大班音乐教案精选5篇

大班音乐教案精选5篇老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，按要求每个老师都应该在准备教案课件。教案是完整课堂教学的核心，对于写教案课件有哪些疑问呢？这份特别为您准备的“大班音乐教案精选5篇”一定可以让您心满意足，以下建议仅供参考最终决策需根据实际情况进行！大班音乐教案【第一篇】在活动中，当幼儿合作造桥时，配班老师代替主班老师，主班老师去做八仙中的“张果老”引导幼儿一边造桥，一边观看神仙做了那些动作，可以模仿最后到幼儿去检验桥。二、教学活动建议【活动准备】1、《小放牛》音乐剪辑版。2、八仙的图。【活动目标】1、熟悉音乐结构，随音乐做造桥的动作、桥的造型。2、通过两人合作造桥，尝试用不同的身体部位创编造型。3、锻炼克制能力，在他人逗弄推搡的情况下仍然能够尽力保持造型不动。【活动过程】1、难点前置：出示八仙的图片，问：他们是谁呀？幼儿回答。2、完整音乐尝试游戏3、合作造桥4、出现神仙参与游戏中，学习神仙的动作。（老师当张果老倒走检验桥，边走边说：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不动、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。刚才是哪个神仙检验的桥？他做了什么动作？是张果老，（倒走、看、推）5、集体练习神仙的动作。6、邀请一名幼儿做神仙，体验游戏玩法。选出一名幼儿老师带领做神仙小鲁班们开始造桥吧！（两个张果老检验桥）请问神仙，小工匠们搭的桥结实吗？为什么呢？7、更多幼儿被选出做神仙进行游戏，巩固游戏规则。请你选出刚才最坚固的桥和我们一起来当神仙吧！（三名幼儿和老师一起当神仙检验桥）。你想当哪位神仙呢？（吕洞宾、铁拐李……）8、共同搭一座桥，体验集体游戏的乐趣。小工匠我们一起搭一座最坚固的桥好吗？这么多小工匠怎么连成一座大桥呢？（老师当张果老检验桥）大班音乐教案【第二篇】活动目标：1.能发现旋律中钟表节奏的变化,听音乐尝试有节奏地演奏钟声。2.寻找、发现、模仿生活中事物的节奏。活动准备1.经验准备:请家长带幼儿参观钟表店,收集实物的钟表和钟表的图片。2.材料准备:挂图《在钟表店里》、音乐CD《在钟表店里》、打击乐器(三角铁、若干、双响筒)、幼儿丿音乐册;闹钟。3.常规准备:将幼儿座位排成马蹄形,在活动室周围的角落里放一些打击乐器主游戏中开设钟表商店,把教室的一角布置成钟表展览会。活动过程：一.教标击乐器,单发妨八听赏的兴趣师:(教纱在幕后转动发条)”你们听这是什么声音?(师在幕后敲奏三角铁)”听听这义什么声音?二.教师播放音CD《在钟表店里》,引导幼儿在教室的角落中我出打击乐器,配合律打出节奏。师;“我带你们一起去钟表店里找一我你喜欢的钟吧!三.幼儿随音乐找出与钟声相对应的乐器,教师配合业律选乐器来演示节奏。师：“刚刚你们去哪里了?”“你听到什么声音了?““小鸟叫了起来,告诉大家几点钟了?”我们再来听听还有什么好听的声音是钟表发出来的?(如音乐中走时的钟声可以用小势来替代,报时的钟声可以用三角铁替代,节奏分辨上发条的声音可以用双响筒替代。)四.幼儿尝试打钟声的节奏,教师用乐器配合师“你找到音乐中好听的钟声吗?”五.教师播放旋律,幼儿根据旋律中不同的钟声尝试敲打乐器。师:”钟声可以用不同的乐器来表示,你们会吗?大家一起来试试。六.请的儿寻找声音好听的原因。师:”大家停一停,你们发现为什么刚才的钟声会这么吵?”师小结;原米要有节奏地敲打乐器,乐器才会像钟声一样有好听的声音而且有时候可以一起有节秦地,有时候大家轮流来打,这样才能更好听七、幼儿尝试用肢体演绎各种钟表的样子。师;“钟表店里发出好听的钟声,你们刚刚用乐器出了好听的钟声,你们自已会变点钟表店里的钟吗?”“手臂能变成什么?”“钟摆能用什么来变呢？”八.教师出示挂图,幼儿有节要地根据钟声打节奏师:“你们都变成了钟表店里会唱歌的钟,声音真好听。让我来听听你们好听的钟声吧!教师点到哪个乐器,拿这种乐器的幼儿一起有节奏地敲打。教师哼唱节奏九.幼儿分小组按乐器的种要,随旋律中的钟声驻打节奏。师:“现在钟表店到了。我们一起来变成一个会度出好听的声音的大钟,记住,一定要随着节奏来敲打你手上的乐器。1.教师播放音示CD《在钟表店里》,幼儿完整演奏。2.教师播放音乐,幼儿创编动作点打乐器。师:“现在我们一起来变吧!你可以用乐器变出好听的钟声,用身体变出好玩的大钟。3.幼儿接座位顺序用正确的姿停收放乐器,活动结来。活动建议：1.教师可以在表演游戏中提供钟表店的布景,让幼儿用肢体表演各种不同的钟表。2.数师可以在音乐角提供打击乐器,让幼儿边欣赏音乐边敲打节奏。第二次活动活动目标：1.能跟着旋律拍打身体各个部位,和演奏不同音质的打击乐器。2.初步尝试合作演奏打击乐器。活动准备：1.经验准备:已欣贯感受过《在钟表店里》的音乐。2材料准备:挂图《在钟表店里》、音乐CD《在钟表店里》、打击乐器(三角铁、小铃若干、双响筒}:淘钟3常规准备:将幼儿的座位排成马蹄形,在每位幼儿的座椅下放一个乐器。活动过程;一.教师播致青乐CD《在钟表店里》,帮助幼儿回忆音乐的情景。师:“你们听,这里是什么地方呀?”“刚才你们到了什么地方呀?听见谁在唱歌?二、.教师再次播放音乐CD《在钟表店里》,帮助儿体验音乐中不同乐器的节奏师:“你们觉得钟宝宝都在做什么?”“是谁在“布谷布答地叫呀?“钟上发条时会发出怎样的声音?““大钟、小钟会唱出什么声晋呢?三.幼儿尝试用身体部位模叔钟表店里的声音。师:“钟宝宝会发出好听的声音,那你们会吗?”“大家来试试。四.幼儿经验分享师:“谁会发出好听的声音呢?”“除了嘴巴会发出声音,谁还有不同的发音方法吗?”“小手敲打哪里也会发出好听的声音?”“小脚也能发出声音,谁会呢?五,幼儿寻找身体上的节奏师:“如果大家一起来发声就不好听了,我们试试听指挥来发出好听的声音。可以先分小组选择一下你们小组想用身体的哪个部位来发出声音师:“好的,我们就到钟表店里去和钟宝宝一起发出好听的声音吧。六.幼儿随旋律接顺序发出不同好听的声音建议发音的顺序可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩脚七.幼儿聆听、辨别不同音质的打击乐器。师:“你们都试过敲打不同的打击乐器了。今天我来考考你们,谁的耳朵最灵?听听这是什么乐器发出的声音?请大家闭上眼睛,我会轮流敲打几种乐器,请告诉我一共有几种乐器在唱歌,它们都是哪种乐器?”(教师轮流敲打响板、双响筒、角铁和碰铃。)八.幼儿讨论并根据不同的音质为钟表配上乐器。师:“好呀,我们上次巴经为钟宝宝找到了不同的乐器来配音,今天我们就来为钟宝宝配上好听的唱歌声音,我们大家来找一找吧!我的可际体会歌教用形6九.幼儿出示挂图和4种乐器,幼儿聆听辨别。师:“你们知道吗?如果要让乐器发出好听的声青还需要节秦室宝来帮忙,我们点请它来吧!看看它带来了什么?”“你觉得哪一种乐器可以发出图上的钟声?(提示“xx|xxxx1”可以用响板来表示指针走时的声音×10x广可以用碰米表示小钟走时的声音x1××”可以用双响同来表示上发条的声音可以用三角铁来表示钟敲响的声音。)十.幼儿尝试合作演奏乐器一段师:“我们都准备好啦!开始演奏吧!十一.幼儿尝试按自己手中的乐器看着挂图轮流演奏师:“这样大家一起来演奏声音会很乱,我们还是听节奏室室的指挥演奏吧!十二.教师播放音乐CD《在钟表店里》,幼儿看着节奏语合奏。师:“大家准备好了吗?我们一起到钟表店里和钟宝宝快乐地做游戏吧!十三.结束:幼儿按座位顺序用正确的姿势收放乐器活动建议：1.可以在音乐角中让幼儿多次感受《在钟表店里》的旋律,同时可以增加一些有关钟表的图书让幼儿一边看一边听。2.可以在区域活动中开展“听一听,找一找”的游戏,幼儿敲打各种打击乐器并寻找具有相应钟声的钟表照片。大班音乐教案【第三篇】活动目标：1、以故事的形式帮助幼儿理解歌词内容，学唱歌曲。2、引导幼儿了解歌曲所表现的意境，感受只有互相关爱才能获得幸福生活。3、体验帮助别人的快乐，萌发关心他人的美好情感，活动准备：与歌曲相对应的图片。活动过程：1、出示图片，讲述故事。师：今天老师给你们请来了一些小客人，大家看看它们是谁？（小蚂蚁和小蘑菇）我们向它们问声好好吗？师：小蚂蚁和小蘑菇，它们之间会发生什么故事呢？先请你仔细的看看每幅图，然后再把每一幅图用一句话来表述。（提醒小朋友要按顺序看图）师：谁可以把这几幅画连起来讲讲？（个别幼儿讲述）师：张老师也来说说这个故事，看看老师说的和你们说的一样不一样。（教师有节奏地朗诵这个故事）师：老师和你们说的一样吗？哪里不一样？哪里一样？师：下面我们看图把这个故事完整地念一遍。3、教师范唱歌曲。师：有一首歌讲的就是它们的故事，想听吗？师：好听吗？听老师来唱一唱吧。师：唱歌的时候，有没有发现老师帮助了你？（有）那请小朋友来说说老师是怎么帮助你们的？（做了动作、还捂住嘴、还用了口型）师：那下面就请小朋友看老师的动作和口型一起再来唱一遍，相信经过老师的帮助，你们一定会唱得很好！师：你们觉得哪幅图唱起来有困难的？我们一起来解决。（幼儿说出后，教师带领逐句学唱。）师：现在困难都解决了，我们再来唱一遍。4、游戏“藏图”师：下面我们要来玩捉迷藏的游戏，老师要把一幅图藏起来，然后请你们把这首歌完整地唱出来，你们行吗？我们总共要闯三关，我们先来闯第一关。（教师取下任意一幅图，“赶快看看，这幅图上说了什么？”）（可根据幼儿掌握的熟练情况，逐个取下图片，让我们一边唱歌一边表演好吗？”）5、情感教育。师：你最喜欢歌曲里的谁？为什么？教师总结：所以我们小朋友要像小蘑菇学习，懂得关心帮助有困难的人，也要向小蚂蚁学习，得到了别人的帮助要知道说声谢谢。6、幼儿创造性地表演歌曲7、给歌曲取名字。师：这首歌还没有名字呢，谁来给它起个好听的名字？（这个名字真好听）8、活动结束师：小蚂蚁和小蘑菇成了好朋友。你们有好朋友吗？师：好，请你找到你的好朋友，我们一起跳个朋友舞，好吗？大班音乐教案【第四篇】设计意图：幼儿升入大班后，对音乐的理解和感受能力不断增强。他们能更积极地投入到欣赏活动中，通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏。《啄木鸟》是一首ABC结构的乐曲，乐曲节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分。结合乐曲各段的不同特点，可以将它想象成啄木鸟为树木看病的故事。A段音乐平稳、流畅，像啄木鸟医生正在检查小树。B段音乐节奏跳跃，恰似啄木鸟在笃笃笃的为苹果树捉虫。C段音乐抒情优美，表示苹果树隐患消除，又恢复了生气。在活动中我引导幼儿通过多种感官渠道，运用Flash课件和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，选择听觉、视觉、运动觉同步开放的参与方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美，同时激发幼儿爱护关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。活动目标：1.能听辨乐曲的三段体结构,感受A段的节奏平稳,体验B段的节奏跳跃,欣赏C段的优美流畅。2.在理解音乐内容，分辨音乐旋律变化的基础上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。3.与同伴合作表演，体验合作的快乐。4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。活动准备：知识经验准备：幼儿已了解啄木鸟的特征。物质材料准备：ppt，Flash课件。活动过程：一、创设情境，激发学习兴趣1.故事导入，引起猜测。果园里的苹果树病了，树叶发黄，一点精神也没有。请谁来给苹果树治病呢？2.啄木鸟到果园里又发生了一些什么事呢？让我们到音乐里听一听，找一找。二、欣赏乐曲，熟悉乐曲内容1.初次欣赏，感知乐曲内容。你在音乐里听到了什么？2.再次欣赏，用动作表现乐曲。这首音乐一共可以分成几段呢？哪一段是啄木鸟医生在给大树检查，哪一段是啄木鸟医生在捉虫，哪一段是大树长出了茂盛的树叶跳起了舞？三、分段欣赏，了解乐曲结构1.学习用动作表现A段音乐的平稳（为树作检查）。啄木鸟医生是怎样帮大树做检查的？我们一起学一学。检查了几棵大树啊？如果你是啄木鸟医生，你还能用什么样的动作给大树做检查？啄木鸟帮大树做完检查，接着要干什么了？2.学习用动作表现B段的跳跃（啄木鸟为大树捉虫）。啄木鸟是怎么给大树看病