仁爱七年级英语教案精选5篇

仁爱七年级英语教案精选5篇以下是栏目网友为大家准备的一些“仁爱七年级英语教案精选5篇”方面的资料，欢迎来访我们的网站参考下载我们的内容获取新的灵感。上课前准备好课堂用到教案课件很重要，撰写教案课件是每位老师都要做的事。教案是教师教育教学能力的提升工具。仁爱七年级英语教案【第一篇】Topic2Whatdoesyourmotherdo?SectionA导学案班级__________小组__________姓名__________1、掌握并应用关于职业和其他单词：doctor,worker,driver,farmer,cook,nursekid,glad,mother,father,parent,office2.学习谈论工作和打招呼：(1)-Whatdoesyourmotherdo?-Sheisateacher.(2)-Whatdoyourparentsdo?-Theyareofficeworkers.(3)-Gladtomeetyou.-Gladtomeetyou,too.3、正确朗读/au//////e//u//tr//dr/参与mother____father____doctor____parent____office____worker____driver_____farmer___cook____nurse____Ⅲ、通过图片反应对应的单词，大声跟读和朗读。Ⅳ、配合老师学习新句型，与小组同学合作讨论对话。Ⅴ、独立思考与合作探究相结合，参照导学案去扩展与提升询问职业句型。Ⅵ保持积极乐观的情感，学唱歌曲。相结合。Ⅸ、调查周边的同学，积极参与表达与展示。听录音并跟读3a，听录音完成3b并核对。通过3b最后一个单词dream利用幻灯片图片引出关于jobs的新单词。由jobs新单词图标family过渡到其他新单词的教学。Ⅳ、1cWorkingroups,Makeupconversations巩固新单词后，教师引导进入职业的询问，并从整体到小组到个人层层递进进行操练，熟悉此句型。_____doeshedo?=What___he?What_____youdo?=What____you?What_____shedo?What_____yourmotherdo?What_____yourfatherdo?What____theydo?-Whatdoeshe/shedo?-He/Sheisa/an…-Whatdotheydo?-Theyare…-s.Ⅵ、Singthesong:ThemorewegettogetherⅦ、1aWatchtheflashthenanswerthequestion.Wherearethey?Ihaveafriend.Hisnameis…Hisfatherisa/an…andhismotherisa/an…Hehasahappyfamily.小组评价1、个人学习效果（听说读写能力、单词短语的习得与句型的理解掌握运用、表演创作、课堂参与度）-Theyare…-s.仁爱七年级英语教案【第二篇】一、概述本课是义务教育课程标准实验教科书北京仁爱八年级上册Unit2,Topic2,SectionA内容，所需课时为一课时；新单词有cause,health,tonight,sleepy,medicine,fingernail,meal,without,主要句型有Is……goodorbadforyourhealth?Doing……isgood/bad…….本课主要联系学生日常生活，以上一话题所学的表生病就医、描述身体不适以及表建议的一些句型等为基础，通过discussion,listening,makingdialogues,picturetalking等多种活动使学生复习旧知，联系新知，延伸话题内容，能使用两两对话完成一个较简单的话题，提高学生的语言交际能力，并有利于学生养成健康的生活习惯。二、教学目标分析从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计达到的教学目标作出一个整体描述。1.知识与技能1认读七个新单词和两个新句型，做到发音准确、清晰；2熟练运用新句型与同桌进行相互问答；3能够借助keypoints进行看图问答或综合说话；2．过程与方法1能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说、听的基本方法；2能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；3能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。3．情感态度与价值观1激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；2在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练3通过本课的学习，有利于树立科学的健康观，养成健康的生活方式。三、学习者特征分析1.学生是漳浦第三中学八年级的学生2.学生在上一个话题中已经掌握表述身体的种种不适、“生病”与“看病”的基本句型。3.学生已经学会使用should/shouldn’t/hadbetter/hadbetternot表达建议和劝告的句型。4.八年级的学生比较活泼、乐于发言，宽松、活泼的课堂气氛有利于展开小组讨论、情景对话等。5.学生整体水平较低，词汇量较差，要设计易于学生开口的情景，预测学生可能使用的单词、短语并呈现出来以供参考。以师生、学生两两对话示范以带动“说”的氛围、激发学生的表达欲望。四、教学策略选择与设计本课旨在让学生学会表述身体不适、生病的原因以及形成健康生活的观念。小组讨论策略：通过讨论，辨别何谓健康的生活方式、卫生习惯，熟悉相关的词汇，为下一步听、说奠定基础；师生示范策略：让学生明白对话的内容和形式，激发学生的表现、表演欲望；歌曲激趣策略：通过学生的chant、singasong，有利于形成宽松活泼的课堂氛围，同时借助chant和歌曲来培养学生良好的个人卫生习惯及健康生活观念。五、教学资源与工具设计1．本课教材；2．拓展资源：教师教学用书八年级上册3．教学环境：多媒体、VCD、幻灯片、Flash动画、录音机。六、教学过程Step1：Warmup1.Greetings（师生问候）；2．Singasong（多媒体播放Chant课件，让学生听、说、做、演进行律动，活跃气氛，营造一个良好的学习英语的氛围）Washyourhands,haveabath.Openthewindow,takeafreshbreath…….3.Leading-in:(T)Inourdailylife,therearesomegoodlivinghabitsandbadlivinghabits.Goodlivinghabitscanmakeamanhealthy,wealthyandwise.Nowlet’slookat3aanddiscusswhetherit’sgoodornot.Afterdiscussion,makedialoguesaftertheexampleusingthesentencepattern“Isdoing……goodorbadforyourhealth?”Do3a.例如：A:Isgoingtobedearlygoodorbadforourhealth?B:It’sgood..Goingtobedearlyisgoodforyourhealth..(注意选择疑问句回答时不能用Yes或No，而要作出具体回答。朗读时or前用升调，or后面用降调，句末用问号。强调动词或动词短语不能做主语，但可以在动词后面加上ing变成动名词或动名词短语，其作主语时，谓语动词用单数。)*请学生例举生活中还有哪些是好的或不好的个人卫生习惯。4.语法归纳：选择疑问句句型【句型一】一般疑问句+一个供选择的对象+or+另一个供选择的对象？AreyoufromAmericaorAustralia?你是来自美国还是澳大利亚？Willyougiveusatalk,orJim?是你给我们做演讲，还是吉姆？句型二】特殊疑问句+一个供选择的对象+or+另一个供选择的对象？Whichdoyouprefer,teaormilk?你喜欢喝茶还是喝牛奶？WhoteachesyouEnglish,MissLiorMissWang?谁教你们英语，是李老师还是王老师？5.根据图片内容两两对话。Step2:Presentation(1)教师用多媒体播放1a图片，请学生预测对话内容：T:What’swrongwithKangkang?Ss:Hehasaheadache.T:Whatcausedit?Ss:HestayeduplatewatchingTV.T:Isstayinguplategoodorbadforhishealth?Ss:It’sbad.T:Whatshouldhedo?Ss:Heshouldhaveagoodrest.(2)播放1a录音，让学生跟读并模仿语音语调。3鼓励学生练习并两两表演1a对话。掌握句型：Isstayinguplategoodorbadforhishealth?Stayinguplateisbadforyourhealth.Imusthaveagoodresttonight.(4)让学生再读1a，提供关键词，以短文形式复述康康困倦的原因并给出建议。如：Kangkangfeelstiredtoday,becausehewatchedasoccergameonTVlastnightandwenttobedverylate.Stayinguplateisbadforhishealth.Heshouldgotobedearlyandhaveagoodrest.Step3.Consolidation:1.教师用多媒体呈现各种表情的图片，提供关键词，让学生两人一组练习1b，完成1b.Ex.:A:IfeelsleepybecauseIwenttobedverylatelastnight..B:Oh,stayinguplateisbadforyourhealth.Youshould……2.听2录音，完成2，核对答案。学习并掌握单词medicine;再听录音，复述WangJunfeng应该做什么。NowlistentothetapeandfindoutwhetherWangJunfeng’shabitsaregoodornot.Dolisteningexercise.CheckwhatWangJunfengdidandwhatheshoulddo.Step4:Practice.1.-Doyougotoschoolbybikeor____?-Igotoschool________.2.–Wouldyoulikeapplesor________?-I’dlike_______.3.-IsJimintheclassroomor___________________?(在操场）.4.Who_____________________________?(谁今天早上没来上学，汤姆还是吉姆？）5._____________________（打篮球）isagoodsport.6.Swimmingintheriverwithnoothers____dangerous.7.Eatingtoolittleormuch_____________________.(对健康不好）8._________________________（吃一顿丰富的早餐）cankeepyouenergeticallthemorning.9.________________(熬夜）makeshimfeelsleepy.10.Ifyoudon’tfeelwell,__________________________________.(你最好去看医生）Step5:Homework以Howtokeephealthy?为题目，联系本课所学内容，形成1篇80个字左右的小短文。仁爱七年级英语教案【第三篇】一、说教材(一)教材的地位和作用：我今天要说的是初中牛津英语7A第一单元(Thisisme)中的第四课时的语法这一