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参考资料,少熬夜!鸟岛教学设计【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“鸟岛教学设计【4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!鸟岛教学设计【第一篇】教学目标:1.从“密密麻麻”“闻名中外”“陆续”等词语中感受语言的优美,做到正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。让学生懂得爱鸟、护鸟。2.初步认识两个因果关系的句式,会用“因为?所以?”练习说话。教学重点:正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。让学生懂得爱鸟、护鸟。教学难点:初步认识两个因果关系的句式,会用“因为?所以?”练习说话。教学过程:一、复习导入引读第一节:小朋友,上节课我们认识了一个地方,那就是---青海湖西部有一个叫---过渡:咦,一个小小的青海湖为什么能闻名中外呢?今天,让我们一起去鸟岛上游览一番吧!揭题,续题。1、现在正是春光明媚的季节,就让我们走近春天的鸟岛吧!2、课件出示每年春天,天气变暖,湖水解冻。(指续,齐读)适时补充:因为天气变暖,蓝湛湛的湖水解冻之后,湖里到处是又肥又嫩的水草,鱼虾成群,这样的气候和环境非常适合鸟儿的生活,所以有大批大批的鸟儿飞到这个小岛。出示句子:每年春天,天气变暖,湖水解冻,一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。出示“一群一群”。你从这个词体会到了什么?把你的感受读出来吧。a、(当学生说到鸟多时)老师告诉大家,每年春天一到,就有很多很多的鸟儿成群结队地飞来鸟岛,有十万多只呢!再读好词。b、一群鸟儿飞来了,又一群鸟儿飞来了,这一群一群接连不断地飞来呀!再读。评价:哇,鸟儿成群结队地飞来了,一群紧接着一群呢?(2)这么多群鸟,是同时一起飞起来的吗?你们看,今天飞来了几群,明天又飞来了几群,后来又有许多像这样有先有后,有多有少,这就叫陆续。再读句子3、这么多的鸟儿飞来会干什么呢?引读:它们在这里筑巢安家,养育后代。课件出示鸟巢的图片。师:孩子们,鸟巢就是我们说的。鸟窝呀,你知道世界上最大的鸟巢在哪里吗?课件出示北京鸟巢图片。参考资料,少熬夜!师:自08年北京奥运会后,鸟巢就成了一个专有名词,它节能、环保、美观、实用,现在鸟巢已经成为建筑史上的一大奇迹,是我们国家又一标志性建筑。这么伟大的成就创意来自哪儿呢?就是鸟儿给我们的启示。鸟窝做好了,看鸟儿们还会干什么呢?课件出示鸟妈妈养育孩儿图:鸟妈妈带着孩子(),鸟妈妈教孩子(),这就是养育后代。课件出示春天养育后代齐读二、过渡:小鸟们在岛上快乐地忙碌着,转眼间,夏天来临了,咱们赶快去瞧瞧吧。1、自由读第三节,你觉得六月的鸟岛怎么样?交流后板书:鸟儿多,鸟窝多,鸟蛋多。2、哇!这么多的鸟儿,鸟窝,鸟蛋,真让我们目不暇接,先来看看描写鸟多的部分吧。a、出示:六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界。谁来读你们从哪儿读出鸟很多很多?抓住“各种各样”有哪些鸟儿呢?想看看吗?出示各种鸟儿图理解“各种各样”告诉你们,鸟岛上还不止这几种鸟,一共有一百六十几种呢!真是各种各样(指导读)b、这各种各样的鸟儿聚在一起,是多么开心热闹呀,它们会干些什么呢?课件出示鸟儿们有的()有的()有的()c、天上飞的是鸟,地上跑的是鸟,水里游的还是鸟,真是鸟的世界!读好这个词。还可以说是鸟的()(天堂,乐园,王国)。3、过渡:因为岛上鸟多,所以鸟窝也特别多。出示句子:“一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。”哪些词语突出鸟窝多?密密麻麻,一个挨着一个(表演理解)男生读,女生读,齐读4、再走近鸟窝一看,出示“窝里窝外,到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。”指名读,“窝里窝外,到处”我好像看到满地都是大大小小的鸟蛋啊!再指名读,出示图“玉白色”“青绿色”,好美的颜色。女生再齐读小朋友,鸟岛上遍地是五光十色的鸟蛋,你走路来可要小心啊,千万别踩到鸟蛋,男生再齐读,小心翼翼的。5、海西皮小岛上有这么多的鸟,这么多的窝,这么多的蛋,怪不得被称为(点题)让我们美美地读,感受六月份鸟岛的热闹,齐读这一段。三、过渡:鸟岛上鸟多,鸟窝多,鸟蛋多,景色奇丽,所以来岛上游玩的人引读第四节1、岛上的游人多,为什么没有人去碰幼鸟和鸟蛋?指名答是啊,因为鸟是人类的朋友,所以游人们懂得爱鸟,护鸟出示句子:因为大家都知道鸟是人类的朋友,所以没有人去碰一下。没有人去碰一下,因为大家都知道鸟是人类的朋友。这两句话意思相同,表达方式不同,一句先说结果再说原因,另一参考资料,少熬夜!句先说原因再说结果男生读上句,女生读下句2、那现在你明白了吗,为什么青海湖鸟岛能闻名中外呢?让学生任选一种说。出示:青海湖鸟岛闻名海外,因为因为所以出示青海湖鸟岛资料。总结:鸟岛不光景色美,更因为有那么多爱鸟,护鸟的人们,才使小鸟们自由自在地生活。鸟岛教学设计【第二篇】教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级下册)》91、92、93页内容。教学目标1、知识技能目标:体会计算方法的多样化,培养学生思维灵活性与独立性。2、情感态度价值观目标:利用所学知识解决生活中的相关问题,感受数学就在自己身边,体会数学与现实的联系,激发学生学习数学的兴趣和热爱数学的情感。教学重点理解算理,突出多样性算法。教学难点两位数加两位数进位加法口算的算法和两位数减两位数退位口算的算法。教学准备课件教学过程一、情景导入清新的早晨,沉睡了一夜的小岛醒了,清清的水,绿绿的树,小岛多美呀!听!是谁在唱?(小鸟)你想去这座鸟岛看看吗,(想)巧极了,苗苗小学二年级的同学们正要去呐,我们看看去,好吗?二、教师引导主题图数学信息1、码头上的人真多呀,你看到苗苗小学二年级的同学了吗?2、二年级有几个班?(四个)你怎么知道的?(看班牌)3、每个班有多少人?(23,31,32,39)4、所有的同学坐一条船坐的下吗?(坐不下)为什么?(因为一条船最多能坐68人)5、你怎么知道的?(船上写着限乘68人)6、限乘68人是什么意思?(举例说明68人以下可以,68人以上不行。)7、四个班大约有多少人?(大约120人,因为120比68大的多,所以四个班同坐一条船坐不下)8、不能一起乘坐一条船,他们会乘坐几条船,小朋友们能猜一猜吗?(2条?3条?…)9、他们究竟要乘几条船呢?小朋友们,你想知道苗苗小学的老师是怎样让小朋友们乘船的吗?(想)那就让我们接着往下看吧。三、口算两位数加两位数参考资料,少熬夜!(一)不进位加法1、二(2)班的小朋友先上了船,二(1)班的小朋友正在上船,站在岸上的老师问:二(1)班,二(2)班能坐下吗?2、为什么?你是怎么想的?引出算式:23+31=(课件出示)3、你是怎么算的?(预见)23+31=(1)1+3=420+30=5050+4=54(2)23+30=5353+1=54(二)进位加法1、小朋友们,小精灵想知道:二(3)班和二(4)班合乘一艘船坐的下吗?谁来告诉他?引出算式:32+39=(课件出示)2、你是怎么算的?32+39=(1)2+9=1130+30=6060+11=71(课件出示)(2)32+30=6262+9=71(课件出示)因为71人超过了68人,所以不能同乘一条船。四、口算两位数减两位数(一)不退位减法1、一条船最多可以上68人,二(1)、二(2)班一共上了(?)人,这条船还可以上人吗?*(可以)2、还能上几人?引出算式:68-54=(课件出示)3、你是怎么算的?68-54=(1)8-4=460-50=1010=4=14(课件出示)(2)68-50=1818-4=14(课件出示)(二)退位减法1、小精灵还想知道:二(3)班上了14人后,还能上多少人?引出算式:32-14(课件出示)2、你是怎么算的?32-14=(1)心里列竖式(2)32-14=32-10=2222-4=18……3、口算练习在不知不觉中,小朋友们在解决问题的时候,已经学习了口算两位数加两位数、口算两位数减两位数(点出本课时知识课题)的知识了,还找到了不少好算法。现在,请小朋友们来参加一个摘星星活动:给你一分钟,用自己喜欢的算法口算,当音乐响起时开始口算,音乐停止时,停下手中的笔。(课件出示做一做6道口算题,随之响起一分钟的轻柔音乐)(关注所有的孩子,尤其要关注没有摘得6颗星的孩子,真诚的评价鼓励他们寻找自己的不足并帮助其树立信心。)五、选择乘船的优化方案小朋友们,要想验证自己的猜测是否正确,让我们继续关注苗苗小学二年级的小朋友。参考资料,少熬夜!1、二(3)班(14)人上了船,还剩(18)人,剩下的人和二(4)班的同学还要坐几条船?(1条船)2、为什么?引出算式:18+39=57剩下的人只要坐一条船。3、原来,苗苗小学的小朋友们是这样乘船的:一共需要两条船。第一条船坐68个小朋友,第二条船坐57个小朋友。你猜对了吗?4、第一条船还能上老师吗?(不能)老师们只能上(第二)条船了。你觉得这样乘船合理吗?(引起小朋友的争论)5、小朋友们,现在离开船的时刻还有一段时间,不如我们来和苗苗小学的老师换换角色。如果让你来当小老师,你能想出更合理一些的办法吗?(学生讨论)(学生们可能会从安全、师生感情、同学友谊、乘船限乘条件等因素出发,考虑出比苗苗小学老师们更加合理的方案)预见方案:(1)、(4)两班合乘一条。(2)、(3)两班合乘一条。让学生说一说。六。结束小朋友们的办法真不错,你们真是爱动脑筋的孩子。让我们和苗苗小学的小朋友们一起去鸟岛吧!(课件出示鸟岛美丽的风光。)《鸟岛》教学设计【第三篇】教学目标1.有感情地朗读课文,能用找重点句的方法了解第2自然段的主要内容。2.尝试背诵第2自然段,练习复述“鸟岛保卫战”这部分内容。教学重点了解鸟岛是个美丽的地方,是鸟的乐园,感受鸟岛的神奇。教学难点理解课文第2自然段,体会这一段是怎样写具体的。教学方法朗读法引导法课前准备生字卡片。放大的课文插图。课时安排2课时教学过程一、导课1.你喜欢美丽的鸟儿吗?今天老师带领大家去一个神奇的地方。2.播放手机精彩的导学成果。二、新授参考资料,少熬夜!(一)初读课文,感知“神奇”。1.出示学习提示一:轻声朗读课文第2自然段,画出令自己感受到了“神奇”的语句,有感情地读一读,并谈谈自己从中体会到了什么(也可以尝试写写批注)。2.学生自学,教师巡视,对有困难的学生给予指导和鼓励。(二)交流共议,感悟“神奇”。1.交流再现画面:指名读所画语句,谈谈自己的感受。数量多(颜色多)。种类多。相机出示语句,引导学生读出自己的。感受。2.若学生抓住描写颜色的词语感受到颜色多,则让学生读一读。3.学生容易忽略天空中整体的美感,适时引导学生想象画面:天空中是怎样的景象?(结合“色彩夺目”、“锦绣”感受色彩美;结合“一群群”、“一幅幅”感受动态美。)4.学生可能抓住“满岛都是”、“各式各样”等正面描写体会鸟多,若学生能抓住“几乎没有我们插足的空地”这样的侧面描写,则指导学生说说对这句话的理解。5.创设情境:如何你来到鸟岛,你会怎样站着呢(如:踮着脚尖、小心翼翼等)?结合想象和图片体会“插”字用词之准以及鸟类数量之多。(三)共同对敌(鸟岛“保卫战”)。1.指名分角色朗读第四、五自然段,再现“战斗”场面。2.集体交流,复述“鸟岛保卫战”3.结合课件提示练习复述“鸟岛保卫战”这部分内容。三、练习这些鸟的姿态可真美啊,我们似乎还没有欣赏够呢,谁能像作者这样再来介绍几种鸟呢?《鸟岛》教学设计【第四篇】教学目标:1、能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课8个生字,理解由生字组成的词语。3、理解闻名中外密密麻麻陆续的意思。4、知道我国青海湖西部有一个鸟岛,懂得鸟是人类的朋友,从而自觉地爱鸟,护鸟。过程与方法:1、通过多媒体课件,让学生感受鸟岛的美丽。2、在理解第三段每句话的基础上,通过丰富的朗读,感悟探究各句话之间的关系。情感态度价值观:了解祖国的秀丽风光,对学生初步进行保护野生动物的教育,激发学生的爱国情感。教学重点:1、背诵课文,了解鸟岛鸟多的特征。参考资料,少熬夜!2、对学生初步进行保护野生动物的教育。教学难点:理解闻名中外密密麻麻陆续的意思。教学过程:一、激趣导入:同学们,爸爸妈妈带你们旅游过
本文标题:鸟岛教学设计【4篇】
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