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参考资料,少熬夜!项脊轩志教案优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“项脊轩志教案优秀4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《项脊轩志》教案【第一篇】《项脊轩志》教学设计教学目标1、能体悟作者的感情;2、会借日常琐事表达情感。教学重点体悟作者的感情;教学难点学习借日常琐事表达感情的技巧。教学模式自主学习——合作探究——巩固延伸一、自主学习㈠、回顾检测1、译。翻译以下两个句子。(让学生注意重点字的翻译)a、前辟四窗,垣墙周庭,以当南日,日影反照,室始洞然。b、东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅。2、说。回顾上节学过的内容,说出这篇文章都写到了哪些人和事。a、项脊轩修葺前后的不同情况以及作者在这里生活、读书的情趣;b、家庭的变迁以及对母亲和祖母的回忆;c、自己闭门苦读的情景,以及小轩多次遭火未焚的事;d、回忆妻子及婚后生活。㈡、激情导入在把握课文内容的基础上,我们今天就来细细品读这些事背后的浓浓深情。㈢、自学感悟(解情)1、出示学习目标2、诵读思考。①围绕这些人和事,表达了作者怎样的思想感情?(用文中原话作答)(明确)然余居于此,多可喜,亦多可悲。②这句话在结构上有什么作用?(明确)承上启下。二、合作探究(品情)1、品读第一段,体会其“喜”。①让学生从文本中找出能表现“喜”的句子,并读出来。参考资料,少熬夜!②教师对学生进行方法指导,鼓励多名学生有感情的诵读。③鼓励学生尝试背诵。2、品读第三段,体会其“悲”。①问题出示:本段的悲情有何变化?②反复诵读,体会感情。三、巩固延伸1、想一想,说一说(悟情)从写作技法上思考这两段文字为什么会如此感人?2、写一写(抒情)请同学们把自己生活中能够表达亲情的小事写下来。要求:五分钟时间,写80字左右,写完之后,小组内交流,推出最好的,与全班同学分享。3、回顾本节内容,以一首小诗《亲情之歌》作结亲情是一支古老的藤,承载着对岁月的眷恋,和对往事的缠绵。遒劲的枝蔓里,写满了思念、宽容和等待,凝聚了过去、现在和未来。亲情是一片深情的海,描绘着春天最美的画卷,和夏日里瑰丽的诗篇。博大的胸怀里,贮藏着憧憬、思念和眷恋,充满着欢乐、希冀和关怀。亲情是一条金丝带,让心相拥,让爱汇集。历史分不开,岁月剪不断,千年万年寻觅觅,天涯咫尺紧相连。4、作业布置背诵文中你最喜欢的段落。《项脊轩志》教案【第二篇】《项脊轩志》教学目的:1学习常用实词和虚词“顾”“稍”“置”“去”“归”等的用法。2学习文言文中词类现象(名词作状语)的一般规律。3理解本文作者的思想感情,体会作者对亲人的思念之情以及对家庭变迁的感慨。4分析归有光散文的一般特点。教学重点:理解作者的思想感情教学难点:归有光散文的特点教学课时:3课时教学方法:文言文教学三读法第一课时参考资料,少熬夜!目标:解题,介绍作者,认读课文,讲解第一段。教学过程:一。教学导入:本课是1篇抒情性很强的散文佳作。作者在写景叙事中,把“喜”和“悲”的感情抒发得委婉动人,感人至深。二。介绍作者:归有光(1507~1571年),字熙甫,明朝昆山人,著名散文家。作者自幼苦读,9岁能文,20岁通读五经(《诗经》《尚书》《周易》《礼记》《春秋》)和三史(《史记》《汉书》《后汉书》,加《三国志》称“四史”),但考试不利,35岁才中举,后8次考进士落第,于是迁居到嘉定(今上海市)安亭江上,讲学20余年,学生颇多,称之为“震川先生”。他直到60岁才中进士当县令。由于为官正直,不与上级官吏和地方豪绅同流合污,3年后明升实降为顺德通判,专管马政,颇受委屈。后由大学士高拱保荐为南京太仆寺丞,留掌内阁制敕房,修《世宗实录》,上任一年后,病故。在文学上,因作者仕途多舛,但他博览群书,在散文创作上造诣很深,是明代杰出散文家。他的散文源出《史记》,取法于唐宋八大家,风格朴实,感情真挚,一反当时“文必秦汉”的理论和只求貌似的形式主义风尚。归有光与王填中、唐顺之、茅坤并称为“唐宋派”。他的散文朴素简洁,自然真挚,以神味见长,尤善以家庭琐事寄托真情。《项脊轩》《先妣事略》《寒花葬志》为代表,他的作品对清代桐城派散文影响很大,本单元的《登泰山记》(姚鼐)与本文有很多相似之处。三。解题:项脊,地名,是作者九世祖归道隆所居之处;轩,小屋,作者将自己的书斋题为“项脊轩”含有怀宗追远之意;志,记也,古代记叙事物,抒发感情的一种文体。四。听录音,正音正句读:1.下列注音正确的一项是:A渗漉(shenlu)栏楯(shun)兀(wu)坐修葺(qi)B斑驳(bo)异爨(cuan)老妪(yu)汝姊(zi)C阖(he)门长号(hao)偃(yan)仰婢(bi)女D扃牖(jiongyou)呱呱(gu)门扉(fei)象笏(hu).断句练习:判断下列各句断句是否准确。1.日过午/已昏2.又杂/植兰桂竹木/于庭3.鸡/栖于厅4.吾家/读书久不效5.此/吾祖太常公/宣德间执此以朝参考资料,少熬夜!6.述诸/小妹语7.然/自后/余多在外正确的是:五。讲解第一段1.“项脊轩,旧南阁子也”一句是什么句式?答:判断句,用来判断主语所指的人或事物是什么,具有什么属性或属于什么范围的句子。译文中,能翻译出“是”,相关内容一定做谓语。如“宫中府中,俱为一体”,“当立者,乃公子扶苏”,“此则岳阳楼之大观也”。表判断的词有:①也,用“……,……也”的句式,如“南阳刘子骥,高尚士也”;②用“者”“也”表示,其句式为“……者,……也”,如“陈胜者,阳城人也”;③用“者”表示,句式为“……者,……”,如“陈轸者,游说之士”;④用“是、乃、为、即、则、非、亦、必、诚、皆、本”等词语表示,如“问今是何世,乃不知有汉”;⑤不用标志,直接用主语和宾语组合,如“七略四库,天子之书”。2.“室仅方丈”中“方丈”一词是何意思?答:“方丈”是一丈见方的意思,也就是平方丈。这个词也另外用来指佛寺或道观中主持住的房间,并借以指寺院的住持。3.“使不上漏”、“雨泽下注”和“以当南日”中“上”“下”“南”几个方位词的用法是否相同?答:“上”“下”是名词做状语,意思是“从上面”“向下”;而“南”还是名词,做定语。4.指出下列词语在各句中的用法。①以A以当南日B固国不以山溪之险C臣是以无请也D以啮人,无御之者②胜A旧时栏楯,亦遂增胜B予观乎巴陵胜状C何可胜道也哉D沛公不胜桮杓,不能辞E胜负之数,或未易量③时A旧时栏楯,亦遂增胜B小鸟时来啄食C秦时与臣游D谨食之,时而献焉5.“三五之夜,明月半墙,桂影斑驳”包含什么文化常识?参考资料,少熬夜!答:“三五”表示“十五”。古人记时,往往以两个数字的乘积表示应有的数量。再如“年方二八”,表示为十六岁。“桂影”指月影,神话传说,月中有桂花树,所以用桂代月。六。朗读本段,边读边翻译。七。分析与板书第二教时教学目标:第二、三自然段教学过程:一。第二段:1.“然余居于此”中“然”和“居”应怎样理解?答:然,但是,表转折;居的用法是居住,作动词,它的其它用法还有:①居十日,扁鹊望桓侯而还走②居庙堂之高,则忧其民③居官守法④二者必居其一⑤昂其值,居为奇货⑥令女居其上,浮之河中意思:①经过②处于③当,任④占据⑤存储⑥坐2.本段在文中起何作用?答:起承上启下的过度作用;“多可喜”转景入画,“多可悲”点人事兴衰。二。分析第三段(一)分析第一层1.释义:①先是:即“先于是”,在此以前。②……为一:成为整体,“一”是数词作名词。③“而”的用法:A墙往往而是B客逾庖而宴C呱呱而泣D而庭阶寂寂E某所,而母立于兹F余扃牖而居释义:A修饰连词,“地”B顺接连词C修饰参考资料,少熬夜!连词D转折连词E“尔”,你F修饰连词④东犬西吠:西,名词作状语,向西。2.“鸡栖于庭”是什么句式?状语后置句式。栖,读音同“期”,居住,停留。3.本层写什么内容?表现了怎样的感情基调?答:写与诸父饮,后庭院一再变迁,家境没落,表现一个“悲”字。(二)分析第二层1.妪:老妇人。2.乳二世:乳,名词做动词,喂乳。3.“厚”的用法:①先妣抚之甚厚②水之积不厚③皆明智而忠信,宽厚而爱人④遂厚葬之意思:①好②深③忠厚④优厚4.“先”的用法:①争先恐后②先破秦入咸阳者王之③先天下之忧而忧④先妣尝一至⑤先达德隆望重意思:①前面②率先③在……之前④逝世的⑤前辈5.“所”的用法;①某所,而母立于兹②鱼我所欲也③若属皆且为所虏④所以动心忍性意思:①地方②……的东西③被④用来……的方法6.分析:试概括本层的主要内容。答:本层简间接追述往事,表达对母亲的怀念。(三)分析第三层1.束发:古人男子十五岁要把头发束起来,表示成丁。2.“过”的用法:①大母过参考资料,少熬夜!余②非寡人之过也③过故人庄④有过之,无不及⑤过而能改,善莫大焉⑥从轩前过意思:①看望②过失③拜访④超过⑤犯错误⑥经过3.“若”的用法①久不见若影②仿佛若有光[1][2]下一页《项脊轩志》教案【第三篇】一、教学目的:1.掌握一些重要的实词和虚词/句式;2.学习作者的写作技巧;3.学习本文的写景及抒情4.感受亲情5.理清思路二。课时安排:3课时第一课时:完成目标:1.诵读全文,理清思路(局部思路全文思路)2.背诵第一二自然段3.掌握并积累几个重点实词和特殊句式。五、教学过程(一)导入新课请同学们看下面的成语,并以这个成语为谜面,猜一明代作家名。谜面:衣锦还乡。谜底:归有光下面我们就来学习归有光的1篇散文名作《项脊轩志》。(二)解题:1.作者简介:明代:字:号:文学主张:独出于胸臆有人称赞他的散文“不事雕琢而自有风味”。参考资料,少熬夜!强调真实感情被誉为:“明文第一”﹑“今之欧阳修”2.作品简介:项脊轩:注解①志:注解①其它作品:《先妣事略》《寒花葬志》(三)品读全班学生朗读全文:自读全文:提出不能解释的词语和疑难问题(抄写在一张纸上)朗读第一二段:朗读第三四五段:(四)集体朗读第一段,协作完成下列问题1.你认为该段应该用什么语调朗读?应读出什么效果?平缓亲切2.修葺前的项脊轩有何特点?作者嫌弃它吗?特点:小旧破漏暗感情:喜爱3.经过修葺后的项脊轩变得如何了?不漏不暗(亮)幽雅(美)静在这样的环境里读书,你觉得如何?试用一个词概括作者的感受。乐4.思考并讨论:“万籁有声”是什么意思?是写幽静还是写喧嚣?体会“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”一句。(五)理清思路,背诵第一段。思路:(六)背诵练习:理解记忆:根据写作思路练习(七)练习1.课本第一题的1和2小题。2.课本第二、三题。3.小屋与作者内心感情的联系。第一,此轩牵系着归家的几代人,而且都是作者最思念的人。第二,小轩牵系着自己和家族的许多事,小轩的变迁反映了家族命运的变化。第三,小屋是自己喜悦与悲哀、希望与梦想的见证。此文处处写小屋,实际上是处处在写自己的感情,小屋成了全文思想感情的一个绾结,成为抒发内心感受的一个触发点。项脊轩志作者:归有光参考资料,少熬夜!译文原文项脊轩,就是原来的南阁子。室内面积仅一丈见方,可容一人居住。由于是一间百年老屋,灰尘和泥土常从屋顶上漏下来,(尤其是)下雨时雨水往下直灌。每次移动桌子,环顾四周没有可安置的地方。又加上屋门朝北开,不能得到阳光照射,太阳一过中午,屋里就暗了下来。我稍微加以修补,使屋顶不再漏雨。室前就开四扇窗户,院子四周砌上围墙,用来挡住南边射来的阳光,经日光反射,屋子里才明亮起来。(在庭前)又种上兰花、桂树、竹子等,旧时的栏杆,也增加了新的光彩。借来的书堆满了书架,我在这里生活悠然自得,有时长啸或吟唱,有时静悄悄地独自坐着,自然界的声响都能清晰地听到;庭前阶下异常寂静,小鸟不时飞下来啄食,人到它面前也不离开。在农历每月十五的晚上,明亮的月光照在墙上,月光下桂树的影子疏疏密密,微风吹来,花影摇动,煞是可爱。项脊轩,旧南阁子也。室仅方丈,可容一人居。百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注;每移案,顾视无可置者。又北向,不能得日,日过午已昏。余稍为修葺,使不上漏。前辟四窗,垣墙周庭,以前南日,日影反照,室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭,旧时栏楯,亦遂增胜。借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐,万籁有声;而庭阶寂寂,小鸟时来啄食,人至不去。三五之夜,
本文标题:项脊轩志教案优秀4篇
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