6月3日,由汉阳游到武昌;6月4日,又由汉阳移到武昌)。这首词是毛泽东同志在畅游长江之后写的,当年曾写赠党外民主人士,1957年1月在报刊上公开发表。另见资料段落大意《沁园春·长沙》段落大意全词分上下两阕。上阕写景,描绘了美丽壮观的湘江深秋景色,并即景抒情,提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。下阕抒情,通过回忆,形象地概括了早期共产主义战士雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概,艺术地回答了谁主沉浮的问题《水调歌头·游泳》段落大意全词分上下两阕。词的上阕,通过游泳的所见、所感,抒发了横渡长江,与风浪搏斗的豪情。下阕,描写改造长江的宏伟图景,寄托奋发图强高速度建设社会主义祖国的殷切期望。主题思想《沁园春·长沙》中心思想《沁园春·长沙》一词,通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆,抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任,蔑视反动统治者,改造旧中国的豪情壮志。参考资料,少熬夜!《水调歌头·游泳》中心思想展宏图,抒豪情。这首词,通过畅游长江的所见,所感和层层联想,热情赞颂了我国社会主义建设的伟大成就,展示了祖国发展的宏伟蓝图,抒发了迎着大风大浪前进的革命豪情。写作特点《沁园春·长沙》写作特点这首词上阕写景抒情,下阕追忆往事,而以问苍茫大地,谁主沉浮?一句,把上下阕贯串起来。从上阕的谁主沉浮引出了下阕的粪土当年万户侯和到中流击水的豪情壮志,突出了同学少年的峥嵘岁月,这就含蓄地回答了谁主沉浮的问题:正是需要这样胸怀崇高理想、敢于英勇奋斗的热血青年来肩负主宰大地的重任。《水调歌头·游泳》写作特点丰富奇特的联想和想象发挥惊人的艺术想象力,运用丰富奇特的联想,是本词较为突出的手法。词篇由横渡长江即目所见的情景和触景而生的豪情,联想到孔子的名言,并赋以新意,突出了诗人伟大的胸襟和气魄。由大江东去,日夜奔流,自然地联想到祖国社会主义建设事业的突飞猛进,一日千里。由眼前的龟蛇二山相对,万舟争渡而联想到大桥凌空飞架,并由当前的建设进而想象理想中的三峡水利工程。从祖国建设的日新月异联想到神话故事中的神女,借神女的惊叹来反映人间社会主义建设的巨大变化,从而突出了全词的中心思想。作业练习《水调歌头·游泳》分析理解题。1.对第三个整句(即不管……宽馀)的分析,哪一项不正确?()A.诗人既是写实,又是比喻。B.诗人用比较的方法,进一步表现了在风浪中搏击的豪迈之情。C.诗句抒发了诗人勇敢、无畏的革命激情和斗志。D.诗人觉得只有与风浪搏斗才能感到舒畅。2.对诗人引用的孔子的一句名言所作的分析,哪一项不正确?()A.这句话的原意是以流水的一去不复返,比喻时间的流逝,告诫人们,创造美好的事物。B.诗人借用这句话,是激励自己和人民要以只争朝夕的精神,加速建设自己的国家。C.这句话在词中起承上启下的作用。D.孔子的话是一个比喻句。3.对下阕的第三个整句(即更立……平湖)的分析,哪一项不正确?()A.西江指的是从四川宜宾到湖北宜昌的一段长江。B.石壁指计划要建的三峡大坝,巫山即巫山山脉,长江横截穿过巫山,形成著名的长参考资料,少熬夜!江三峡。C.巫山云雨这个典故出自《高唐赋》。D.高峡指巫峡,平湖指建造好的水资料。4.对整首词的艺术特点的分析,哪一项不当?()A.丰富奇特的想象B.巧妙地引用歌谣C.借用古语来过渡和抒情D.用神话故事来烘托祖国建设的突飞猛进答案《沁园春·长沙》作业练习一、《沁园春·长沙》上阕中的看,下阕中的忆,有领起下文的作用。看和忆分别领起哪几句?二、下阕携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠两句有承上启下的作用。其中曾和忆两字在表达时间上起什么作用?三、上阕写暮秋景色,词中哪些词语起了描写秋色之深的作用?四、上阕看万山红遍以下各句,下阕恰同学少年以下各句,是铺叙,也就是古人所说赋、比、兴手法中的赋--直接抒情、叙事,使用铺陈排比的手法。使用赋,有什么艺术效果?答案:一、《沁园春·长沙》上阕中的看,领起看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由几句;下阕中的忆,领起恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯几句。二、携来百侣曾游,忆往昔峥嵘岁月稠中的曾和忆两字,表示从上阕旧地重游的描写,开始转入到对往昔生活的回忆。三、上阕写暮秋景色,红遍和尽染两词,突出了秋色之深。四、上阕看万山红遍以下诗句,下阕恰同学少年以下诗句,诗人直接抒情叙事,使用铺陈排比的手法。这样写,使诗句连贯直下,非常有气势,为抒情、议论准备了充足的背景气氛。[1]《沁园春长沙》教案【第二篇】一、知识教育目标1、了解《沁园春长沙》《采桑子重阳》和的写作背景。2、了解词的发展简史。3、《沁园春长沙》抓住关键词语,体会词中描绘的意象,理解景中寓情、情中显志的特点。4、《采桑子重阳》由议论而转入写景抒情,含哲理意味于直叙,议论,写景之中,寓深情于秋光的宏观概写之内的特点。参考资料,少熬夜!二、能力培养目标1、训练学生诵读能力。2、着重训练学生抓准词中意象的能力。三、德育渗透目标1、培养对祖国大好河山的真情的热爱。2、感受博大情怀和革命壮志,珍惜今天的一切,激发学生奋发向上的热情。3、感受革命前辈的奋斗情怀,战斗豪情和高度的革命乐观主义精神;革命的人生观、世界观。重点、难点及解决办法1、以乐景写哀,景中寓情,情中显志。从词中可以感受到词人的心情是惆怅的,写的又是寒秋景物,却毫无过去一般旧诗词里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调,词人笔下的秋景是活泼、美好的。原因在于越写山河的壮丽,就越使人感到人民不能主宰大地的可悲,越感到革命的必要。词人正是在这不一致中突出了强烈的革命精神。当然,这里面也含有热爱祖国壮丽河山的感情。2、对比手法的运用。词中含有多种对比,使描绘的形象鲜明,如“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比;“鹰击长空”与“鱼翔浅底”、“指点江山”与“激扬文字”主要是动作的对比;“同学少年”与“万户侯”是明比;“万类霜天竞自由”与人民的被压迫(未在词中点明)是暗含的对比。3、极富表现力的语言。本词用语精当、形象、极富表现力,如“万”字写出了山之多,“遍”字写出了红之广,“漫”字、“争”字、“击”字、“翔”字等都极为准确精当。解决办法1、指导学生有感情地反复诵读。2、补充古诗文(小说、戏剧)中学生能懂的例子作佐证。3、精讲必要的历史知识。学生活动设计1、课外提前准备:注音,细读注解,反复读,完成预习作业。2、课堂随教师诵读——美读——成诵。3、观看多媒体。4、自由讨论。补充内容:【第三篇】二者有异曲同工之妙,都着力写出了枫林的火红,开朗的意境。将秋景写得极富生命力。杜诗为优美的写景诗,抒发作者热爱美好景物的感情;毛泽东的诗则暗喻革命形势的蓬勃发展。3、古人笔下的秋多悲凉,凄清,而毛泽东笔下的秋景为何如此绚丽多姿态,充满生机?参考资料,少熬夜!《沁园春长沙》教案【第四篇】教学目的一、品味富有表现力的语言,体会壮阔深沉的意境,感受抒情主人公的形象,培养诗词鉴赏能力。二、背诵全词。教学设想一、教时:1课时。二、重点与难点:诗词欣赏与评价。三、学法指导:诵读入境,欣赏诗意;联想比较,鉴赏评价。四、教具准备:1、投影片2、录音带:范读带、配乐带。教学过程一、导入新课1、中国是一个诗歌的国度。谈起中国诗歌传统,人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提,唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出,各领风骚数百年。20世纪的中国又造就了一位“前不见古人,后不见来者”,独领一代风骚的大诗人——毛泽东。毛泽东用古典诗词形式写现代精神。他的诗词,记录了他革命人生的心路历程,反映了中国革命各个时期的现实生活,是一部中国革命的英雄史诗。他生前同意并公开发表的诗词有39首,其中,以“沁园春”为词牌的长调(91字以上)只有两首。初中我们学习了《雪》,今天我们要欣赏的是《长沙》。2、简介词的知识:词,又称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”,是配音乐的。后来逐渐跟音乐分离,成为诗的一种,所以有人把词称为“诗余”。词有词牌,又称词调。词牌,是词的格式的名称。不同的词牌,其段数、句数、韵律,每句的字数、句式、声律,都有不同的规定。因为格式是固定的,所以写词叫“填词”,即按照词牌的格式把词填进去。今天学习的课文“沁园春”是词牌名,“长沙”是题目。沁园春:相传东汉明帝女儿沁水公主园,后来被外威窦宪仗势夺取,有人作诗咏其事,此词牌由此而得名。二、诵读鉴赏1、整体感知,熟悉内容①播放范读录音磁带,听范读正音:舸、寥廓、峥嵘、稠、遒、遏。②生齐读,熟悉内容。2、
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