幼儿园公开课教案【通用5篇】

幼儿园公开课教案【通用5篇】如果您正在学习“幼儿园公开课教案【通用5篇】”那么这篇文章一定会对您有所帮助，请仔细参考下载本文将其收藏于心底。教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，每个老师都要认真写教案课件。教案是注重学生创新与实践的重要方式。幼儿园公开课教案篇【第一篇】以下是一份幼儿园学前班数学公开课的优秀教案，供您参考：主题：数学公开课——数字0到9目标：1.学习数字0到9的基本概念和发音。2.掌握数字0到9的基本运算。3.培养对数学的兴趣和信心。准备：1.提前准备一些数字卡片，并教会孩子们认识数字0到9的发音。2.准备一些数字游戏，让孩子们在游戏中学习数字运算。3.准备一些数学玩具，如计数器、拨浪鼓等，让孩子们通过玩具学习数学。教学过程：Step1：数字卡片教师向孩子们介绍数字0到9的基本概念和发音，并让他们自己拿出数字卡片。教师可以逐个教孩子们数字卡片上的数字。Step2：数字游戏教师可以准备一些数字游戏，如0到9的数数游戏、找不同游戏等，让孩子们在游戏中学习数字运算。教师可以指定一个数字，让孩子们按照正确的顺序进行运算。Step3：数学玩具教师可以准备一些数学玩具，如计数器、拨浪鼓等，让孩子们通过玩具学习数学。教师可以教孩子们如何操作计数器或拨浪鼓，让他们理解数字的运算。Step4：总结和回顾在课程结束时，教师可以让孩子们自己总结所学的知识，并让他们回答一些问题。教师可以让孩子们展示他们所学数字的运算，并让他们提出一些问题，以激发他们对数学的兴趣和信心。教学反思：通过这份教案，教师可以让孩子们在游戏中学习数字运算，并通过玩具帮助他们理解和记忆数字的运算。同时，教师可以让孩子们自己总结所学的知识，以激发他们对数学的兴趣和信心。幼儿园公开课教案篇【第二篇】幼儿园大班识字教案、幼儿园大班游戏教案_拼音识字游戏教案：开火车!拼音识字是幼儿园小朋友最基础的学习要求，到了学期末了，很幼儿园老师开始复习巩固这一学期所学的拼音汉字，如何才能让小朋友们掌握呢?游戏对小朋友们是最好的教学，看看下面这位大班老师设计的拼音识字游戏，相信对大班孩子巩固拼音复习汉字是很有帮助的.，大班、中班、小班都可以借鉴这个拼音识字游戏来教孩子们!拼音识字游戏：开火车适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体学生兴奋起来。但比较适合复习巩固阶段运用。游戏准备：相关字母、声母卡片操作过程：(1)做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。(2)导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车最先开到我们首都北京。开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发学生的学习兴趣。(3)例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读生字字音、组词师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。”谁说错了，火车就停下。师：“哪个修理员来帮着修理一下?”选其他组的修理员修理(重读字音、字母)，修理好了继续开。幼儿园公开课教案篇【第三篇】设计思路：“夜的故事总是充满魅力的!夜色下的月亮轻盈地跳着，游戏着，等到它累了、玩够了，动物们终于尝到了月亮的滋味，尝到了辛劳的回报!”多好的一个故事啊，忍不住当下就想和孩子们一起分享。为了让孩子们更好地融入故事的氛围中，我借用了“蒙氏数学”——“走线”这一环节，目的在于安定舒缓孩子们情绪的同时，利用简单的肢体语言把他们推进诱人的故事之旅，让他们随着故事的进展，环节的变换，吃惊、想象、起伏、舞动……也想以这本书为媒介，引导孩子们循着“月亮”这个轨迹查询和阅读更多相关主题的书籍，在这种有意识的寻找和阅读的过程中拓宽视野，在筛选和查找中得到锻炼。活动目标：1、以音乐为背景，故事为主线，让幼儿在想象中感受阅读带来的快乐。2、体会故事中集体合作的力量。活动准备：1、知识经验准备：活动的前几天进行阅读前的热身运动，引导幼儿说说“你知道的月亮的故事”为本次活动作经验铺垫和积极的情绪导向。2、物质材料准备：①布置一条“蒙氏线”——奇妙的小路。②事先制作一本电子书《月亮的味道》。③《小星星》、故事的背景音乐、“咔嚓”音效以及最后表演故事的音乐各一。④黑色的大背景图、贴上磁铁可以随意移动的月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形状=一轮圆月)和小动物的图片。⑤与月亮有关的几本绘本故事书。活动过程：一、随着《小星星》的音乐——走线入场，借着小星星的魔力把孩子们拉进故事的氛围中。1、师：“孩子们，小星星告诉老师，今天夜里神秘的故事王国有一件好玩的事情发生，它要带我们去看看。去不去呀?”(去)“嗯，好，小星星又说了，去故事王国只有这一条小路，我们要跟着它，做着星星操，才能到达哦!”2、等孩子们找到舒服的位置坐下来以后，开门见山，直奔主题。师：“孩子们，月亮是什么味道，你们知道吗?”(让幼儿猜想月亮的味道)师：“来，闻闻，它在这儿呢……”3、出现大背景图：黑色的背景，一轮圆月，黄褐色的山顶上，七八双亮闪闪的眼睛。师：“孩子们，你们看到了什么?”(鼓励幼儿大胆说出自己的看法)(通过观察、讨论，月亮的味道已经牢牢地把孩子们拴住了，看到好多小朋友咽口水的样子。止住笑的`冲动，就着孩子们的猜想开始了阅读的脚步……)二、在舒缓、贴切的背景音乐牵引下，翻阅电子书。1、师一边翻阅电子书，一边踩着舒缓、生动的音乐旋律讲述故事，牵引着孩子们一起品尝“月亮的味道”。2、讲述的过程中，偶尔稍作停顿，突出有趣的地方，特别是“咔嚓”一声，月亮被小老鼠咬到了，这个地方设置音效，增强效果。三、借着奇妙的道具，升华故事，感受集体合作的力量。1、故事讲完了，师假装咽口水，询问：“孩子们，月亮的味道怎么样?”(……)2、再次出现黑色的大背景图，提供月亮(可以被咬掉的部分+被咬剩下的月牙形状=一轮圆月)和小动物的图片。师：“这样的夜晚，发生了一件什么事情呀?”(动物们都去吃月亮了。)师：“你是怎么知道的?”(眼睛好多，都在看着月亮。)3、操作、发现。借助教具引导幼儿感知动物叠高的情景。①请几个小朋友上来按照动物的出场顺序合作叠高，感受集体合作的力量。师：“那你们能告诉老师，谁先想去摸摸月亮的?”(小乌龟)师：“小乌龟都请来了谁?它们是怎么做的呀?我请几个小朋友上来帮帮忙。”师：“刚刚老师请的几个小帮手已经把小动物们一个，一个的叠高。现在请小朋友们再仔细看看，告诉老师，你都发现了什么?”(它们一个这边，一个那边——孩子们边说边转换着身体的方向。)②谁能告诉老师动物们为什么要这么做呀?(鼓励幼儿猜想，并表达自己的发现。)③师小结：“不同的方向叠高，这样才能稳稳的，叠得高高的。”④“咔嚓”一声，月亮被小老鼠咬到了。(请助教老师，播放“咔嚓”音效)。师：“小朋友听，这是什么声音?”(倾听“咔嚓”声)师：“小老鼠请小动物们吃月亮，也请咱们吃月亮呢。嗯~真好吃!”(撕下一片月亮，假装吃得津津有味)⑤师撕下数片月亮，分给小朋友们，“来你尝尝，你也尝尝……”(拿到“月亮”的小朋友有些假装吃得津津有味，有些小朋友居然真的尝了一下。)师：“月亮好吃吗?”(……)⑥师总结：“孩子们，合作的力量可大了，小动物们都知道团结起来，合作叠高，最终得到它们想要的月亮。我们也要这么做哦，遇到自己完成不了的事情，请伙伴们帮忙，这样，你们也可以吃到‘月亮’哦!”四、随着轻快、幽默的音乐，带着孩子们扮演小动物“吃月亮去啰”。1、师：“还有这么多的小朋友没有尝到月亮的味道呢，怎么办呢?”(师假装想办法)“有了，我们请小乌龟帮忙，带我们去‘尝尝’月亮的味道吧。”2、和孩子们一起随着音乐表演故事。五、迁移：月亮的故事，还有很多很多……1、师：“你们觉得月亮真的可以吃吗?”(……)师：“嗯，是的，月亮是不可以吃的。这只是一个故事，一个好玩又奇妙的故事而已。小朋友真棒，可以发现这么多好玩又奇妙的地方。”2、师拿出几本关于月亮的绘本故事，告诉孩子们：“月亮的故事还有很多很多，你看老师这儿有《月亮狗》、《月亮，生日快乐》、《爸爸，你能给我月亮吗》……咱们都来当小小收藏员，去书店、网上找一找‘月亮的故事’，要记得把你的故事带来，放在咱们班的小书架上，和大家一起分享哦!”幼儿园公开课教案篇【第四篇】让绘画记录生活在深入实践《幼儿园教育指导纲要》的过程中幼儿园的教育教学活动呈现了生活化和整合化的趋势要求教师做到：在我园的美术教学中我们坚持实践《纲要》要求做到：……要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向我们认为：在这样的原则下我从孩子的生活经验、兴趣爱好和发展水平出发设计了大班美术绘画活动《刷牙喽》活动目标：1再现和观察刷牙的运动，了解刷牙工具的形状特征；2培养孩子的观察能力和造型能力，尽量用线条表现刷牙的有趣动作；三。培养孩子健康、热爱生活的良好习惯；激发孩子对线条造型的兴趣，感受绘画活动的乐趣活动准备：油性笔、纸；实物：牙刷、牙膏、杯子；活动重难点：表现人物刷牙的动作活动过程：一、快乐游戏：我是牙医二、观察讨论：刷牙的工具三、情境表演：我在刷牙四、绘画再现：刷牙喽！五、观察评价：我们天天都刷牙1鼓励孩子们先画完画就把作品贴到预先设置好的展区；2.请把作品带回家以供家长欣赏，并为周围的亲朋好友进行牙齿保健宣传活动一、说教材《美术课程标准》、造型可爱的水杯、水果香型的牙膏是朗朗上口甚至很多孩子还能说出牙膏的品牌由此生成了本次绘画活动的题材“刷牙”二、说目标1认知目标：再现和观察刷牙的运动，了解刷牙工具的形状特征；2能力目标：培养孩子的观察能力和造型能力，尽量用线条表现刷牙的有趣动作；三。情感目标：培养孩子讲卫生、爱生活的良好习惯；激发孩子对线条造型的兴趣，感受绘画活动的乐趣三、说教法孩子是活动的主体教师只是教学活动的组织者、指导者和参与者因此在整个活动中以体验为轴线充分体现教师的积极引导与孩子的主动探索我们以孩子已有的生活经验为基础紧扣刷牙的主题以出示实物观察、讨论器具形状、情景表演为手段注重趣味性、层次性更注重实践性尽量引导学生观察、体验、**、思考调动孩子多种感官参与学习从根本上改变学生被动学习的局面让他们在生活中、游戏中轻松愉快地学习绘画从而达到乐学、会学、创造性学习的境界四、说教学过程本次活动以五个环节从激发孩子兴趣、指导孩子观察、加强快乐体验、大胆创作、体验成功等方面逐层展开整个活动设计富有情趣重视孩子的积极参与第一环节：快乐游戏“我是牙医”以“找朋友”的形式即兴寻找朋友观察牙齿的情况提问逐层深入：第一次游戏“他的牙齿什么颜色”“他的牙齿什么形状”以提问引导孩子观察牙齿的外形特征；第二次游戏“他的牙齿样”由孩子做出一个综合评价引出“爱护牙齿要刷牙”（游戏是孩子最感兴趣的活动形式“扮演牙医”）第二环节：观察讨论“刷牙的工具”“刷牙需要什么工具呢”（根据孩子回答逐一出示）（本期重点引导儿童观察牙刷头、牙刷毛、牙刷柄、水杯口、水杯杯体、牙膏的形状特征触摸和触摸的机会有利于孩子进行有针对性的观察、讨论和交流，从而为儿童绘画造型打下基础。第三环节：情境表演“我在刷牙”1、结合儿歌引导学生进行即兴刷牙表演让孩子假装拿着牙刷、杯子一起表演刷牙说一说刷牙的动作、模样、姿势等教师给予及时表扬“你知道刷牙时应该刷今天我就是妈妈你们就是我的娃娃请端好你的杯子拿好你的牙刷我来看看我的宝宝是刷牙的”2引导孩子刷牙，观察身体动作三。孩子们再次模仿刷牙动作，观察彼此手臂的动作（、发现、同时，通过相互观察，激发孩子的创造性思维，为创作积累更多丰富多彩的绘画素材。）第四环节：绘画再现“刷牙喽！”1、提出作画要求：今天我们来画刷牙请你记录下你最喜欢的刷牙动作让我们从牙刷开始画：牙刷拿的牙刷的头向着什么方向在嘴张得大大的还是小小的手从肩膀长出来握到牙刷没有?你的水杯放在里的如果拿到手上那手臂是弯的如果放在洗脸池上那你空着的那只手又放在里的呢2、孩子大胆创造教师巡回指导当孩子在绘画中遇到困难时，鼓励孩子再次模仿动作，再次