您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 总结/报告 > 心理老师工作总结范文最新4篇
心理老师工作总结范文最新4篇有请参考下载“心理老师工作总结范文最新4篇”相关内容,写范文我们需要明白些什么呢?现在的社会撰写各种文档是常有的事,优秀的范文往往被很多人借鉴。参考下载范文可以让我们更好地把握句子结构和语法规则,下文内容仅供您参考了解!心理老师工作总结篇【第一篇】时光荏苒,转眼间一学年又将要过去了,接下来我将对这学年以来的工作做一个总结。本学年我承担了一部分的学校心理健康教育工作,包括三至六年级的心理健康教育课的授课,以及为个别学生提供心理咨询辅导。这一学年以来,在工作中我注重向学生渗透各种心理学知识,并帮助学生解决一些常见的心理问题。首先是课堂常规的教学工作,这学年较上学年来说增加了心理健康课本,学生都很感兴趣。我根据教材和各个年级学生的心理发展特点以及学生普遍存在的问题我设计了不同的课程,三四年级主要针对学生自我认识,人际关系,合作意识,发觉想象力等进行辅导。五六年级侧重在换位思考,人际交往,趣味心理、情绪调节、考前辅导等内容。在工作中,我充分利用课堂教学向学生传授相关的心理学知识,组织学生进行积极的情感体验,让学生掌握自我调适的能力,可以使学生做到悦纳自己,并且经常保持积极乐观的精神面貌。课堂教学的形式以活动为主,灵活多变,注意联系学生的实际,激发学生的兴趣和积极性。除了课堂教学,每周五在社团时间为学生开放心理辅导室,为个别学生提供心理辅导,帮助学生排解心理困扰。开展心理社团活动,本学年我带领学生完成一系列团体沙盘游戏,学生兴趣十足,在活动体验中获得成长。当然,在我的工作中还存在许多的不足,比如说心理课的评价方式不够科学,做活动时学生课堂纪律相对涣散等等。以后我将继续努力,克服困难,解决问题,积极完成工作。心理老师工作总结篇【第二篇】心理健康教育是素质教育的重要内容之一,小学心理健康教育主要是针对儿童心理发展的需要而开展的教育活动,旨在培养和提高学生的心理素质,帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力,如何进行情绪调节等,使学生更有效、积极地适应社会、适应自身的发展变化,促进儿童青少年心理健康的发展。所以促进心理素质提高,预防问题发生才是小学生心理健康教育的主要目标。随着社会的飞速发展,人们的文化观念、生活方式、思维意识都发生着剧烈变化。当代小学生的心理负荷能力遇到了前所未有的考验。有资料表明,在我国约有1/5左右的儿童青少年都存在不同程度的心理行为问题,如厌学、逃学、偷窃、说谎、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻击、退缩、焦虑、抑郁等种种外显的和内隐的心理行为问题。这些心理行为问题不但严重地影响着儿童青少年自身的健康发展,而且也给正常的教育教学工作带来巨大的困扰,直接影响学校教育任务的完成与教育目标的实现。因此,在学校开展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意义的举措。心理健康是全员性的问题,是每一位小学生在成长与发展中都必然会面临的问题,包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生。因为往往由于学习成绩好,这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视,得不到教师的重视和及时的帮助教育。可见,心理健康教育并非只是个别生教育的需要,而是面向全体学生的重要课题,应成为我们学校教育的重要任务。当前在小学开展心理健康教育不仅要注意排除学生心理障碍,预防心理病患,又要重视全面促进学生心理健康发展;不仅要注意开展心理咨询,举办心理讲座,更要重视将心理健康教育贯穿于全部教育教学活动之中,渗透到学科教学过程之中;不仅要依靠心理专家和专门工作者,更要注意依靠广大教师做好工作。心理健康教育不仅可以在德育工作中发挥作用,而且它提供了一种新的角度,使我们每一位教育工作者重新认识和看待自己的学生及学生出现的一些行为问题,可以有效地帮助教师改善师生交往状况。以往教师对学生只注意到他们的表面行为问题如上课捣乱、厌学、逃学等,并把这些问题很快上升到德育的高度做出品行不良的判断,而忽略了这些行为问题背后掩藏着的原因,包括小学生心理需求。可见心理健康教育要求教师以一种更宽容、更理解和接纳的态度来认识和看待学生和学生的行为,不仅注意到行为本身,更注意去发现并合理满足这些行为背后的那些基本的心理需求;不简单地进行是非判断,而是从一种人性化的角度去理解和教育学生。因此心理健康教育真正体现了对学生的尊重——一种对“人”的尊重,这是建立相互支持、理解和信任的良好师生关系的前提,也是我们每一位小学语文教师在教育实践中面临的重要课题。1.小学生心理发展特点从心理学角度看,小学期年龄段为6~7到11~12岁,儿童生长发育比较平稳均匀(少数高年级女生例外)。特别是脑的神经系统的均匀和平稳的发育构成了小学生心理的协调发展;学习成为主导活动,不仅使小学生智力从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维,而且也使他们的心理得到迅速发展。小学生经历有限,他们的心理活动显得纯真、直率,内心活动容易表露出来。这个阶段“闭锁性”不明显,他们的情绪和情感富有表情化,喜、怒、哀、乐明显地表现在面部,而且容易变化,不善于修饰和控制。所以小学阶段,成人与儿童容易沟通,师生之间,亲子之间的关系容易融洽。小学生心理发展和变化具有较大的可塑性。无论是思维能力,还是个性,社会性和品德,都易于培养,诸如人生观、世界观等一类稳定的个性意识,在小学阶段尚未萌芽;又如性格这一个性心理特征的核心成分,只是开始形成时期,良好的或不良好的习惯都能通过教育措施加以改变。2.小学生心理发展基本规律(1)先天与后天关系。先天的遗传是心理发展的生物前提、自然条件。良好的遗传素质无疑是心理正常发展的物质基础。儿童心理发展主要是由他们所处的环境条件(生活条件)和教育条件决定的,其中教育,尤其是学校教育起着主导作用。学校教育的主导作用,主要体现在教师的主导作用上。(3)教育与发展的关系。小学生的心理发展主要在其内动力驱使下由适合他们心理发展的教育条件决定的。小学教育要选择适当的教育内容和方法,引起他们新的需求,激活他们的求知欲望,从而有节奏、循序渐进地引导儿童心理不断向前发展。我们的教师只有在教育过程中注意健康心理的培养,才能不断激活学生学习兴趣。[笔墨评语网]心理老师工作总结篇【第三篇】我热爱心理健康教育工作,一直以来以“你的快乐就是我的快乐,你的成长就是我的成功”为宗旨,主动热情地投入到心理健康教育工作中去。我分别从以下几个方面开展我的工作:一、广泛宣传心理健康知识宣传单以及心理小报设计等多种途径宣传心理健康知识。从实际出发,自己选材,自行设计整理,贴近学生成长需要,激发他们对心理健康知识的兴趣;另一方面,在准备过程中,自我学习,自我提高。二、上好心理健康教育课针对我校学生实际情况,开展课程教学,分别设计课程,高一有:新生环境适应,心理学导入,认识自我,气质类型;高二有:人生规划,职业生涯规划,人生因挫折而成长等主题心理课。通过集中的课堂教育让学生接触了解心理知识,让学生理解自身的心理状态,并学会一些自我调试的方法。三、开展心理访谈工作心理访谈工作是心理健康教育重要的组成部分。随着学生学习压力的增大,竞争的激烈,青春期的躁动以及一系列青少年常见的心理问题,他们迫切的需要心理辅导以摆脱不良的情绪困扰。我校心理访谈工作充分发挥其职能作用,开设了电话访谈、短信访谈、学生个体或团体访谈、家长访谈。从访谈的内容看,学生的心理困惑主要涉及新生适应(学习、生活),人际关系处理、家庭关系、异性交往等问题,针对学生在学习与生活中遇到的各类心理困惑,从心理专业角度为他们解释、建议,帮助他们顺利度过心理困惑期。一般情况下,学生主动预约心理访谈,并在约定好的时间来心理辅导室,如有必要,也会主动联系个别学生,了解学生的心理状况。四、做好教科研工作教科研工作是教师自我提高,对专业知识深度认识的过程。是理论指导实践,实践总结理论的过程。在对教学、访谈过程中,遇到的案例及时做好记录,加强教学反思,保持专业成长。我校这一年来的心理健康教育工作已经步入日常化。但同时,在做自我总结的过程中,不难看出我作为学校心理老师,自身存在的一些不足,比如,由于刚加工作不久,很多能力还在积累的过程中,暂时没有能够做到面对工作得心应手,还需要多多学习。总之,成绩属于过去,在未来的心理健康教育工作之路上,我仍需要继续努力,让我校心理健康教育工作能够取得更加辉煌的成绩。心理老师工作总结篇【第四篇】一年来,我校心理健康教育工作在学校领导、教师的大力关怀下,始终坚持做好日常工作,开展形式多样的心理健康教育活动,在帮助学生培养健全人格,保持心理健康及全面推进素质教育的工作方面取得了一定的成效。现将一年来的工作总结如下:一、倾力打造心育教师团队提高心育工作的保障性1、保证师资队伍,为我校心育助力由于小学阶段,学生的心理问题一般都是一些普遍性的问题,我们的职责主要还是在于防范。为了让孩子充分的接受心理健康机会,我们调动了所有的可用资源。因为教师队伍中没有专业的心理健康教师,我们考虑到班主任对学生比较了解,平时和学生接触的时间也比较多。因此,今年的从事心理健康工作的重任还是落在班主任肩上。同时动员其他小学科的教师也加入到这个队伍中来,发现问题及时与班主任沟通。2、加强培训,提高水平为了让绝大多数教师都拥有心理辅导的技能技巧,了解学生的心理,及早预防有心理偏差的学生出现,我们做了如下的培训工作:1)、专家引领:定期组织教师上网学习心理健康教育专家讲座。这些讲座在很大程度上提高了教师对心理健康教育的认识,提升了自身的素养。2)、全员参与:把心理健康教育纳入到校本培训中去,每学期校本培训的内容中至少有两次是心理健康教育的培训,今年针对全体教师培训的主题有《教师心理健康的现状和标准解析》、《开展心理健康教育了解学生心理的方法》、《教师心理健康的六种“维生素”》;针对女教师培训的主题有《生为女人,看“女人此生必看的一堂课”》、《生为女人,看刘芳故事的自我反省》、《生为女人,如何扮好自己的角色,让身边的人因我而幸福》。3)、辅导家长:每学期利用家长学校对家长进行一次心理健康教育的培训,让家长了解、认识心理健康教育的重要性和迫切性。今年对家长培训的主题有《如何与孩子沟通》、《做优秀家长,培养优秀学生》。3、加强教研,促心育发展心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一,上好心理健康教育课有利于我校心理健康教育工作的整体发展。基于以上的认识,我们在充分利用现有资源,规范课堂进程和课堂内容,活跃课堂气氛方面做了不少努力。一是组织了心理健康辅导课讲课比赛。田永霞老师的课题是《我自信我能行》,王晓霞老师的课题是《上课专心听讲》,龙福宏老师的课题是《给厌学开处方》等15节心理健康课,让我们亲眼目睹了我校心理健康教师的良好素质,见证了青春洋溢、朝气蓬勃的学生正在我们成山完小健康成长。十五节心理健康课活动课的主题明确,且具有较强的操作性,利用多种手段创设形象直观的情景,使学生有身临其境之感,能极大地调动学生学习的积极性和学习热情,教师们始终充满了对学生的尊重、理解、真诚与同感。学生则表达出了内心的真情实感,情景交融,以情感人,课堂具有感染力,让学生在活动中体验、感悟,让学生内心感受愉悦、轻松。通过本次教研听课活动,心理健康教师的心理辅导素质得到了提升,同时也促进了我校的心理健康教育工作。二是组织了同组教师听课观摩教研活动,每组由组长上一节课,同组教师进行学习、听评。两次教研活动,我们能从中看到老师都很用心、努力设计好每一节课,尽量做好以活动为主,以学生的体验为主,运用多种手段来进行课堂引导。这样做的效果使得学生们在课堂上都有发言的机会,都有参与课堂活动的机会,真正做到全体学生参与,学生在热烈有趣的活动中情感得到体验,行为得到训练,同时他们在活动中相互合作,相互沟通,增进了学生间的人际信任和合作观念,课堂效果更加,明显。二、扎实工作,拓宽渠道,促进学生心理健康发展1、团体辅导我们学校已经把心理健康教育课纳入到课堂教学中。一是规定隔周的校本课上心理辅导课,能保证每学期至少上6节以上的心理辅导课。二是规定每周保证有一次的课外活动时间是班级心理团体辅导活动,让每位学生从游戏中体验,在体验中升华。2、个
本文标题:心理老师工作总结范文最新4篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-12087595 .html