小学数学四年级的教案通用4篇

好文供参考!1/12小学数学四年级的教案通用4篇【引读】这篇优秀的文档“小学数学四年级的教案通用4篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！小学四年级数学教案【第一篇】教学目标：1．使学生掌握求一个小数的近似数的方法。2．能正确地用“四舍五人法”求近似数。3．使学生理解保留小数位数越多，精确程度越高。教学重点：使学生理解取近似值对结果的精确程度的影响。教学难点：理解保留小数位数越多，精确程度越高。教学方法：探究交流法教学准备：多媒体课件课时课型：1课时新授课教学过程：好文供参考!2/12（一）、创设情境1、出示情境图，电子秤上显示的数据和售货员的话，提出疑问怎么会不一样？引出“四舍五入法”2、引出近似数，复习整数求近似数。（二）探究交流1、出示情境图，在实际应用小数时，往往也没有必要说出它的准确数，只要它的近似数就可以了。提出的近似数是多少？小组讨论后指名汇报。（根据学生汇报现场操作展示在多媒体PPT中，插入函数能在播放时在方框里输入学生汇报结果，能及时将学生的想法展现在课件上）2根据汇报结果，分别具体探讨保留两位小数的近似数，保留一位小数，保留整数后的近似数。并说一说操作的过程。3、强调取近似数的要求不同表示方法4、小组探讨1与的精确度5、引导通过线段图理解保留一位小数是，小数末尾的0，应当保留，不能去掉。6、总结：刚才是利用什么方法求的近似数？独立完成想一想后在小组中交流，找不同说原因。（三）巩固练习1、选择，学生独立完成，指名汇报（1）保留（）位小数，表示精确到十分位。好文供参考!3/12①一位②两位③三位（2）如果要求保留三位小数，表示精确到（）位。①分②百分③千分2、求下面小数的近似数（1）保留两位小数（2）精确到十分位（选两组，整组4人一起在电脑前讨论后，将本组答案用电脑操作展现在课件上放映呈现给大家）3、按要求填出表中的近似数4、拓展题四、全课总结1、数学课将结束了，你有哪些收获？在哪方面还需努力？2、今天我们学习的是课本73页的知识，打开课本，认真看一看课本，找出书中你认为需要掌握的知识用笔做个记号，然后大声地朗读出来。课后作业：1、从课后习题中选取；2、完成练习册本课时的习题板书设计：求一个小数的近似数≈≈≈1小于5，舍去大于5，向前一位进1大于5，向前一位进好文供参考!4/121表示近似数的时，0不能去掉小学四年级数学教案【第二篇】第一课时一、情境引入：师生谈话引出生活中的乘法话题。二、展示目标1、经历学习三位数乘两位数乘法计算的过程。2、掌握三位数乘两位数的笔算方法，能用竖式计算三位数乘两位数的乘法。三、自学与交流研讨1、出示例1。让学生说一说怎样列式，并说说为什么这样列。2、学生自己试着用竖式计算，指一人板演。算完后用计算器验算结果是否正确。3、完成后说说是怎样算的。同桌说说后，在全班说说。4、用计算器验算结果是否正确。四、质疑答疑五、专项练习用竖式计算下面各题。好文供参考!5/12368×19=292×46=109×37=六、课堂小结：这节课你有什么收获？第二课时1、在自主尝试计算、交流等活动中，经历学习乘数末尾有0的三位数乘两位数简便算法的过程。2、计算乘数末尾有0的三位数乘两位数的乘法，会口算整百、整十数乘整十数。3、在探索计算方法的过程中，感知数学知识的内在联系，培养知识迁移和自主学习的能力。设计意图联系生活学数学，使学生渐渐关心身边的数学，善于用数学的眼光来审视客观世界中的丰富多彩的现象一、情境的创设：教师谈话，引出旅游团就餐问题。二、展示目标1、经历学习乘数末尾有0的三位数乘两位数简便算法的过程。2、计算乘数末尾有0的三位数乘两位数的乘法，会口算整百、整十数乘整十数。三、自学与交流研讨1、观察情景图说说了解到的信息。2、分别计算选择两种自助餐各需要多少元钱。3、学生试着笔算乘数末尾有零的乘法。好文供参考!6/12找不同选择的同学各一人板演，其余的写在本上。交流计算的方法。重点交流乘数末尾的0的处理方法。四、质疑答疑五、专项练习：试一试。先估计积是几位数再口算。六、课堂小结：这节课你获得了哪些知识？七、综合练习采用书中的练习题。第三课时（1）结合具体事例，经历选择合适的估算方法进行估算的过程。（2）能用合适的方法进行乘法估算，会解答有关乘法估算的实际问题。（3）估算、计算的过程中，体会估算的实际意义，培养估算的习惯，培养数感。设计意图教学是一门需要不断更新和反思的艺术，只有牢牢搭住时代发展的脉搏，与时俱进，才能教给孩子更多的东西，这朵艺术之花才会永不凋谢。一、情境的创设：谈话引入（也可用其他形式引入）二、展示目标好文供参考!7/121、选择合适的估算方法进行估算的过程。2、能用合适的方法进行乘法估算，会解答有关乘法估算的实际问题。三、自学与交流研讨1、让学生看图并说出图中的信息，再提出问题：估算这列火车大约有多少个座位。2、展示：说说这列火车大约有多少个座位，你是怎样估算的。先小组内交流，再班级交流。四、质疑答疑五、专项练习试一试六、课堂小结这节课你有什么收获？七、综合训练采用书中练一练的习题。小学四年级数学优秀教案【第三篇】教学内容：小数点移动引起小数大小的变化P43P45教学目标：1、理解并掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。2、能运用小数点移动引起小数大小变化规律进行计算，好文供参考!8/12解决简单的实际问题。3、通过总结规律的过程，培养观察比较、概括的能力。教学重点：发现并掌握小数点移动引起小数大小的变化的规律。教学难点：理解小数点位置的移动为什么会引起小数大小的变化。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、导入新授1、复习旧知。出示题目：比较大小：和和和和。学生完成后，引导学生进行总结。在一个小数的末尾添上或去掉O，不改变数的大小，其原因在于没有移动小数点的位置。而后两题，因为小数点的位置发生了移动，所以数的大小也发生了改变。2、导入新课。小数点的位置移动了，小数的大小到底发生了怎样的变化？今天我们就来研究小数点移动带来的小数的大小变化。板书课题：小数点移动引起小数大小的变化。二、探索发现第一环节探究规律好文供参考!9/12教学例1。1、课件出示教材第43页情境图，让学生根据连环画的内容，讲一讲这个故事。指名回答，老师板书：、、、9m。引导学生思考：小数点移动与金箍棒的长短有什么关系？2、小数点移动后引起小数怎样的变化？把的小数点向右移动一位、两位、三位小数的大小有什么变化？（1）等于多少毫米？（板书：=9mm）（2）移动的小数点。向右移动一位，变为多少毫米？大小发生了怎样的变化？（板书：0.09m=90mm，扩大到原来的10倍）向右移动两位，原来变为多少？是多少毫米？大小有什么变化？（板书：0.9m=900mm，扩大到原来的100倍）小学四年级数学教案【第四篇】教学目标：结合实际情况，探究积的小数位数与乘数的小数位数的关系。初步沟通整数计算和小数计算方法，体会“转化”的思想。教学重点：明确积的小数位数和乘数小数位数的关系。教学难点：理解推导过程。好文供参考!10/12教法：引导、探究法学法：小组合作教学准备：小黑板教学课时：1课时教学过程一、基础准备复习1、下面的数与比较，扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之几？组内交流订正。二、情景导入呈现目标观察P38街心广场图：这是美丽的街心广场，街心广场的中间是花坛，花坛周围铺满了地砖。下面请同学们仔细观察，看看你从图中还能得到哪些信息？产生质疑，引入新课。三、探究新知（一）街心广场、花坛、地砖都是长方形的。它们的长和宽。街心广场长30米，宽20米；花坛长3米、宽2米；地砖长米、宽米。1、街心广场的占地面积是多少？2、花坛的面积？3、地砖的面积？好文供参考!11/124、三个长方形的长之间有什么关系？宽之间有什么关系？它们的面积之间可能有什么关系？（二）小组交流讨论。以后我们计算小数乘法时，先按照（）乘法计算，然后再看两个乘数一共有（）位小数，就在积中从（）向（）数出几位点上小数点就可以了。如“×”可以用竖式计算。（教师板书乘法竖式）×计算时可以先算3×2=6，再看两个乘数中一共有几位小数，就在积中从右向左数出几位，点上小数点就可以了，×＝。组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。四、点拨升华计算小数乘法时，为了防止在积的小数位数上出错，可以在计算之前，就正确确定出积的小数位数，等计算结果得出后，再与已确定出的小数位数相对照，看是否一致辞独立思索小组交流总结方法教师点拨。五、课堂总结通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？先小组内说一说，最后班上交流。六、当堂训练1、先判断积是几位小数，再计算。×××好文供参考!12/12×15××2、完成教材第43页“试一试”并交流。先独立做，最后组内交流。3、完成教材第43页“练一练”七、拓展提高不用计算，直接填空。（1）×积是（）位小数。（2）×积是（）位小数。（3）×积是（）位小数。先独立做，最后组内交流。八、作业布置：教材第39页“练一练”2、4、5题板书设计：