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《恰恰恰》音乐教案通用4篇以下是网友精选的有关“《恰恰恰》音乐教案通用4篇”音乐教案”的内容供您参考,欢迎您参考下载与收藏让我们一起探索创作的无限可能。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现,因此教案课件不是随便写写就可以的。教师应该注重教案的实用性和实效性从而提高授课效果。《恰恰恰》音乐教案篇【第一篇】活动目标:1、在师生合作中体验打击乐活动的快乐;2、幼儿进一步学习保持自己的声部,并与其它声部协调一致;3、学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》,并能达到简单的分声部演奏。4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。5、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。2、经验准备:幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。活动重难点:学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。能进行简单的分声部演奏,在保持自己声部的同时,与其它声部协调一致。活动过程:1、入场:《加沃特舞曲》,以节奏为主线调动幼儿参与活动的积极性。2、课件欣赏:印尼风俗民情,调动幼儿已有经验,导入新课。4、幼儿整体欣赏音乐,进一步熟悉音乐结构。5、在教师的提示下,按乐曲结构,看图谱拍节奏,并在“恰恰恰”处边拍边念。6、幼儿分声部练习。在教师的引导下,反复练习不同声部的节奏型。7、指导幼儿根据形成的节奏方案设计出配器方案,并尝试演奏。8、组织幼儿分声部进行乐器演奏。此环节中,可以鼓励幼儿为乐队做指挥。9、活动延伸:鼓励幼儿用自己的形体语言来表现这首乐曲,在轻松欢快中结束活动。乐曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。乐曲的结构是常见的'两段体AB,节奏也为较简单的2∕4拍。A段旋律优美,表现印尼人民丰收喜悦的心情;B段的旋律活泼、明快,作者以切分音的方式体现丰收后人们聚集在一起欢快舞蹈的场面。整首乐曲旋律简洁、节奏明快、乐段清晰、富有感染力,所以以《木瓜恰恰恰》开展打击乐演奏活动,易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐,以及能促进幼儿的合作协调能力的发展,同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。它旋律优美、节奏明快,段落清晰,意境优美,很有感染力,非常适合大班幼儿进行打击乐演奏。《恰恰恰》音乐教案篇【第二篇】《木瓜恰恰恰》是领域大班的一首富有浓郁印尼色彩的民歌风格乐曲。在乐曲《木瓜恰恰恰》的教学中,我采用了直观的图谱、拍手教学,孩子容易掌握乐曲的节奏,进一步提高幼儿的音乐活动兴趣。1、学习和运用切分音节奏。2、积极探索配器方法,在演奏时注意整体的协调,锻炼倾听能力。2、节奏练习。师:老师发现果园有一颗神奇的智慧树,智慧树上长着很多中的水果,它要让小朋友看水果拍节奏,拍对了,水果就成熟了,它们就可以摘下来。3、以游戏的形式引入课题。师:现在来看看你们都摘了哪些水果?(菠萝、木瓜、樱桃)这些水果都说要跟小朋友玩游戏《指水果拍手》。师:非常好,其实刚才我们拍的是一首非常好听的乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。5、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏并在切分音节奏说恰恰恰。师:刚才,老师在樱桃的地方说什么呢?(恰恰恰)你们会不会呀?那么我们边拍边说。师:这次我们跟着音乐来说恰恰恰。这次,有难度了要边听边看边拍边说。6、请幼儿尝试像教师一样操作图谱,其他幼儿拍节奏。7、按教师指挥分组拍节奏。师:刚才,我们是大家一起拍这个节奏,这次看老师指挥拍,老师指挥哪组就哪组小朋友拍。8、拿乐器演奏。师:这是一首打击乐,打击乐就必须用什么来演奏?(乐器),我们有三种乐器(圆舞板、碰铃、铃鼓)。那你们想想用哪种乐器演奏更像恰恰恰,飘带的地方要怎样演奏。9、交换乐器演奏。师:老师发现有的`小朋友很想有其它的乐器演奏,现在请你们和你的好朋友交换一下乐器。10、活动结束。师:今天,我们用乐器演奏了一首乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。“木瓜恰恰恰”是一节大班节奏活动,我采用了图谱,乐曲中恰恰恰是由三个樱桃表现出来,充分提示幼儿节奏变化。在这个地方孩子掌握的很好,但不足的是切分音节奏掌握的不够好。由于这两个节奏我画的是一样的图,又没有教孩子区分这两个节奏,以至后半段节奏把握欠佳。《恰恰恰》音乐教案篇【第三篇】一、活动目标:1、幼儿初步感受印尼歌曲的风格,熟悉音乐的结构。2、幼儿能根据图谱进行打击乐器演奏。3、体会师幼合作、同伴合作的快乐。二、活动准备:1、画有各种水果的图谱、磁带。2、木瓜实物。3、铃鼓、碰铃、圆舞板等打击乐器若干。三、活动过程:(一)提供木瓜实物,使幼儿初步认识这种水果。大家好,我的名字叫木瓜,我是一种来自印尼的水果,今天我给你们带来了一首好听的印尼乐曲,名字就叫做《木瓜恰恰恰》,请你们一起来欣赏吧!(二)幼儿欣赏音乐一遍。提问:乐曲叫什么名字?是哪个国家的曲子?(三)结合图谱,幼儿再次欣赏音乐。1、教师随音乐帮助幼儿熟悉图谱。2、幼儿用身体动作来表示图谱中的水果,并进行拍奏。1教师示范。提问:老师做了哪些动作?菠萝、樱桃、木瓜分别是用什么动作表示的?2幼儿随音乐用身体动作表演。(四)提供乐器,与幼儿讨论乐器与动作的匹配。1、出示铃鼓、碰铃、圆舞板。1听听哪种乐器的声音最高?2拍头的动作可以用什么乐器来表现?为什么?3拍肩的动作可以用什么乐器来表现?为什么?4拍腿的动作可以用什么乐器来表现?为什么?5拍手的动作可以用什么乐器来表现?为什么?(五)幼儿随音乐进行乐器演奏。1、幼儿随音乐集体演奏。2、幼儿尝试边演奏边在前四句画有樱桃的地方同时念出恰恰恰。3、幼儿当指挥,集体演奏。(六)结束活动。你们表演的真棒,让我们一起到教室去品尝木瓜的美妙滋味吧!《恰恰恰》音乐教案篇【第四篇】设计意图:设计本课前,我首先对教材进行了深入的研究,对学生的基本情况进行了广泛、细致的调查,根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况,大胆改革,本着少讲精讲,把学习的`权利还给学生,让学生想学、愿学、乐学。并给学生提供想像的环境和空间,充分体现学生的自主学习和创造性。教师不是为了教,而是帮助学生学,教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。因此,在教学本课时,一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;二,是要创设情景,让学生自主参与,自主探索,独立获取知识。在教学过程中我综合运用示范法、合作探究法,快乐教学法直观等教学方法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言,使之贯穿于整个教学过程中,以调动学生的学习积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程,以达到培养学生的创新思维能力。《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚民歌,歌曲欢快热情旋律简洁,多以同音进行和模进为主。节奏规整,以XX颍兀XXXXX颍兀O蚬岽┤曲,极具舞曲风格。歌词表现了人们围坐在水果摊旁边叫卖、选购、品尝、夸赞水果的热闹场面。特别是“恰恰恰”的加入,更是体现了恰恰舞的轻松明快,活泼热情的特点。这首歌曲的第十一小节是不完全小节,与最后一小节时值相加构成不完全小节。活动目的:1、有感情的演唱歌曲,学习简单的伴唱。2、学习了XXX节奏类型,培养幼儿的节奏感。3、体验歌曲的快乐。1、练声及律动《摘果子》。二、节奏练习。师:老师发现果园有一颗神奇的智慧树,智慧树上长着很多好吃的水果,它要让小朋友看水果拍节奏,拍对了,水果就成熟了,它们就可以摘下来。三、以游戏的形式引入课题。师:现在来看看你们都摘了哪些水果?(菠萝、木瓜、樱桃)这些水果都说要跟小朋友玩游戏《指水果拍手》。师:非常好,其实刚才我们拍的是一首非常好听的乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。1师:印度尼西亚是一个热带国家,盛产许多水果,瓜农们常常提篮到街市上叫卖,听听她们是怎样叫卖自己的瓜果。(幼儿听歌曲)、(师出示图谱)引导幼儿边听音乐边看图谱。观察在每句歌词后有什么?(樱桃)出现樱桃的时候说了什么?(恰恰恰)2学习恰恰恰后(熟悉旋律),把歌词连起来。练习衬词“恰恰恰”:请小朋友们看着图谱表在所有歌词的地方只动口型,不出声音演唱;而在衬词的地方唱出声音来。演唱“恰恰恰”的时候,我发现有的小朋友已经蠢蠢欲动,想动起来、跳起来了,告诉大家,你想用什么动作表演“恰恰恰”?请所有小朋友在“恰恰恰”的地方,用身体动作或声势表演。四、请幼儿尝试像教师一样操作图谱,其他幼儿伴唱。师:这还是一首打击乐,我们还可以试着用乐器来表现哦,现在呢,我们就来尝试一下吧。在唱到恰恰恰的地方就用圆板表现好吗?
本文标题:《恰恰恰》音乐教案通用4篇
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