漂亮树的教案【参考4篇】

漂亮树的教案【参考4篇】教师的工作之一是设计个人的教案和课件，当然，这些教案和课件的内容必须要非常完善。优秀的课件设计能够提高教学效率和教学成果，那么如何写出优质的教案课件呢？为了更好地为您提供服务，我们特地编辑了1篇名为“漂亮树的教案【参考4篇】”的文章。如果这篇文章对您有帮助，请点击收藏按钮以便保存下来！漂亮树的教案【第一篇】１、认识“先、鹿”等１４个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、有爱护环境的愿望和行动。本课是1篇童话课文，非常适合孩子进行有感情的朗读及表演，因此在教学时，可在孩子多种形式的读后，指导孩子有感情的朗读，然后在熟读的基础上，再进行小组内表演课本剧的方式，激发孩子的情感，使孩子们在生活中，养成良好的卫生习惯。在识字方面，可放手让学生自己利用学过的方法来识记，充分发挥学生的.主动性。第一课时一、激趣导入出示课件，请说说看到了什么？在这条美丽的小路上发生了一件有趣的事呢，咱们一起去看看。（导入新课）二、创设情景学习新知１、听老师讲故事，学生看画面：让学生说一说对课文的大致了解。２、学生自由读读：让学生说说打算怎样读准字音。还要边读边想：这篇课文有几个角色？你最喜欢哪一个？３、同学们，如果你走在这条美丽的小路上，看见花花绿绿的鹅卵石、五颜六色的鲜花，你想说什么？（出示课件）在这条美丽的小路上，走来了兔姑娘和鹿先生。他们会说些什么？请同学们自由读二、三自然段。４、集体汇报：请同学们读出自己喜欢的角色，然后以分角色练读的方式再读。（注意引导孩子读出赞美的语气）５、对学生的朗读做以评价。这条小路实在是太美了。可过不了多久，小路怎样了？请同学们说一说，假如你走在这条小路上，你最想说什么？６、学生默读第四自然段：看看小路到底怎样了？学生读一读书中的句子。（出示课件）在这条肮脏的小路上，走来了兔姑娘、鹿先生、鸭先生。他们会说什么？请同学们小组合作读五至八自然段：可以选择小组喜欢的方式读。也可以分角色边读边演。分小组汇报。７、看了大家的表演，小鸭怎么说：“这都怪我”？在学生回答之前先交流课前调查的情况。然后让学生说一说。请读小鸭的话。８、老师有一个问题要请教大家：美丽的小路已经变脏了，怎样才能找回来呢？引导学生读第九自然段。怎样找回美丽的小路呀？学生可以用自己的话说一说，也可以直接把书上的话读出来。９、同学们，面对找回来的小路，你又想说什么呢？请读课文十、十一、十二自然段。１０、小组合作：分角色朗读课文。１１、集体交流：以小组为单位，进行朗读比赛。让学生说说谁读的最好，好在哪里？三、识字教学课文同学们读的这么好！相信生字你也认得很好。１、识字：小组合作识字。看看哪个小组，生字记得最快。说说你认识了哪些生字，是怎么认识的？２、小组派代表汇报合作学习的情况。３、巩固识字：⑴快速认读１４个生字，可以计时。⑵用字组词、扩词。并且要鼓励学生用自己说的词来说一句话。⑶朗读课文。四、小结、作业课后自由组合排演课本剧。〖板书设计〗１１、美丽的小路小路美丽──堆满垃圾──美丽的小路〖教学后记〗在朗读课文方面，学生朗读的很好，能自发的朗读出各种小动物的语气。在识字方面，对于学习好的学生来说，此种方法，利于他们快速有效的识字，但对于后进生来说，此方法有点难度。第二课时一、回顾课文内容１、齐读课文，进行有感情的朗读。２、小组内进行表演。３、集体交流：找同学演一演课本剧《美丽的小路》。二、出示课件小组长负责检查组内同学读得怎样？三、学习新字１、课件出示需要书写的生字：先干赶起明净说说你对哪些字写起来有信心。２、板书范写：“起、净”两字。３、同桌互相说一说：应该怎样才能把字写好？４、完成课后“写一写”的内容，教师巡视知道。５、小组内互评。四、实践活动我做校园“美容师”：幻灯出示表格。根据表一调查并记录。五、小结、作业根据学生调查情况可以适当小结。要求学生课后要把所学的六个生字练写两遍。〖板书设计〗１１、美丽的小路先干赶起明净学生的环保意识特别强，对于垃圾调查活动兴趣特别高。漂亮树的教案【第二篇】活动目标：1欣赏作品中丰富的色彩搭配，学习表现秋天的美。2通过观察画出印象中的秋天。3培养幼儿的欣赏能力。4让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动准备：教学挂图幼儿用书活动过程：1欣赏儿童诗秋风吹，引导幼儿回顾对秋天的印象。2教师引导幼儿欣赏表现秋天景色的绘画作品。(1)教师：请你们看看这幅画画的是什么地方?路边有什么?(2)小结：这是画家画的秋天的美丽图画，他画出了秋天晴朗的天空，彩色的树木，以及落满树叶的街道，看起来秋天很美丽。(3)教师：假如你要画美丽的秋天，你会画些什么?(4)引导幼儿欣赏挂图中的其他两幅作品。3幼儿自由绘画，教师进行个别指导。(1)幼儿自由绘画，教师进行个别指导。(2)评价，展示幼儿作品：你最喜欢哪一幅画，为什么?活动反思：本次活动从目标的的完成情况来看，还是基本都完成了三条目标，但在前半部分幼儿欣赏秋天图片时，我让孩子表达的不够多，应该多给孩子一些说的机会，让他们多说说自己对秋天的理解以及他们眼中的秋天。在孩子作画的过程中，应该放手让孩子自己去探索作画的过程，而我过多的强调了作画的过程和步骤，以至于最后的作品缺乏创造力和想象力。在今后的美术活动中我会在培养孩子的想象力和创造力上多下工夫。漂亮树的教案【第三篇】设计意图：数的概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，以游戏的形式，设计了此活动。通过这个活动，以游戏的形式，让幼儿在穿珠的操作中掌握排序的规律。活动目标：1、通过幼儿动手操作，引导幼儿发现并运用按颜色或形状等某一特征进行排序的规律。2、引导幼儿幼儿主动、专心地进行操作活动，并讲述操作过程和结果。3、有兴趣地参加活动。4、培养幼儿比较和判断的能力。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：珠子（颜色和形状各异）、绳子、展示架2块、教师自制的项链一条（按颜色排序）、贴绒彩色卡片（与事先穿好的项链相对应）、音乐磁带。活动过程：1、教师戴一条自制的珠子项链（按颜色排序），引起幼儿动手制作项链的兴趣。教师交待制作项链的要求：每个小朋友穿一根项链，先把绳子的一头打个结，保证穿好的珠子不会掉，然后一个一个珠子往绳子上穿，这时要动脑想怎么穿才能使项链更漂亮，珠子不要穿得太多，最后把两头打结在一起。幼儿分组制作项链，老师巡回观察指导，同时也穿一条按形状排序的项链。2、幼儿各自将自己制作的项链挂到展示架上，教师将脖子上戴的项链和刚制作的项链都挂在展示架上。请幼儿比一比谁制作的项链最漂亮。3、教师将幼儿认为漂亮的项链挂在另一展示架上，请幼儿说一说：“为什么你觉得它漂亮？它的排列有什么小秘密？”教师要注意启发和引导幼儿在仔细观察的基础上发现规律（按颜色、形状排序）每当幼儿说出一种排序的方法，教师就出示一种排序贴绒卡片标志，与幼儿一起分析排序规律，并进行接龙。教师小结：哦，现在我明白了！这些项链漂亮，原来是因为它们是按照一定的规律穿起来的，有颜色的变化、有形状的变化。现在请小朋友按颜色的变体规律或者按形状的变化规律再来穿一条项链，看看是不是比原来的更漂亮些了，好吗?4、幼儿动手自制项链（幼儿可根据自己能力选用一种或两种方法）教师巡回观察指导，并适当提问：“你是按什么规律来穿的。”幼儿穿好后，小朋友之间互相观赏，并对同伴说一说自己是按什么规律穿的，并和原来的项链作以比较，让幼儿感到按一定的规律穿的项链更漂亮好看。5、幼儿带上自制的项链在优美的音乐声中展示，让幼儿体验到成功的喜悦。活动结束：“小朋友，谢谢你们，为我们加工了这么多漂亮的项链和腰带，下次，我再请你们帮我加工好吗？”活动延伸：请幼儿找一找在日常生活中有哪些东西是按一定的规律排序的。活动反思：数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩中学,“趣中练,“乐中长才干,“赛中增勇气。漂亮树的教案【第四篇】教学目标：1、认识先、鹿、慢等14个生字，并加以运用。2、会写6个字，能正确、流利地朗读课文，读出感情。3、理解课文内容，渗透环保意识。教学重点和难点：以识字和词为基础，增强环保意识，并在朗读中予以表现。课时安排：两课时第一课时一、揭题1、齐读题目。2、指名读，比比谁读得动听。3、说说自己心目中美丽的小路是怎样的（教师评一评，也可以有选择地在黑板上画一画）。二、识字并运用1、学习准备标自然段序号，在文中圈出生字并读正确。2、反馈⑴开火车读字卡，正音。⑵指名读，如果读对了，请那位学生把字卡贴到黑板上。⑶运用（方法很多，比如哪些字能成为词语朋友？然后叫学生摆一摆，读一读）。三、朗读与理解互动1、站起来速读，如果觉得好了就坐下，要求读得既快又正确。2、请刚才的第一名回答：请找到文中的话，说明鸭先生屋前的小路确实是美丽的。3、除了找的学生读一读，要创设情境比一比谁读得更好。4、请读得不错的一名学生板书美丽。大家尽力读好这段。5、师：这小路是不是一直这样美丽下去呢？从哪里知道的？6、学生找相应的句子，比比谁读得更不错，请一生板书不美丽。7、师：小朋友们，知道了小路变得不再美丽了，你们有什么想法？8、学生互相说，站起来说，大家评一评。9、读一读第9、10、11自然段，说说自己的发现。请说的不错的一名学生板书美丽。10、师：如果当你看到路面上有垃圾了，你会怎么做？11、大家一起把班级打扫干净（简单一点）。四、小结并布置相应的作业。五、评析第二课时一、复习1、将字词卡任意发给几位学生。2、师用肢体动作或其它方式引出字词，持卡的学生上来大声读给大家听，及时正音。二、分角色朗读1、各自选好想读的角色，认真练习读好角色的话。2、反馈：⑴你想读哪种动物的话？选一句或几句你觉得拿手的读一读吧。⑵学生站起来读，教师要让大家明确读和听的任务，及时评价。⑶师根据刚才读的情况选几名学生当角色，要求会背角色说的话，演的时候戴上头饰，其他认真看和听，由教师读旁白。⑷按照自己的意愿确定角色，以小组为单位练习，教师巡视及指导。⑸反馈，并评选（奖项可以是最佳合作奖天才小演员等等）。三、看谁读得好美丽的小路不见了。美丽的小路怎么不见了？我一定要把美丽的小路找回来！1、学生自己练读。2、自愿站起来读，可以自己选一句读，及时评价。3、学生观察三句话有什么区别，师解释：第一句是陈述句，第二句是疑问句，第三句是感叹句。4、师口头编句子，学生猜是什么类型的句子。5、按照要求口头说句子，要避免模式化，鼓励有创意的学生。四、指导书写五、评析