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外研版三年级教案5篇资料主要是指生活学习工作中需要的材料。当一次学习即将开始时,我们通常会接触到一些资料。有了资料,这样接下来工作才会更上一层楼!可是,我们的资料具体又有哪些内容呢?由此,网友为您收集并整理了外研版三年级教案范文5篇请继续参考下载本文相关内容!外研版三年级教案篇1主题:MyWeekendHelloeveryone,letmetellyouaboutmyweekend.OnSaturdaymorning,Iusuallystayathometofinishmyhomework.Afterthat,Ilovetoreadbooksandwatchcartoons.Sometimes,Ialsoplaygamesonmytablet,butonlyifIhavefinishedallofmywork.Intheafternoon,myfamilyusuallygoesoutforsomeactivities.Weliketogototheparkforapicnicorplaygames,liketagorhide-and-seek.Othertimes,wegotothecinematowatchamovietogether.OnSunday,Iusuallywakeuplateandhavealeisurelybreakfastwithmyfamily.Afterwards,IenjoysomefreetimedoingthingsthatIlove.Thatcouldbeplayingwithmytoys,colouringorplayingboardgameswithmysiblings.Intheevening,Iliketogoandvisitmygrandparents.Theylivenearby,andwelovetochatforhoursandeatlotsofdeliciousfood.TheyalwaysmakemefeelsolovedandIalwaysenjoyspendingtimewiththem.Overall,IlovemyweekendsbecauseIgettospendtimewithmyfamily,dothingsthatIenjoy,andjustrelaxwithoutanystressorpressures.Whataboutyourweekends?Iwouldlovetohearaboutthemtoo!外研版三年级教案篇2主题:享受阅读的快乐教材目标:通过学习本单元的教学内容,使学生了解课外阅读的重要性,培养学生的阅读兴趣和习惯,提高学生的课外阅读量和阅读能力。教学重点:培养学生的阅读兴趣和习惯;提高学生的阅读能力。教学难点:如何让学生享受阅读的快乐,并形成课外阅读的习惯。教学准备:录像、图片、PPT等教学辅助材料。教学过程:Step1:导入新课老师播放一部根据童话《小红帽》改编的视频,引入本课题。Step2:阅读文章通过自由阅读课内外不同类型的书,让学生随意选择书本。阅读过程中,老师通过教学技巧,引导学生掌握阅读方法和技巧,培养学生正确的阅读态度。Step3:对话练习老师将学生分为小组,进行对话练习,引导学生彼此之间分享自己的阅读经验和感受。在学生的阅读分享中,老师引导学生思考阅读的过程和习惯对读者的影响。通过与同学交流、讨论,学生更有动力深入阅读和探究,从而加深对书本中内容的理解。Step4:个人表达让学生在阅读的过程中,写下自己的感受和体会,抒发自己的思想感受,,并将自己的感悟与他人分享。学生在这个环节可以表达自己的看法和想法,老师有针对性地指导学生认真思考和表达。Step5:总结在本环节,老师向学生总结阅读的过程和方式,并对学生的精彩表现进行表扬。同时也提醒学生,阅读是一种习惯,需要持之以恒,让学生在课余时间多多阅读。Step6:作业布置让学生选择1篇自己喜欢的文章,阅读后,用1页纸进行总结并写一些表述自己看法的话。鼓励学生在自己的日记中,记录下自己的阅读过程、感受和体会。教学资料:书籍:《小红帽》、《绿野仙踪》、《白雪公主》、《格林童话》等;PPT:PPT制作教程图片:书籍封面,经典语句学生素材:学生日记教学反思:通过本节课的教学,让学生理解到阅读是一种习惯,培养了他们的阅读兴趣,提高了阅读能力和习惯。在教学过程中,老师不断引导学生思考,在互动交流中,让学生更深入阅读和探究,从而得到更多的启发和体验。在学生的学习过程中,体现了鼓励、引导和启示的教学理念,同时也提高了学生的学习效果。外研版三年级教案篇3Module2Unit1I’mMsSmart.一、教学目标1、基本能听懂、会说、会读Howareyou?I’mfine,thankhowareyou?I’mfine,you.的语言结构。2、基本能听懂、会说、会读词汇Goodmorning,MsSmart3、使学生初步了解和感知too的用法;初步了解感知词汇boysandgirls。4、能够运用本单元所学习的语言结构与词汇进行口语交际。5、培养学生主动去关心周围的人,并对别人的关心做出礼貌的回应,让学生养成尊敬师长的习惯。对运用英语参与游戏、竞赛产生浓厚的兴趣,在游戏和比赛中树立学习英语的自信心。二、教学重点1、学会并运用句型Howareyou?I’mfine,thankhowareyou?I’mfine,you.三、教学难点词汇的girlsMsSmart的发音四、教学过程(一)、导入1、唱模块一学的歌曲“Hello,Hello”,活跃气氛。2、热情和学生打招呼“Hello/Hi”和练习告别语“Goodbye./Bye-bye”.并引导学生回应。3、复习介绍自己的句型“I’m+名字”。(二)、活动11、播放第一遍动画,请学生看图。问学生:图中熊猫遇到了什么事情?学生回答后,听第二遍录音。学习新单词:boy,、学习“boy,boys”.请一位男生到讲台前面,告诉学生“Thisisaboy”,学习新单词“boy,boy,boy”.指向一组男生,告诉学生两个以上的要在后面加上“s”,学习”boys,boys,boys”.请全班男生齐读、分组读、个人读。3、学习“girl,girls”.和学习”boy,boys”的过程一样。4、听第三遍录音,跟读课文,全班齐读。(三)活动2播放第一遍动画,请学生思考:“I’myourEnglishisDaming’steacher?WhathappeninMsSmart’sfirstclass?”学生回答。1、听第二遍录音,感知发音,学习“Ms、and、too”.出示单词卡片Ms、and、too,并向学生解释单词的意思。将单词卡按顺序排好,一一出示让学生齐读。分组“开火车”读、个别读。2、再次播放录音,请学生看图,逐句跟读语句。教师可以逐句暂停,并做动作来解释相应的句子。3、分角色朗读课文对话。教师扮演“MsSmart”,其余的学生读。(二)、教授重点句型。1、复习上节课的句型,教师向全班学生说:Howareyou?学生回答:I’mfine,thank、承接上一环节的问好,告诉同学们,别人问你好吗,为了礼貌起见,应主动会问别人,将句子“I`mfine,thankyou.”后加上“Andhowareyou?”及其答语“I`mfine,you.”3、将男女生分组,教师分别向男女生问好。如:T:Goodmorning,:Goodmorning,Ms:Howareyou?B:I`mfine,thankhowareyou?T:I`mfine,you.如此,向女生问好。4、把全班男女生分组,男女同学之间进行相互问好。G:Goodmorning,:Goodmorning,girls。G:Howareyou?B:I`mfine,thankhowareyou?G:I`mfine,you.来源:小精灵儿童资讯站4、请两名学生进行相互问好,请两组学生展示。A:Goodmorning,AB:Goodmorning,B。A:Howareyou?B:I`mfine,thankhowareyou?A:I`mfine,you.来源:小精灵儿童资讯站五、课堂练习一、根据汉语意思,在正确的句子后面画“√”1.你好,艾米。Howareyou,Amy?[]Hi,I’mAmy.[]2.我很好,你好吗?I’mfine,thankyou.[]I’mfine,andhowareyou?3.早上好,同学们。Goodmorning,[]Goodmorning,boysandgirls.六、板书设计Module2Unit1I’mMs、2、Goodmorning,boysandareyou?I’mfine,thankhowareyou?I’mfinetoo,thank2What’syourname?一、教学目标1、技能与知识目标:1能听懂并会说、会读Goodafternoon和What’syourname?I’mxx的句型。2能听懂并会说、会读词汇your,name,能利用所学的对话进行语言交流。如:Goodmorning!/Hello!/Howareyou?I’mhowareyou?I’mfine,、运用能力目标:能在不同时间段,正确地向他人问好。(上午:Goodmorning!下午:Goodafternoon!)能用What’syourname?来询问他人姓名。并可以用I’m…….对他人的提问进行回答。3、素质教育目标:使孩子在英语交流中能理解并尊重他人,做到有礼貌;使学生知道Mr.不仅可以指男教师,还可以表示对男士的尊称;Ms.不仅可以指女教师,还可以表示对女士的尊称。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感,增强学科间的融合。二、教学重点1、能识记本节课的重点单词whatisyourname?afternoon、、灵活运用“What`syourname?”询问别人的姓名,并能运用”I`mSam这类句子进行回答。3、正确区分Mr和Ms以及afternoon和morning.三、教学难点1、灵活运用“What`syourname?”询问别人的姓名,并能运用”I`mSam这类句子进行回答。2、正确区分Mr和Ms以及afternoon和morning.四、教学过程(一)复习1、进入教室,与学生们问好:T:Goodmorning,boysand:Goodmorning,T:Howareyou?S:I`mfine,thankhowareyou?T:I`mfine,、将全班分为男女生两大组,互练上述对话。3、教师与学生单个人练习对话,对说得好的学生进行鼓励。(二)活动11、播放动画,请学生看图,思考警察在干什么?学生看完回答。2、学习新单词your/name/please,教师教读单词,全班读,分组分男女生读,开火车读单词。3、播放动画,请学生逐图模仿录音跟读句子,教师带读课文。学生分A、B两组分角色朗读课文,分男、女生朗读课文,评价哪一组学生读得最好。4、学习句型:Yourname,please?及回答I’m……教师面对一个学生问:Yourname,please?学生回答:I’m…………进行几组练习后,让学生感知到这个句型的运用,就让两个学生为一组进行对话练习。每组派两个学生进行展示,对表现好的学生进行表扬。(三)活动21、学习新单词afternoon/M/rwhat’s(1)播放动画,让学生感知情境。出示单词卡afternoon,讲解它与morning的区别,教学生认读。教师变换着与学生打招呼,告知Goodmorning与Goodafternoon时间段的不同,提醒学生辨认。2、出示单词卡Mr,讲解它与Ms的区别,教学生认读。举例用本班其他学科男老师与女老师的称呼,注意辨别。3出示what’s=whatis的单词卡片,教学生认读,注意读音,可让学生分组读、男生女生读和个人读,熟记单词。2、学习新句型What’syourname?及其回答。出示课件,让学生感知what`syourname?这个句型,和一个学生作一个例子,老
本文标题:外研版三年级教案5篇
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