1-6年级数学教案【汇集5篇】

1-6年级数学教案【汇集5篇】为了您的方便编辑编辑了这份专业的“1-6年级数学教案【汇集5篇】”。教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，就需要老师用心去设计好教案课件了。教案课件的准备，是新老师为了让课堂教学更加有趣。非常感谢您的参考下载和喜欢同时也期待您能分享给您的朋友们！1-6年级数学教案篇【第一篇】教学目标：1、能读懂统计图表，并能根据图表中的数据自主的发现问题、分析问题、解决问题，培养孩子的探索精神，并让学生不断地收获成功的喜悦。2、让学生体会统计来源于生活，服务于生活，同时渗透健康教育，让孩子从小养成合理睡眠的好习惯。3、通过小调查活动让学生经历收集数据、整理数据的过程，培养学生的统计意识和解决问题的能力。教学重点：读懂统计图教学难点：在统计图表中获取信息教具准备：电脑课件一、创设情境、谈话导入1奥运会掀起了全民健身的热潮，少儿频道要举行一次儿童体育比赛，可是应该赛什么呢？这可把董浩叔叔难住了！我们一起帮帮他好吗？2出示二2班同学最喜欢的体育项目统计图、学生观察。二、探索新知1、导入：出示统计图，你们认识它吗？这个统计图会说话，它能告诉我们许多数学信息，今天我们就一起来读统计图表。（板书课题）2、读二2班同学最喜欢的体育项目统计图。①请看大屏幕，从图上你能知道或调查的是什么内容吗？你从哪知道的？②最喜欢是什么意思？调查项目每人只能选一个最喜欢的③仔细观察，这幅统计图还告诉了我们什么信息？（学生独立观察、思考）同桌说一说。④学生汇报。⑴踢毽子、踢球、游泳、跳绳，这些词表示体育项目的名称。⑵0、1、216，这些数表示具体“人数”，人是单位名称。⑶每行都有16个格子，1格代表1个人，1格代表一个单位。⑷用直条的长短表示最喜欢某种体育项目的人数是多少？（汇报）⑤教师小结。3、预测董浩叔叔看到这个统计图，你猜他会决定举行什么比赛？为什么？4、体会统计图的优点。5、读二1班同学最喜欢的电视节目统计图。①比较两幅统计图有什么区别并小结。②读统计图并体会统计图的好处。③小结④预测。到了20xx年8月份时，猜一猜喜欢哪一项电视节目的人会更多？教师提问：到时候我们再统计同学们最喜欢的电视节目，统计图会发生什么变化？三、读奥运获金牌情况统计表1导入2出示统计表，说说从统计表中你知道了什么？你又想到了什么？（小组交流）3汇报a、你知道了什么？b、你觉得中国的运动健儿怎么样？你想对他们说些什么？四、小调查1、师：同学们正处在长身体的阶段，要想身体好，必须有合理的饮食，适当的运动，还要有充足的睡眠。不知道咱们班的同学每天的睡眠时间大约有多长呢？是不是有充足的睡眠呢？谁来说说看，你每天大约睡几个小时呢？（指名汇报）2、大家想不想了解全班同学的睡眠情况，并亲手制作统计图呢？请看书本第88页的“小调查”：课前，我们已经调查、统计了全班同学的睡眠时间情况，并完成了统计表。3、现在请每个同学拿出水彩笔，独立完成书本上的统计图。比一比，哪些同学完成得最快！（教师巡视指导）4、展示并进行汇报、交流。5、你们知道吗？一般10岁左右的儿童，每天应保证10个小时的睡眠。你觉得咱们班的同学是不是都有着充足的睡眠，如果没有，你想说些什么？（合理化建议）五、延伸师：在我们的生活中有很多地方都用到了统计图表，你们见到过哪些统计图表呢？师：同学们见识可真广，老师也从网上找到了一些统计图表。来看看，看我们还能读到些什么？课件展示各种统计图表：有折线形的、条形的、圆形的、地图形的。统计图的花样可多了，今后我们会继续学习统计知识，有兴趣的小朋友课后可以收集一些统计图表自己研究研究看能发现些什么？1-6年级数学教案篇【第二篇】教学目标：1．用自己喜欢的方法统计数据，使学生体验随机出现的数据收集和整理的过程。2．初步认识条形统计图和统计表（1格代表2个单位），会根据统计图表中的数据，提出回答简单的问题。3．通过对学生身边有兴趣的事例调查活动，激发学生学习统计的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。教学重点：体验数据的收集整理、描述、分析的过程，根据统计图表提出和回答问题。教学难点：初步认识条形统计图的每格代表2个单位。教学准备：统计表，方格纸，教学过程：一、复习统计图.同学们，在一年级，我们已经学习了统计的一些知识，今天农老师来考考你们，看谁记得最好？二、激趣导入。1．同学们，你们喜欢看动画片吗？2．农老师也喜欢看动画片，今天给你们带来了几位你们喜欢的朋友，一起来看看都有谁？（出示）你们喜欢它们吗？现在农老师非常想了解，在这四个动画人物里面，咱们班喜欢哪个动画人物最多？喜欢哪个动画人物最少？你们想不想知道？师：那我们就来统计一下，咱们班喜欢这几个动画人物的情况。（板书课题）三、自主探究，体验统计。1．引导学生收集。整理数据。在一年级，我们已经学习了统计的一些知识，知道了收集、记录数据的一些方法。谁能说说都有些什么方法呢？（可以用画圆形、正方形、打勾，或是用画“正”字的方法统计……）现在我们要统计全班同学喜欢动画人物的情况，选用哪种方法最快，哪种方法最好？老师给同学们提供一种方法，统计到哪个动画人物，你喜欢你就站起来，坐着的同学数数一共有多少？一定要细心，不要多数、漏数。（全班讨论）师：刚才记录喜欢动画人物情况的过程就叫“统计”（板书课题）我们把统计的数据填到表格中，这张表格就叫统计表，从这张表中我们可以知道喜欢各种动画人物的人数，如果想一眼看出喜欢哪个动画人物的人数多，喜欢哪个动画人物的人数少，还可以整理成什么？生：……统计图2．引导学生通过生成的数据，让学生动手画统计图。①请同学们先观察手上的表格，想一想，每格代表几？先标上数据。②学生动手制作统计图。3．小结：当统计的数据较大时，我们可以用1格表示2个单位。4.根据画好的统计图回答问题。①从这个统计图，我们知道了什么？②你还能提出什么问题？③假如下次我们班要放动画片，我们应该选择放什么动画片？四、应用实践，巩固新知。①从这个统计图你知道了什么？②假如你是超市的经理，你打算怎样进货？五、畅谈收获、自我总结。1-6年级数学教案篇【第三篇】教学目标1．理解和掌握循环小数的概念．2．掌握循环小数的计算方法．教学重点理解和掌握循环小数等概念．教学难点理解和掌握循环小数等概念．教学过程一、铺垫孕伏（一）口算;＝4times;＝＋＝;＝1－＝＋＝（二）计算21divide;3＝15divide;3＝12divide;3＝10divide;3＝教师提问：通过计算，你发现了什么？二、探究新知（一）教学例7例710divide;31．列竖式计算教师提问：你发现了什么？为什么？（教师用两种颜色的笔分别将商3和余数1描一遍）使学生明确：因为余数重复出现1，所以商就重复出现3，总也除不尽．所以10divide;3＝……（二）教学例8例8计算;111．学生独立计算2．因为余数重复出现数字3和8，所以商就重复出现数字2和7，所以;11＝……3．观察比较10divide;3＝……;11＝……教师提问：你有什么发现？（小数部分有的数字重复出现；有一个数字、有两个数字重复出现；）4．一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或者几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数．教师板书：循环小数．像……和……是循环小数．5．简便写法……可以写作；……可以写作6．练习把下面各数中的循环小数用括起来………………（三）教学例9例9一辆汽车的油箱里原来有130千克汽油，行驶一段路程以后用去了．大约用去了多少千克汽油？（保留两位小数）1．学生独立列式计算130divide;6＝……asymp;（十克）答：小汽车大约装千克汽油．2．集体订正重点强调：保留两位小数，只要除到小数点后第三位即可．3．练习计算下面各题，除不尽的先用循环小数表示所得的商，再保留两位小数写出它的近似值．28divide;18;153divide;（四）讨论：两个数相除，如果不能得到整数商，会有几种情况出现？1．除到小数部分的某一位时，不再有余数，商里小数部分的位数是有限的．也就是被除数能够被除数除尽．如3divide;2＝．小数部分的位数是有限的小数，叫做有限小数．2．除到小数部分后，余数重复出现，商也不断重复出现，商里小数部分的位数是无限的．如10divide;3＝……，小数部分的位数是无限的小数，叫做无限小数，循环小数是无限小数．三、课堂练习（一）计算下面各题，哪些商是循环小数？;9;115divide;810divide;7（二）下面的循环小数，各保留三位小数写出它们的近似值．……………………四、布置作业（一）计算下面各题，除不尽的用循环小数表示商，再保留两位小数写出它们的近似值．;6;204divide;;（二）一列火车从南京到上海运行305千米，用了小时，平均每小时行多少千米？（保留两位小数）1-6年级数学教案篇【第四篇】一、教学资源分析：本课内容教学之前，学生已经比较熟练地掌握了表内乘法，并学会了乘法竖式的写法，这些都为学习本课内容作了知识上的铺垫。两位数乘一位数的乘法是以后学习乘、除法的基础，也是本单元中重要的学习内容。这部分内容先教学一位数乘几十的口算，为学习一位数乘两位数作好算理和方法上的准备，再教学两位数乘一位数的不进位笔算。一位数乘几十是一位数乘两位数中最容易的，也是最基础的。教材用图画形式呈现的实际问题能很清楚地显示出求3个20是多少?引起学生对乘法的回忆。列出算式203后，形象直观的问题情境又能让每名学生都有自己的算法，然后组织学生交流算法，使采用连加或形象计算的学生学会比较抽象地思考，从而让学生经历数学化的过程。在试一试中，继续口算8头大象能运多少根，把一位数乘几十的积扩展到几百几十，再次引导学生利用表内乘法联想一位数乘几十的积。一位数乘两位数(不进位)的教学也充分依靠情境图启发学生思考。教材先安排学生自己想口算方法，在此基础上再介绍笔算方法，这样安排，便于学生由口算方法联想到要把乘数分别与被乘数每位上的数相乘，然后相加，这就有利于学生理解笔算的方法。接着，教材简化了竖式笔算的中间过程，得出笔算的竖式的一般写法，使学生明确一位数乘两位数乘的顺序和每一步积的定位。二、教学目标：1、使学生经历探索一位数乘两位数算法的过程，理解一位数乘两位数的算理,并掌握计算方法。2、初步学会一位数乘几十的口算和一位数乘两位数的笔算。3、使学生经历与他人交流算法的过程，培养学生自主探索、合作交流的良好学习习惯。教学重点：学会一位数乘几十的口算和一位数乘两位数的笔算教学难点：理解一位数乘两位数的算理教学准备：电脑、课件三、设计思路：1、让学生在现实的情境中感悟算法。标准指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上，为学生提供现实的、有意义的、富有挑战性的学习材料，通过教学内容引起学生主动地观察、猜测、验证、推理与交流等数学活动。本节课中，通过创设森林王国的情境，先引出一系列实际问题，然后依靠森林王国的情境图来启发学生思考多种算法，并通过讨论交流，结合情境图懂得算理，从而使学生在现实的情境中感悟算法。2、重视笔算与口算相结合，在掌握口算的基础上理解笔算。笔算乘法的算理与口算乘法是相通的。本节课在教学一位数乘两位数的笔算时，先引导学生掌握口算乘法，让学生讲清思考的过程，在此基础上，结合口算步骤帮助学生理解笔算乘法为什么要从个位起用一位数依次乘一个数各位上的数，这样就揭示了笔算与口算的联系，促进了知识的迁移，使学生理解了笔算乘法的过程与方法。四、教学过程：（一）创景导入，提出问题今天让我们到森林王国去游玩，高兴吗？好，我们出发吧！（出示课件1：笛）森林王国到了，森林里真美，有茂密的大树，野花遍地开放，小动物们在森林里高兴地玩耍。瞧，大象在干什么呢？（有3头大象在运木头）每头大象运了多少根木头？大象把运来的木头是怎么放的？（每头大象运了20根木头，每10根堆一堆）小猴在干什么？（有2只小猴在采桃子）每只猴子采了多少个桃子？（每只猴子采了14个桃子）14个桃子怎么放的？（先10个一筐，放了2筐，再4个一筐，也放了2筐）小朋友们，我们怎么玩呢？老师提议，我们一起来做看物