2023年县级骨干教师心得体会范文精选4篇

1/142023年县级骨干教师心得体会范文精选4篇心得体会是我们对自己、他人、人生和世界的思考和感悟。优质的心得体会该怎么样去写呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好心得体会吧，我们一起来看一看吧。县级骨干教师心得体会【第一篇】x年8月4日，我有幸参加了县级小学数学骨干教师培训学习。这次培训的内容丰富，形式多样。上午首先聆听了几位名师对两节示范课的评课和铜井x老师《我心目中的高效课堂》、以及张主任《小学数学有效教学探析》的报告。下午先是教师们互动评价暑期修订的集体备课，接着又聆听了于兆荣老师《一二年级教材通研》的报告，最后张主任做了全面总结。总之一天的培训学习让我收获颇丰，以下是我结合自己的理解总结的几点学习体会：x老师在报告中提到了高效课堂的灵魂是相信学生、解放学生、利用学生、发展学生，因此必须注重课堂教学的实效。周老师在报告中提到了现实中课堂教学存在几种值得我们思考的问题。我不由得反思自己的教学，在认真的思考之后我认为要想构建既高效的数学课堂教师必须做好全面的工作：1、课前认真准备，充分的预设。没有预设的课堂是放任的、杂乱无章的，必然也是低效的。2/14要使课堂教学高效，充分的课前准备就显得非常重要了。教师要明确每节课教学的重点与难点四天的培训匆匆过去，回首培训历程，我发现自己的教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，对于小学情景教学的理解有了新感悟，对于小学语文教学更是有了新认识。培训伊始，我们走近名师，真真切切地感受他们的风采。首先聆听的是杜海洋，燕小艳，王拴龙几位名师的成长历程，从中看到了他们不屈的人格，深深体会到一个人的成功并非偶然，成功的背后有很多的心酸与泪水，成功是只属于有所准备，有所付出的人。他们的事迹无不折服着我，我暗暗下决心要靠近名师，向名师学习，使自己逐渐成为优秀。燕小艳名师工作室的燕小艳老师以通俗易懂的语言阐述了什么是微课，什么是微型课，她的讲座使我认识到了微课与微型课的区别，为我以后上好微型课指明了方向。教研室的姚聪颖老师为我们带来窦桂梅老师的教学视频，感叹窦老师课堂之精彩，窦老师娴熟的基本功，优秀的素养使我赞叹不已。观看之后，姚聪颖老师精彩的点评更令我赞叹。名师工作室的各位老师从自己的教学实践为出发点，细致地深入地研究小学语文教学的各个内容、环节，并将他们的宝贵经验和研究成果与我们分享，让我们受益匪浅。四天，只是很短的时间，确实内心触动很大。听完了讲座，我在想：做教师要时刻努力。这对于我们现在的教师越来越重要了。作为教师任何时候都不应该轻松和放松自己。因为时代3/14告诉我们要想成为一名好老师，就应该时刻努力，要做一个专业型的老师，就要有专业的水平，这样才能成为这一领域的佼佼者。总之，通过这四天的培训让我们更清楚地知道教师要善于创设学习情境，把握巧设情境，在多姿多彩的情境活动中发掘鲜活的教育教学资源，以情激情，以情激趣，刺激学生的感官，吸引学生的注意力，使学生产生较深的情感认同和学习热情。这样，才能拨动心弦，激发共鸣，激活课堂教学，课上得喜闻乐见，精彩纷呈，活色生香。石头虽沉，但水泼远播，我将会以这次培训为启迪，在以后的教学工作中努力提高自己的业务水平，让自己靠近优秀，走进优秀之门，让自己走得更高，更远！，做到有重点的点拨，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深入的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度。2、营造现实和富有吸引力的学习情境。适当教学情境的创设在小学数学教学中是必要的。恰当的创设教学情境能有效地吸引学生的注意力，保证学生全身心的投入到学习活动中，丰富学生的体验，有效地提高学生感悟能力和实践能力。3、懂得欣赏学生。懂得欣赏每一位学生，美国教育心理学家吉诺特博士的一段话能带给我们一点点启示：“在经历了若干年的教师工作之4/14后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人。”是的，我们教师的“权利”有多大，我们直接关系着一个孩子成长过程中的悲哀与快乐，直接左右着孩子的精神生活，想想都觉得可怕。当我们一脸阳光的走进教室时孩子们的心情也是舒展与放松的，当我们给孩子们一句诚信的赞美，他会是多么的幸福与喜悦；而我们的可能是不经意的表情、不经意的一句话都会给孩子遮盖上一片沉重的乌云。所以欣赏我们的孩子吧，只有真心的去欣赏他们才能引领学生进入思考和创造的境界，也才能保证我们课堂的高效。在这次培训中不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊认识，而且对我今后如何实行课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。1、以前对一、二年级教材感觉有所认识，有所理解，但通过学习，使我对教材有了更新的认识，更新的理解：全套教材的知识结构是串串相接，环环紧扣，哪一个环节做不好，下一环节就难以实现，所以每一个环节，每一个知识点都应该抓好，才能使学生真正的理解掌握所学知识。2、人教版教材倡导数学课堂生活化，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历解决问题的过程，采用教材中5/14的教学情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。“自主探索、合作交流”是新课程倡导的重要学习方式。就是要求我们把抽象的数学知识化为具体的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。所以在教学中要注意从学生的数学现实出发，引领学生不断经历艰辛的自主探索学习过程，不仅仅学会了知识，更主要让学生感受如何学习。县级骨干教师心得体会【第二篇】作为一名新晋的教师，我深刻地意识到在新时代背景下，作为一名优秀的教师需要不断地提升自己的教学能力和教育理念。为此，我参加了一次县级培训，并在此次培训中得到了不少收获和体会。第二段：培训的主题和内容此次培训的主题是“新时代教师专业发展的途径与方法”。培训包括教育理论的介绍，教学方法的讲解，教育领域的新挑战和发展方向，以及教师专业素养提升的实操技巧等方面内容的介绍。培训的内容涉及面广泛，涵盖了当前教师专业发展所需的知识和技能。第三段：我对培训内容的收获和认识在此次培训中，我认识到，作为一名合格的教师，不仅需要掌握教学方法，还需要拥有先进的教育理论和对教育领域的深刻理解。同时，在教师专业方面要有深入的了解和思考，不6/14断地加强自己的专业能力和素养。我也意识到，教师专业发展是一个不断学习和实践的过程，需要我们不断拓宽视野，积极参与培训和交流，不断提升自己的教学水平。第四段：培训对我个人的启示此次培训让我看到了自己的不足和需要改进的地方，同时也激发了我对教育领域和教学工作的热情和信心。我将以此次培训为契机，加强自己本身的专业素养和知识储备，在日常教学中注重教学方法的探索和实践，不断提高自己的教学技能和水平。第五段：总结此次县级教师培训的收获和体会丰富而又深刻。我深刻地意识到，教师是一份非常重要的职业，需要不断学习、不断进步，才能够更好地服务社会。我将以此次培训为契机，继续加强学习和实践，以提高自己的教学水平和教育理论水平，为学生的成长和学校的发展做出更多的贡献。县级骨干教师心得体会【第三篇】近日，在县级教育局的指导下，我参加了一次为期两天的县级教师培训。通过这次培训，我认识到自己在教育教学方面的不足，并通过与他人的交流和学习填补了这些不足之处。在此，我将以五段式的方式总结自己的心得体会。首先，这次县级教师培训给我最深刻的印象是新的教育教学理念的引入。在培训中，专家学者向我们介绍了最新的教育7/14理念和教学方法，如新课程改革，学生主体性，多元评价等等。我深切感受到，教育教学是一门不断更新迭代的学问，任何一个教师都要不断学习和接受新知识。只有不断更新教育观念，才能更好地培养学生的创新思维和实际能力。因此，我决定将这些新的教育理念融入到自己的教学实践中，提高自己的教学质量和水平。其次，与来自不同学校和不同学科的老师们的交流使我获益匪浅。在培训期间，我与来自其他学校的老师们进行了深入的学术交流，分享了各自的教学经验和教育教学研究成果。通过与其他学校的老师们交流，我不仅了解到了不同学校教学中的优势和特色，还学到了一些新的教学方法和技巧。这种交流给我开拓了眼界，激发了我的教育教学热情。因此，我将积极参与学科组和年级组的交流活动，不断与他人学习和交流，提高自己的教学水平。第三，这次培训让我认识到了教育教学中的重要性。教育是一个充满挑战和责任的事业。每一个教师都要肩负起培养学生的责任，为学生的成长做出贡献。培训中，我们被要求思考自己为什么选择从事教育工作，教师的职业发展规划等等。这些问题引导我认真思考自己的定位和目标。我深深理解到，作为一名教师，首先要有爱心和责任心，关心关爱每一个学生。同时，要不断提升自己的专业能力和素质，为学生提供更好的教育服务。因此，我决定在今后的教育教学工作中，时刻关注学生的发展和需求，用自己的行动践行教育教学使命。8/14第四，这次县级教师培训给我带来了很多具体的操作技巧和实用工具。在培训中，我们学习了很多能够提高教学效果的方法和工具，如多媒体教学，互动课堂，教学设计等等。这些方法和工具可以帮助我们更好地传授知识，激发学生的兴趣和思考能力。我会尽快尝试运用这些方法和工具，提高自己的教学效果。第五，这次县级教师培训还让我认识到自身的不足和需要改进的方面。在与其他老师的交流中，我意识到自己在教学中存在一些问题和不足。比如，我常常忽视与学生的沟通和引导，导致学生对知识的理解和掌握不够深入。因此，我计划改变自己的教学风格，加强与学生的互动和交流，培养学生的思维能力和解决问题的能力。总之，这次县级教师培训给我带来了很多收获和启示。培训中，我了解到了新的教育教学理念和方法，通过与他人的交流学习，提升了自己的教学能力和素质。同时，培训让我认识到了教育教学的重要性和责任，引导我反思自身的教育教学实践，发现不足并进行改进。我相信，在今后的工作中，我会不断学习和提高自己，为学生的成长和发展做出更大的贡献。县级骨干教师心得体会【第四篇】培养学生历史推理能力，从语言表达入手。《新大纲》在教学目的中特别提出：要培养学生能够使用历史语言表达问题、展开交流，形成用历史的意识，县级骨干9/14教师研修个人总结。培养学生逻辑思维能力和训练学生的历史语言是分不开的。语言是思维的工具，思维过程要靠语言表达，而语言的发展又能促进学生思维的发展。因此，在历史教学中教师应创造条件让学生更多地说理。在日常教学中，我们经常会遇到这样的问题：学生能够想到问题的结论，但是不能说清思考的过程，不能讲清解决问题的思路方法。就怕问为什么或你是怎么想的…经常言之无物，言之无理，语言繁琐，随意，不伦不类，叙述没有条理，不够完整，没有逻辑，东一耙子西一扫帚，驴唇不对马嘴，让听者不知道他在说什么。很多学生只重视问题的结果，却忽视了解决问题的过程。只是心中有，说不出，道不明。还有的学生光会说，不会写或光会写不会说，说得糊涂，写得也糊涂，久而久之，就形成了不敢说，不想说，不会说，不能说的误区。随着新课程教育教学改革的不断推进，我们必须改变原有的观念，历史教学中也必须培养学生的语言表达能力。因此，针对以上问题，我确定了“培养学生历史推理能力，从语言表达入手”这一课题。研究此课题的目的是在初中历史教学中寻求行之有效的教学方法，培养学生的口语表达及书面表达能力，以促进学生的历史推理能力。在培养学生语言表达力的同时，使学生养成有条理的思考问题，规范答题的习惯，力争使学生达到敢说、想说、会说乃至于能说的境界，培养学生自主学习、合作学习、探索学习的能力，不断提高课堂教学效率并适应中考改革的需10/14要。采用理论与实践相结合的方法，把学习理论作为行动基础，边实践，边补充，边修改，边提高。1、准备阶段：（09.03—04）1学习新课程理论，初中历史课程标准中关于语言表达能力培养的要求。通过网络学习相关的理论知识。2研究学生语言表达能力的