沟通方案【通用4篇】

沟通方案【通用4篇】机会是留给有准备的人的，制作方案也是在给自己留退路，为了更快的完成工作任务。能更好的完成工作方案。当一个项目被提出时，方案应该将可能发生的情况都囊括在内。想要了解更多关于“沟通方案【通用4篇】”的内容请参考下方的资料，感恩支持愿我们在学习的路上相互帮助！沟通方案【第一篇】医院“医患沟通大家谈”优秀征文演讲活动方案为进一步深化“三好一满意”活动，不断促进医患之间的沟通，努力构建健康和谐的医患关系，现以“医患沟通大家谈”为主题开展优秀征文演讲比赛活动。活动是在全院分成10个小组各自进行征文、演讲的基础上，选拔出40篇优秀征文，后经专家评审小组选出院级优秀征文20篇进行演讲比赛。为使演讲活动办得好、效果好，计划如下：1、时间：xx，xx，20xx。二、地点:多功能厅三、参加人员:院领导、科室/部门负责人、**长、员工代表（按功能厅容纳数指定科室人数)。4、主持人：xx，xx五、日程安排:六、演讲人员准备会:(20xx年x月x日4：00pm)1审稿人对演讲稿进行回顾，并提出修改意见。2、预演讲一次，提出要求，抽签排出演讲顺序。三。演讲时间：每位演讲者限8分钟。4、服装要求:1医务人员：统一的白色工作服，男士白衬衫和领带；2非医务人员：统一正装。七、评审:1、评委:由7人组成组长：党委书记评委：部分职能科室主任，部分临床科室主任2评价内容包括：说话人的演讲内容、口头表达能力、情景表达能力和整体效果。3、评判分值:采用10分制，具体分配见附件(“医患沟通大家谈”优秀征文演讲评分表)。4结果统计：设两名统计员汇总每位评委的评分表。采取现场评分的方式，即在第三次发言前上报第一位演讲者得评分，以此类推。八、奖励:1、奖项设置:本次比赛设一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。其余8名选手获得优秀奖。沟通方案【第二篇】主动沟通——初二1班（一次“大项目”）主题活动方案一、活动主题及依据（一）活动主题：主动沟通（二）选题理由初中生的自我意识正在形成，渴望获得精神独立的地位；这使得他们正处在心理断乳期。在与父母交流时发生或大或小的对立冲突，就是这一方面情形的标志之一。但是，他们的自我意识还不成熟，相对缺乏独立的策略，所以他们就像被父母绑着的风筝，激烈地挣扎着。进入八年级的下半学期后，我们发现本班同学在与家长沟通方面发生问题的人数呈上升趋势，甚至导致出走现象的发生，严重影响了学生的健康发展。我们知道，家庭教育对儿童的可塑性心理变化和人格形成起着不可替代的积极作用。因此，针对上述情况，我班同学及部分家长在5月份共同召开了《父母是你特别的朋友》主题班会，取得了非常好的效果。这次班会让同学们认识到，亲子矛盾不是因为父母变了，也不是因为他们变坏了，而是因为他们在成长。通过这一次的班会，学生与家长、学生与学生之间的互相了解得以增进，他们也试着用换位思考的方法来接纳对方。在此基础上，本次班会旨在通过对“十四岁生日仪式”、上次班会的回顾体验及身边的典型事例，帮助学生感悟缓解亲子冲突、达到更好状态的策略。其中，应特别注意两个方面：一是积极有效的沟通；其二，自己有更为成熟的行为表现。以此为主线，进一步思考什么是双嬴的策略，从而尽量避免“不满—冲突---冷战”这样的应对模式。重点是让学生认识到在自我发展过程中应该承担的责任，而不是被动地接受爱。二、活动目的通过《父母是你的特别朋友》的主题班会已初步了解了亲子间冲突的原因,不是父母变了,也不是自己变坏了,是自己长大了。在这节课上，我们将进一步**与家长积极沟通的方法和策略。三、主题班会之前的系列“小活动”（作为“主题班会”的前期准备）1．每位同学完成上一次举行的《父母是你特别的朋友》主题班会后的书面感想，并从中评选优秀作品进行全班的交流。2．成立本次班会策划小组。3．组织全班同学收看“十四岁生日仪式”及《父母是你特别的朋友》主题班会录像，在回顾体验的同时，增强集体荣誉感。4分组调查：我和父母有什么争执和分歧？5．发放相关的学习资料。四、主题班会的主要环节（作为系列“小活动”中最重要的一个）（一）回顾成长感受14岁生日典礼的**剪辑。2思考：14岁意味着什么？（有责任心，有明确的生活和学习目标，有适应心理变化的能力，有学习和生活的尊严，能学会分担家庭责任等）3．**《父母是你特别的朋友》主题班会的录像剪辑。4．学生分享感受。5小结，转到下一个板块。（二）主动面对成长的烦恼1．身边的小故事（录像）1片段一：月考结束后，他们学习了英语和数学成绩，及时告诉了父母，但这引起了他们之间的争执引导学生从学生的角度进行讨论：引发纠纷的原因是什么？如果你的同学遇到这样的事，你会怎么做？2片段二第二天，这位同学来到班级，当同学们了解这一情况后，给予他真诚的问候和关心，其中有一位同学的家长更是上门主动找这位同学家长谈心。（体现学生与学生、家长与家长的沟通）2小组讨论：学生和家长的关心只能起到外部因素的作用，这名学生今后如何避免这种情况再次发生？三。精炼感觉：指责指责会导致争吵；沉默抗拒，会引发冷战。青春期的心理是变化莫测的，时不时的，你会惹点事情让你的父母头痛劳神---其实父母没有变，真正变了的是你自己，应学会主动的沟通，才是化解冲突的关键。（三）感悟自己的责任1、活动：你有“小孩子气”行为吗？逐一显示问题，并分组完成。所有学生根据自己的情况回答并进行统计。2、领悟：你表现得越小孩子气，你的父母越把你“拴劳”。3、故事：《在沟通中成长》。（通过身边学生的故事，与家长分享积极沟通带来的成就感。）4．讨论：根据活动中全班回答“是”最多的题目，结合亲子兵法三招讨论双赢的对策。5了解：积极沟通、双赢策略是化解亲子矛盾、促进家庭和谐的好方法。（四）点明主题，深化内涵提出希望每个学生都能主动承担起责任，促进自我发展，回报父母和社会。五、后续活动的设想将连续开展的亲子沟通落实到具体的行动计划之中，并在周记中记录新的成长故事，在班级内交流。附录：1。次活动中使用的调查问卷二、本次活动提出的《我们怎样与父母沟通——给同龄人的建议》我们怎样与父母沟通——给同龄人的建议不要抱怨我们的父母不认识我们。我们应该尝试与他们进行公开交流。不要太啰嗦，因为你是他们的孩子。你，你的父母和每个家庭成员都有义务创造一个更好的家庭氛围。不管你认为你的父母有多落后，他们在很多方面都比你经验丰富。总有一天你会远离你父母的。与其以后再想念他们，不如现在就和他们交流，享受亲情的温暖。也许有的家长的言行举止没有把握好尺度，但仍然有一定的问题是出在我们自己身上。我们现在都处在青春期，不可避免有些抵触情绪，但我们应该尽力去克服自身的烦躁与不安，与家长多沟通，因为只有沟通，家长才能更好地配合我们。我们现阶段的学习是很紧张的，琐碎的小事都可能使我们分神，这就需要向别人倾诉，而家长则是我们最亲的人，他们有着丰富的阅历，我们应向他们多多地学习，以免走更多的弯路。我相信很多学生和我们一样，通过今天的班会感受到很多：家长真的不容易，我们应该理解他们，尊重他们。家长和孩子的沟通是必不可少的，只有让家长和孩子相互了解，才能更好地融洽关系，才能把沟通当成一件开心的事去做。沟通方案【第三篇】提高新生交际能力的活动设计一、团体名称：待定二、团体对象：大一新生3，团体人数：12人，男女比例为1：14、群体性：封闭性、结构性和发展性5、招聘方式：海报宣传、自愿报名、面试筛选六、活动次数：6次7、地点：带活动桌椅的教室8、主题：沟通与成长系列九、活动设计（一）设计思路为了提高交际能力，首先要明确交际能力包括哪些方面，然后从具体方面设计活动。本系列活动从倾听能力、表达能力、争辩能力、积极反馈、非语言信息表达能力5个方面来进行设计，提高沟通能力包含两层意思，一是提高理解别人的能力，二是增加别人理解自己的可能性。（二）活动方案（三）活动具体安排第一单元——缘来有你1.同心圆●游戏规则：1所有的人被安排成两个同心圆，内圆和外圆。歌唱的同心圆，内外圆的旋转方向相反。2歌声一停，两人要当面握手，互相介绍。当歌唱再次开始时，游戏继续进行。2.大风吹●游戏规则：1把比人数少一张椅子数目的椅子围成一圈。2除了那些鬼魂，其他人坐在不同的椅子上。每张椅子限坐一人。3鬼魂站在**他可以随意说出大小风。如果他说风起云涌，他说有某些特征的人（比如眼镜）必须站起来换地方。如果说小风吹，则是相反，没有该项特征的人起来换位置。4换位时，两人不能互换或坐着。没抢到位置的人则是新鬼。5做鬼三次的人则算输，需接受处罚，给大家表演节目。3.我的心愿1发给成员事先准备好的纸笔，要求成员完成纸笔练习。a我希望通过参加本团体心理辅导活动b我希望和的人成为朋友。c我希望让自己的沟通能力在方面发生改变。d我希望可以在与人沟通中e我希望自己的沟通能力2引导成员交流分享4.团体契约1培训师强调小组的目标并阐明成员的期望。2指导成员讨论有效完成小组活动应遵守的纪律和规则。得到大家认可的内容，培训者要逐一写在白纸上，并请成员签上姓名，从而完成团体契约。（如要求全体员工全程参与，积极参与各项活动等）第二单元——倾听有礼1.大树与松鼠●游戏规则：a三人一组。两人打扮成树木，彼此面对，伸出手围成一圈。一人扮松鼠，并站在圆圈中间；培训师或其它非配对学员为临时员工。b培训师喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。c培训师喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。沟通方案【第四篇】新生家长沟通“幼儿园特色”话术第一步：先知己有专家如是说：“如果说20世纪是儿童的世纪，它让我们用100年的时间来重新认识儿童，了解儿童的特质和需要，发现儿童教育的意义和价值。而在新的世纪，我们更加清醒地看到了幼儿教育对于个人乃至社会发展的重要的、基础性的、不可或缺的重大意义!„„如何最大限度地实现幼儿园教育对于个人和社会发展的意义和价值?如何创造更多更平等的教育机会、途径和形式为更多的学龄前儿童提供适宜的、高质量的幼儿园教育?如何保障幼儿园教育的质量，使之更加适宜并促进儿童和社会的发展?这是当代幼儿教育面临的最大的挑战，也是中国和世界各国幼儿教育需要解决的共同的问题。”这是幼教行业大趋势，也是全球性“盲区”。作为从事幼教行业的一员，你有没有意识你园能就这样一个全球性“盲区”已经迈出了积极可喜的一步？！不信？带你分析一下：一、如何最大限度地实现幼儿园教育对于个人和社会发展的意义和价值?这是指幼儿园教育的终极目的是为个人的终身发展和成就奠定必要的基础，比如良好习惯、学习能力、正向品格等，从而为社会发展产生积极的影响。二、如何创造更多更平等的教育机会、途径和形式为更多的学龄前儿童提供适宜的、高质量的幼儿园教育?这是指在积极做好为更多学龄前儿童提供幼儿园教育机会的同时，也要尽可能地实现城乡优质教育的平等，包括机会、途径和形式。三、如何保障幼儿园教育的质量，使之更加适宜并促进儿童和社会的发展?这是指幼儿园教育要根据教育对象的特性（比如年龄、天性等）和规律进行科学的教学，既满足孩子现阶段的接受能力，又能潜移默化地影响孩子未来的健康发展。这三大“盲区”，一言以蔽之，即缺乏科学的教育观念、工具和方法。请大家再对照一下我们幼儿园目前在做的是什么？《拼玩识字》《魔法玩字》？这是表象！事实上，我们在做的是有效教育！有效教育的观念是“以心灵智慧培育孩子，改善幼儿成长软环境”，提供学习能力（注意力、记忆力、想象力、思维力和动手操作能力）教育和做人（以感恩为主）教育；有效教育的工具是《拼玩识字》《魔法玩字》等项目；有效教育的方法是项目的运营操作技术（对于幼儿园而言，则是教师的教法和考核）。从而，既保障了幼儿园教育的质量，提供有教无类的平等教育机会，又最大限度地实现幼儿园教育对于个人和社会发展的意义和价值。第二步：再知彼首先，在与家长第一次接触的一分钟内，通过家长的衣着打扮、见面用语，初步判断家长的文化水平及素