小学数学三年级下册位置与方向教案精选4篇

好文供参考!1/26小学数学三年级下册位置与方向教案精选4篇【引读】这篇优秀的文档“小学数学三年级下册位置与方向教案精选4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学数学三年级下册位置与方向教案【第一篇】教学内容：三年级下册第2～4页例1、例2。设计意图：本节课是三年级下册第一单元第一课时的教学内容。本节课是在学生已经学会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的基础上学习辨认东、西、南、北的。依照儿童空间方位的认知顺序，在设计本课教学时分为了两大部分，第一部分设计了在操场上进行实际生活中辨别东西南北，第二部分设计在室内进行地图上的辨认东西南北。在设计室外这一教学环节时，我们认为应该让学生在活动中体验方位的知识。对于三年级的学生来说，东西南北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。因此在教学时以学生已有的知识和生活经验为基础，设计了大量的活动如介绍校园、转方向、指方向等，在活动中充分调动了学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中好文供参考!2/26来，丰富了对方位知识的体验。在教学方向的相对性这一环节时，设计了从室外转入室内，产生对幼儿园楼不同的位置描述，矛盾的出现，促使学生不断地质疑、解惑。在具体情景中感受方向的相对性。在室内认识地图上的方向这一环节，是在使学生获得具体想象感知后，让学生用自己的思维去尝试将具体的景物抽象成平面图，在展示交流中知道上北下南、左西右东。练习的设计本着以学生的年龄特点和认知规律为依据，设计了活泼可爱的卡通动画，使学生在游戏中巩固、熟练对东西南北的认识。教学目标：1.基础知识目标。结合学生日常生活和学习环境，使学生认识东、西、南、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2.基本技能目标：使学生知道地图上的方向。3.情感目标：培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。教学重点：认识东西南北四个方向。教学难点：对东西南北等方位概念的形成。教学过程：室外部分好文供参考!3/26一、导入师：今天有许多老师来听课，其中不少老师还是第一次来到我们纬二路小学呢！对我们学校不是很了解，大家能不能先当个小导游领着老师们参观一下我们的学校？时间的关系我们只参观前院四周的情况，介绍时注意使用正确的方位词。能当好小导游吗？(能)下面就分小组请老师们去参观吧！(学生分小组进入操场向参观的老师们介绍校园)二、认识东、西、南、北1.认识东、西、南、北。学生集合汇报。师：同学们是怎样向老师们介绍的？(学生用以前学过的前后左右来介绍校园的情况)师：为什么几位同学有的说他的前面是教学楼？有的说他的前面是幼儿园楼呢？(两位同学站的方向不一样，所以他所面对的事物就不一样。)师：看来用我们以前学过的前后左右来描述，有局限性了。怎么办呢？你还知道其他描述方向的方法吗？(可以用东西南北来描述)师：你知道哪是东吗？(太阳升起的方向就是东方)知道了东还能知道那个方向？(西方，东与西相对)剩下两个方向是什么？(南和北)好文供参考!4/26哪是南？哪是北？你是怎么知道的？2.巩固东西南北。师：看大家是不是认清了东西南北，咱们来做几个小游戏。教师说方向，学生转向那个方向。(速度适当加快，增加娱乐性，使学生在游戏中熟练辨别东西南北。)一学生说方向，其余学生指出相应的方向。用方位词再来介绍一下我们的学校。3.知识扩展。师：在学校同学们都已经熟练地辨别出东西南北了，出了学校还分得出来吗？老师要考考大家，东图书店在我们学校的哪个方向？聚丰德呢？泉城广场呢？……师：你的家大约在学校的哪个方向？室内部分4.方向的相对性。师：回到电教室，你调向了吗？文化墙在操场的哪边？办公楼呢？教学楼呢？幼儿园楼呢？师：现在在多媒体教室里，我在同学们的哪边？门呢？那幼儿园楼在我们的哪边？哎？刚才有同学说幼儿园在操场的南边，可现在幼儿园又在我们的北边，这是怎么回事呢？(不是幼儿园在动，而是我们站的位置不一样了。)师：看来我们再叙述方向时，要说明谁在谁的什么方向。三、认识地图上的方向好文供参考!5/26师：老师这儿有一张我们学校的平面图没有完成，同学们能将“文化墙、教学楼、办公楼、幼儿园楼”及它们的方向填在操场四周并把这张平面图完成吗？试试看！学生绘制，展台前展示，介绍绘制情况。说说为什么这么画。师：同样的校园，有的同学把“东”画在了上面，有的把“北”画在了上面，如果不标出东西南北四个方位，别人还能清楚地看懂我们的示意图吗？怎么办呢？(我们可以统一一个画图的标准)师：对了，根据地理知识，在地图上通常是按上北下南、左西右东来绘制的，(板书)为了使大家知道我们是按这个标准画的就在图的右上角画一个向上的箭头写明“北”。师：请同学们修改一下你的示意图。展示。四、看图辨方向1.游乐园。师：春天就要到了，我们该去春游了，我们一起去儿童乐园玩好吗？(出示)师：介绍一下公园的情况。(如果没用上方位词可引导学生“用上我们今天学到的知识来介绍”)师：你怎么知道花坛的北边是喷泉的？我们先去哪儿玩？(学生自主选择进入并介绍情况)好文供参考!6/262.北京。师：去过北京吗？老师有几张北京的照片想不想看看？出示，学生欣赏。师：这儿有一张天安门广场的照片，同学们能根据左下角的平面示意图找到你想去的地方吗？变换不同的位置让学生说说四周的情况。五、小结今后我们再出去旅游就可以运用我们今天所学的知识顺利地找到自己想去的地方。小学数学三年级下册位置与方向教案【第二篇】教学内容：新人教版小学数学三年级下册《年﹑月﹑日》教学目标：1.引导学生自主探索，在讨论交流解决问题中，发现一年中有几个大月，几个小月，每个月有多少天。2.结合学生生活经验，引导学生利用年历卡探索并交流，认识时间单位年﹑月﹑日。了解有关大月，小月，平年，闰年的知识，适当介绍中国农历等方面的知识。3.归纳梳理，形成比较清晰的时间单位知识体系，运用数形结合培养学生观察，分析，判断和推理能力。教学重点：好文供参考!7/26探究发现年、月、日之间的关系。教学难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。教具准备：课件、自学任务卡、自带年历卡教学过程：一、谈话导入，揭示课题同学们好，你们知道今天是几月几日吗？谁能说说你的生日是哪年哪月哪日吗？(请学生说说自己的生日)很高兴大家能记住对自己有特殊意义的日子。你能说说刚才自己说的生日用到了哪些时间单位？(板书课题：年、月、日)年、月、日是我们常用的时间单位，这节课我们将要学习的有关年、月、日的知识。二、自学新知昨天让同学们在家搜集不同的年历卡，带来了吗？都有哪些年份的年历？请同学们在小组内交流你收集到的信息，由小组长记录在表中，然后将不同的年历卡放在一起观察，你们有什么发现？(合作完成自学任务卡)自学任务卡：(1)一年有()个月。(2)有31天的月份有()，是大月。有30天的月份有()，是小月。好文供参考!8/26(3)你是怎样记忆大月和小月的？(4)二月有()天？为什么二月善变，有时28天，有时29天？(可以上网查阅资料)2、学生小组分享交流刚才大家在小组内分享交流了年月日的一些知识，你还想知道其他小组同学的自学成果吗？(学生汇报，教师整理板书)学生：我知道年月日的知识是这样的：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，是大月。4月、6月、9月、11月有30天，是小月。学生：我同意你的看法，我还想补充一下：一年有(12)个月。师：每个月有多少天？是大月还是小月？有什么规律吗？你有什么好办法记一记吗？(学生可能汇报儿歌记忆法，拳头记忆法)学生：二月有时是28天，有时是29天。学生：平年二月有28天，闰年二月有29天，举例说哪些年是平年，哪些年是闰年，以此类推，每过四年就会出现一个闰年。学生：我们查阅了资料，想补充一下：公历年份能被4整除的是闰年，不能被4整除的是平年，公历年份是整百数的好文供参考!9/26能被400整除的才是闰年，比如20__年得被400整除才是闰年。3、检测练习(1)判断下面年份哪些是平年，哪些是闰年？(2)算一算一年有多少天？4、学生质疑学生提出疑问：我有个问题，谁能帮我解答…为什么二月有时28天，有时是29天？一年有时是365天，有时是366天？为什么会多出来一天？(请学生自己解疑，或教师帮助解疑)小结：这节课我们学习了年月日的哪些知识？学会了吗？还有什么疑问或者问题吗？下面我们就用年、月、日的知识解决生活中的一些问题。三、联系实际，巩固提高1、基础练习练习十七第1题(1)儿童画展从星期几开始？到星期几结束？一共展出几天？(2)5月5日妈妈出差回来，回来那天是星期几？共出差几天？2、实践运用练习十七第2题好文供参考!10/26(1)20__年2月14日早晨，牛奶还能喝吗？(2)学习机今天坏了，在保修期内吗？(3)灭火器从哪年开始必须进行检验？3﹑拓展延伸商场进行相机促销活动，从某月28日开始，为期5天结束，结束是哪一天？可能是：还可能是：想一想，说说你的理由4﹑活动记忆，记一记节日。先在今年的年历上找一找，五月有哪些特别的日子？九月有哪些特别的日子？请学生在自带的年历上动手找一找，圈一圈，儿童节是几月几日？国庆节是几月几日？你的生日是几月几日？春节是几月几日？春节怎么总在变化呢？出示不同年份的年历，找出春节是几月几日春节是我国的传统节日，是按农历计的，请学生观察农历，像这样的传统节日还有元宵节、端午节、中秋节、重阳节等5、布置课外作业，回去搜集整理一下，一年中有特殊意义的节日还有哪些？它们在几月几日？四、课堂总结好文供参考!11/26师：这节课我们学了什么？你还知道哪些时间单位？生：世纪、星期、季度…生：时、分、秒……师：大家知道的真不少，像世纪、星期、季度、年、月、日时、分、秒……都是时间单位，以后学习中我们将继续探讨有关时间的问题。附：板书设计《年月日》教学反思《年月日》教学的重点是把数学知识还原到生活中，让学生经历知识形成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的能力。在教学中，我利用学生已有的生活经验，创设情境问题：同引导学生观察，读出今天的日期，从而引出课题。在本节课的教学中，还重视了学生的原有认知基础，教学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生原有的基础。本课“年月日”的知识，对一个三年级的学生来说绝不是一张白纸，因此在导入新课时与学生交流了有关年月日的信息后再进行新课的教学，把知识蕴含于学生具体活动的经验背景之上，激发学生自主探究知识的欲望，并且使学生发现生活中处处有数学。通过激发学生学习的兴趣，然后让学生带着问题(一年有几个月？每月好文供参考!12/26有几天？并把每月的天数填写在书上)自学，接着进行反馈，归纳出：一年有12个月；一、三、五、七、八、十、十二约有31天，是大月。四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的记忆还可以用拳头法。在教学大小月之后，我安排了数学小游戏：听老师报月份，男女生分别起立，学生在游戏中加深了对大月小月的记忆。在教学中仍然存在一些不足：1、备课时预设的不够充分，以致课上出现的突发情况应对不够及时，解决繁冗。2、激励性的评价语言不多。不能很好的给予评价。3、左拳记忆法在讲授时如果利用课件出示给学生会比直接用手演示的效果好。4、本节课练习较少，学生动笔的不多。应给孩子更多的思考问题的时间。在今后的数学教学中仍需要更多的去引导组织学生自觉运用数学知识去分析解决生活中的实际问题，能使学生深切体验到数学知识与生活实际的密切联，感悟到数学就在我们身边，这样，既可以巩固课堂内学到的知识，又可以开阔学生的视野，增强学生的实践应用能力。小学数学三年级下册位置与方向教案【第三篇】一、素材解读好文供参考!13/261、素材的选取。年月日方面的知识既熟悉又陌生，说它熟悉，是因为我们几乎天天在与时间打交道；说它陌生，是因为它非常抽象，尤其对儿童来讲，它看不见、摸不着，反映的是时间与空间之间的变化现象，而不是反映儿童非常熟悉的物的特征，如探究立体图形的特征，可以借助于各